中職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)策略

鄭麗娟

摘 要：在中職英語(yǔ)教學(xué)中輔助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)常用技巧，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的要求，需要從閱讀理解、寫作能力、口語(yǔ)表述能力等諸多方面加以引導(dǎo)。而英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽活動(dòng)，也是豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)覆蓋面，汲取中職英語(yǔ)教學(xué)反饋信息的有效路徑。為了優(yōu)化英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)效果，本文分析了英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的主要內(nèi)容、要求，從情景描述和職場(chǎng)應(yīng)用兩個(gè)方向辯證分析了培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)賽能力的主要目標(biāo)。并最終設(shè)計(jì)了中職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)策略，以便支持中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化，為競(jìng)賽學(xué)生提供更為優(yōu)越的輔導(dǎo)支持。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；英語(yǔ)通用技能；競(jìng)賽輔導(dǎo)

一、英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的本質(zhì)作用概述

中等職業(yè)教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)在于針對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力加以培育，而其中必須明確在知識(shí)傳授、素質(zhì)培養(yǎng)、能力提高三方面的具體策略，才能真正有助于優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽也是針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，以及英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的本質(zhì)訴求。在比賽環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極活躍的思考能力得到充分調(diào)動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)要求，訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力、思辨能力、表達(dá)與應(yīng)答能力、以及信息處理能力與協(xié)作能力。因此，英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的開(kāi)展，有助于中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步優(yōu)化，并從比賽環(huán)節(jié)中評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與英語(yǔ)文化的深刻理解。尤其在競(jìng)賽前期、中期、后期，均能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供完整的對(duì)比反饋信息，在積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，給予學(xué)生可對(duì)比和可參照的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身英語(yǔ)能力的了解程度，明確未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)。

一方面，在賽前的學(xué)習(xí)和備賽階段，學(xué)生自行規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與狀態(tài)。有助于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的優(yōu)化方法。另一方面，在比賽時(shí)，學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力均得到了有效驗(yàn)證，是綜合評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用性技能的特殊手段，相當(dāng)于為中職英語(yǔ)教育提供了最為直觀的教學(xué)反饋信息，可以作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。能夠?yàn)楹笃诳偨Y(jié)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，以及優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)提供完整的參考范疇。除此之外，在英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽之后，學(xué)生可以自行對(duì)比其他學(xué)生的英語(yǔ)能力，反觀自身的實(shí)踐問(wèn)題，從而為學(xué)生提供一個(gè)可以全面評(píng)估自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的參考指標(biāo)。這種對(duì)比指標(biāo)的明確，也是進(jìn)一步支持學(xué)生積極訓(xùn)練英語(yǔ)技能的原始驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展具有極為重要的支持作用。

二、英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽內(nèi)容分析

英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽內(nèi)容主要是分為兩部分，參賽組內(nèi)的兩個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成，分別為：情景描述、職場(chǎng)應(yīng)用。

（一）情景描述

情景描述是為學(xué)生提供一組漫畫或者圖片，漫畫或圖片的內(nèi)容與選手學(xué)習(xí)、生活或?qū)?lái)工作等緊密相關(guān)。幾幅圖片為一個(gè)整體，表達(dá)一個(gè)主題，學(xué)生要有提煉中心思想的能力，然后按照這個(gè)中心思想發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？疾鞂W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化認(rèn)知，以及閱讀理解能力。以下圖為例。

學(xué)生需要通過(guò)細(xì)致觀察圖片中的細(xì)節(jié)內(nèi)容去提煉主題，然后采用“描述圖片—原因解釋—提出觀點(diǎn)”的框架模式來(lái)進(jìn)行英文表述。

（二）職場(chǎng)應(yīng)用

本環(huán)節(jié)以2人團(tuán)隊(duì)為單位，選手按A.B分工，共同完成一個(gè)通用職業(yè)場(chǎng)景中的任務(wù)，如制定工作方案或工作流程等。比賽過(guò)程分為兩部分：第一部分：在備賽區(qū)進(jìn)行，選手抽取到任務(wù)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）對(duì)所給任務(wù)信息進(jìn)行分析、篩選，通過(guò)分工協(xié)作，按任務(wù)單要求分步驟完成該任務(wù)并提交任務(wù)解決方案（如工作流程單、方案表格等）。第二部分：在賽場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行，選手A按要求向評(píng)委陳述任務(wù)完成情況，選手B回答評(píng)委提出的相關(guān)問(wèn)題，此部分限時(shí)5分鐘。整個(gè)過(guò)程，要求使用英語(yǔ)溝通交流。

