職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

封琪元

摘 要：隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育理念對(duì)職業(yè)高中教學(xué)提出了更高的要求，這一點(diǎn)在職業(yè)高中體育教學(xué)中也有所體現(xiàn)。目前在我國(guó)職業(yè)高中教育中要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成綜合性思維能力，使學(xué)生能夠終身受益。根據(jù)此背景，本文對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略做出了詳細(xì)地分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)課題的研究提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；體育教學(xué)；現(xiàn)代教育理念

一、影響培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的原因

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。影響培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的最主要因素是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，職業(yè)高中體育課程往往不受到重視。有許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為體育課程會(huì)影響到其他課程的進(jìn)行，在職業(yè)高中的教學(xué)過(guò)程中體育課常常出現(xiàn)被占課的情況。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)觀念導(dǎo)致了職業(yè)高中的學(xué)生不能夠得到全面的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀況都有一定的不良影響，阻礙了職業(yè)高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)形式的限制。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，職業(yè)高中體育學(xué)科的教學(xué)形式相對(duì)比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。具體而言，在職業(yè)高中體育課程中有許多教師都以教學(xué)大綱為主進(jìn)行教學(xué)，忽略了不斷優(yōu)化課程內(nèi)容的重要性，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理和抵觸心理，從而使得職業(yè)高中體育課程的教學(xué)效果不理想，影響培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)估機(jī)制的弊端。體育教學(xué)評(píng)估是職業(yè)高中體育教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的工作，能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行一定的反映。但是在實(shí)際的職業(yè)高中體育教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)評(píng)估機(jī)制具有很多弊端，不能夠?qū)W(xué)生的體育綜合素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估僅僅依靠各項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行，具有一定的片面性，對(duì)于學(xué)生的體育綜合能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。

4.師資力量薄弱。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)估機(jī)制的影響以外，師資力量薄弱是職業(yè)高中教學(xué)中的一項(xiàng)主要弊端。在實(shí)際的職業(yè)高中體育教學(xué)過(guò)程中個(gè)別體育教師不能夠綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方法相對(duì)比較單一和枯燥，很容易讓學(xué)生喪失進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的熱情，從而影響職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.注重加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)職業(yè)高中教學(xué)提出了更高的要求。因此，在職業(yè)高中體育教學(xué)過(guò)程中要注重加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，從而使教師能夠更加了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以達(dá)到提升職業(yè)高中體育教學(xué)質(zhì)量的目的。具體而言，在職業(yè)高中體育教學(xué)過(guò)程中教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體的課堂狀態(tài)，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生能夠充分地參與進(jìn)課堂當(dāng)中，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍。促使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中逐漸融入課堂，樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，使教師能夠和學(xué)生建立起平等和諧的新型師生關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和溝通。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力?，F(xiàn)代教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在職業(yè)高中體育教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立地思考，激發(fā)其內(nèi)在的潛力。具體而言，職業(yè)高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂中并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行一定的引導(dǎo)和糾正。另外，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，教師還可以制定相關(guān)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足有更加全面地認(rèn)識(shí)，逐漸形成獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.注重運(yùn)用游戲教學(xué)法。職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)而言比較活躍但自控力也相對(duì)較差，所以在職業(yè)高中教學(xué)過(guò)程中正確的教學(xué)方法具有十分重要的意義。在職業(yè)高中體育教學(xué)中要注重利用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。具體而言，教師要在體育教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一定的游戲活動(dòng)，將游戲活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，從而讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中達(dá)到練習(xí)項(xiàng)目的目的。比如，目前在學(xué)生群體中一些有名的綜藝節(jié)目十分受歡迎，在這些綜藝節(jié)目中有許多游戲項(xiàng)目可以借鑒。職業(yè)高中體育教師可以將綜藝節(jié)目中的撕名牌游戲融入體育教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行分組游戲，通過(guò)游戲達(dá)到鍛煉學(xué)生體育能力的目的。職業(yè)高中體育教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)還有一些需要注意的問(wèn)題。游戲教學(xué)法在職業(yè)高中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與進(jìn)課堂當(dāng)中，但是在游戲過(guò)程中教師要注重與學(xué)生的實(shí)際身體狀況相結(jié)合，避免出現(xiàn)學(xué)生過(guò)度疲勞而影響其他科目學(xué)習(xí)的情況。另外，教師還要將游戲教學(xué)法與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中逐漸提升體育能力，完成教學(xué)目標(biāo)。教師還可以利用游戲過(guò)程將一些成語(yǔ)、計(jì)算等融入其中，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，逐漸提升學(xué)生的綜合性能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前我國(guó)職業(yè)高中的體育教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的各項(xiàng)弊端入手優(yōu)化和改善教學(xué)方法，讓學(xué)生和教師能夠進(jìn)行平等的溝通和交流，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂中逐漸形成良好的創(chuàng)新能力，提升其綜合素養(yǎng)。

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