選手A需要全面衡量已知信息，通過(guò)和選手B的溝通甄選出最好的選擇。選手B需要記錄選手A的答案，并就其關(guān)鍵信息加以衡量，為后續(xù)回答評(píng)委問(wèn)題總結(jié)相關(guān)資料。從職場(chǎng)應(yīng)用的角度分析，選手A的口語(yǔ)表述能力更加具備了靈活性、洞察力、決策力、及臨場(chǎng)應(yīng)變能力的考察范疇。

案例1：

For Contestant A Only（選手A）

假設(shè)你是某公司的總經(jīng)理秘書，需要為公司選擇一家商場(chǎng)作為公司的新品促銷會(huì)的會(huì)場(chǎng)?，F(xiàn)在你手上有相關(guān)的新品促銷會(huì)的要求信息。你的隊(duì)友是某大型活動(dòng)承辦公司的負(fù)責(zé)人，手上拿著三家商場(chǎng)的相關(guān)信息。你需與隊(duì)友溝通并共同選出一間滿足新品促銷會(huì)所有需求的商場(chǎng)。

For Contestant B Only（選手B）

假設(shè)你是某大型活動(dòng)承辦公司負(fù)責(zé)人，現(xiàn)在手上有三家商場(chǎng)的相關(guān)信息。你的隊(duì)友是某公司的總經(jīng)理秘書，需要選擇一家可租用其中的商場(chǎng)作為公司新品促銷會(huì)的場(chǎng)地。隊(duì)友手上有該新品促銷會(huì)的相關(guān)信息。你需與隊(duì)友溝通并共同選出一家滿足新品促銷會(huì)所有需求的最佳商場(chǎng)。

Department store A

The department store is a good place for shopping，learning and entertainment.An open-air courtyard is exactly in the middle of the department store，which is equipped with a set of fine sound system，and we have music has been prepared for you.Though there will be many people driving their cars coming to the department store for shopping，120 parking vacancies in Area G are available.As for the security，2 teams of security officers will work for different hours in a day，with 10 for each team.The rent of the courtyard is reasonable，1，350 yuan a day.

Department store B

This department store is a small one，it has an open-air courtyard exactly suitable for your sales promotion.Although there is no sound system in the courtyard，we can play music with the computer.There are two parking lots in two different areas，providing 50 and 60 parking vacancies separately at the same time.We have 12 security officers working for different hours of a day，ten of them can work for you that day.The rent for the use of the courtyard is only 1，200 yuan for a day，the least rent in the city！

Department store C

The department store is a famous place for shopping and entertainment，with an indoor courtyard in the middle.It is well equipped with a set of sound system，so that your sales promotion can be heard anywhere.There is a parking lot in the department store.We will make sure that there will be 200 parking vacancies for you.The security system of the department store is rigid，there is closed-circuit TV monitoring system all around it，we dont need many security officers.As you know，this department store is in downtown，holding a promotion here will be perfect，and the rent is not expensive at all，only 3，500 yuan per day！

選手B需要分析具體案例中的相關(guān)細(xì)節(jié)，從而準(zhǔn)備回答評(píng)委所提出的相關(guān)問(wèn)題。而評(píng)委可能提出的問(wèn)題類型較多，諸如：What do you think of your task completion？What do you think of the cooperation between you and your partner？Why do you choose this department store for the sales promotion？（Please give detailed reasons.）

不同的問(wèn)題類型設(shè)置，也是全面考察學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以及英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的積極策略。因此，英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽對(duì)于全面考察學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力具有極為重要的支持作用。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)策略

（一）情景描述的拓展資源利用

情景描述需要學(xué)生掌握多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和多元化內(nèi)容。英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)的涵蓋和理解能力均要求較高。尤其選手B在并不了解評(píng)委預(yù)設(shè)問(wèn)題的情況下，臨時(shí)回答各種問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上必須具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)覆蓋面之后，才能快速回答出各種問(wèn)題。那么在中職英語(yǔ)教學(xué)中，也必須為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，才能輔助學(xué)生拓展英語(yǔ)知識(shí)的廣度與深度，達(dá)到積淀英語(yǔ)知識(shí)的目標(biāo)。為此，中職英語(yǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)策略中，應(yīng)當(dāng)積極拓展網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)豐富學(xué)習(xí)資料的方式，為學(xué)生提供更多的輔助性訓(xùn)練支持。首先，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集職業(yè)性英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)、圖表、實(shí)例等網(wǎng)絡(luò)新資源中豐富競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。其次，可以為將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源通過(guò)移動(dòng)智能終端分發(fā)于學(xué)生，擴(kuò)充和拓展課后訓(xùn)練時(shí)間，配合學(xué)生自主完成訓(xùn)練內(nèi)容。最后，需要建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，為學(xué)生與教師在英語(yǔ)訓(xùn)練上創(chuàng)造較高的便捷性。可以利用微信群、微博、QQ、以及BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)信息交流與溝通之后，進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的利用率與時(shí)效性。

（二）職場(chǎng)應(yīng)用方面的協(xié)作學(xué)習(xí)模式

職場(chǎng)應(yīng)用是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為基礎(chǔ)，在最大限度上發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)配合能力。英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽對(duì)于選手A與選手B學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力具有較高要求，需要選手A與選手B的通力配合才能達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。如果選手A的描述有誤，或者選手B無(wú)法理解選手A所表述的關(guān)鍵信息，都會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的嚴(yán)重偏差。因此，加強(qiáng)組員之間的溝通協(xié)作能力，也是極為重要的輔導(dǎo)策略之一。需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)所有成員的了解程度，以及在比賽期間可能遇到的諸多問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)模式中，并不需要英語(yǔ)教師進(jìn)行主導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自行組織。在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生彼此之間的了解程度也會(huì)隨之增加。尤其在閱讀理解與口語(yǔ)表述的配合方面，自行組織訓(xùn)練計(jì)劃反而是支持學(xué)生認(rèn)知自身英語(yǔ)能力的過(guò)程。有助于學(xué)生在了解隊(duì)友的前提下，對(duì)比自身英語(yǔ)知識(shí)的不足之處，進(jìn)而通過(guò)組員的幫助，達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果，提高英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽能力。

（三）優(yōu)化口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系

在英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽中，選手A主要考核口語(yǔ)表述能力，而選手B主要考察寫作能力。在競(jìng)賽輔導(dǎo)方向上，應(yīng)當(dāng)就兩組學(xué)生的訓(xùn)練技巧進(jìn)行劃分，同時(shí)依據(jù)競(jìng)賽需求適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系。一方面，可以由英語(yǔ)輔導(dǎo)教師出題，選手B練習(xí)寫作能力，交由選手A和英語(yǔ)教師共同評(píng)價(jià)。另一方面，在選手A進(jìn)行口語(yǔ)表述練習(xí)時(shí)，也可以由選手B和英語(yǔ)教師共同評(píng)價(jià)。那么寫作方向和口語(yǔ)表達(dá)方向的評(píng)價(jià)體系具備了平行關(guān)系，能夠適當(dāng)拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容的針對(duì)性。由選手A和選手B不同的觀察視角，為對(duì)方提出寶貴的參考意見(jiàn)。因此，能夠在優(yōu)化評(píng)價(jià)體系之后，最大限度上支持兩組學(xué)生訓(xùn)練自身的英語(yǔ)知識(shí)弱項(xiàng)，達(dá)到補(bǔ)齊短板應(yīng)對(duì)英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)作用。

（四）設(shè)置英語(yǔ)競(jìng)賽情景演練模式

英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的開(kāi)展，雖然并非所有學(xué)生都能夠參與到其中。但是可以由不參加競(jìng)賽的學(xué)生輔助A、B兩選手進(jìn)行日常訓(xùn)練，通過(guò)情景演練的方式，訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。由不參加競(jìng)賽的學(xué)生分別扮演裁判、評(píng)委、以及競(jìng)賽對(duì)手，共同組織模擬性的英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽環(huán)境。這樣的競(jìng)賽環(huán)境在中職英語(yǔ)教學(xué)中，也是更為積極的普遍教學(xué)手段，能夠在全體學(xué)生中激發(fā)出更為踴躍的學(xué)習(xí)熱情。而不同于以往相對(duì)枯燥的刻板知識(shí)，模擬競(jìng)賽情景可以令更多學(xué)生參與到常用英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所有英語(yǔ)知識(shí)的理解與知識(shí)體系貫通，從而達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)策略上，必須精準(zhǔn)分析英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的具體要求，及相關(guān)比賽流程等關(guān)鍵信息。在明確了訓(xùn)練目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、口語(yǔ)表述能力、寫作能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加以培養(yǎng)和針對(duì)性更強(qiáng)的輔導(dǎo)訓(xùn)練。為此，本文建議采取拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、開(kāi)發(fā)協(xié)作學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、以及情景演練模式的輔導(dǎo)策略，以期普遍提高學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)通用技能競(jìng)賽的能力，加大針對(duì)性的培養(yǎng)效果。

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