小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法初探

馬振國

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其本身具有強(qiáng)烈的邏輯性和抽象性，對鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起到良好的鋪墊作用，對學(xué)生今后的發(fā)展也是至關(guān)重要的。在當(dāng)前新課改的背景下，要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對當(dāng)前豐富的教學(xué)方法靈活的進(jìn)行掌握和運用，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，滿足學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；存在問題；解決方法

隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入，各種豐富的教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)，對教育教學(xué)帶來了有效的幫助作用，同時，也給教師帶來了更高的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師采取的是“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)理念，枯燥乏味且抽象難懂的理論知識很難激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，再加上沒有創(chuàng)新的教學(xué)手段，導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量停滯不前。隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始逐步整頓完善，不但有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還充分調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動的自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.受到傳統(tǒng)教育理念的影響

盡管新課程改革在我國教育體系中不斷深入，并取得了巨大的成就，但在實際的教學(xué)過程中卻依舊受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)的教師居于絕對支配地位，全程的講解和知識的灌輸，學(xué)生只能被動的接受和理解學(xué)習(xí)，沒有實現(xiàn)良好的師生互動教學(xué)這極大地限制了學(xué)生的主體地位作用的發(fā)揮，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式過于單一

當(dāng)前大多數(shù)的教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時都是采用知識概念的提出、例題的講解以及試題訓(xùn)練等三部曲的教學(xué)方式，十分單一并缺少創(chuàng)新性，千篇一律的課堂教學(xué)方式使得學(xué)生缺少對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和積極性，極大地限制了課堂教學(xué)有效性的提升。

3.缺少與實際生活之間的聯(lián)系

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識點的講解和數(shù)學(xué)知識的灌輸，教師在教學(xué)時過于依賴數(shù)學(xué)教材，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容過于學(xué)術(shù)化和理論化，反而忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實踐應(yīng)用性以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)生的實踐應(yīng)用意識的發(fā)展。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決方法

1.加強(qiáng)師生互動交流合作

蕭伯納的“蘋果”理論說過，思想的交流可以思想的數(shù)量。在數(shù)學(xué)課堂上安排合作學(xué)習(xí)，可以使得師生之間的交流得到加強(qiáng)，同學(xué)與同學(xué)之間的合作也可以更加和諧，學(xué)生的解題思路進(jìn)而得到開闊，使得解題技巧得到增加，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和活躍性得到調(diào)動，使得學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得到良好發(fā)展。所以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流合作，增加課堂的互動環(huán)節(jié)，就十分重要。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)致使過程中的不足之處得到了解，從而對他們的問題進(jìn)行一對一的解決，對薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)解和練習(xí)，使得學(xué)生于數(shù)學(xué)知識的理解能力得到提高，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到整體性的提高。

2.通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

小學(xué)階段正是學(xué)生好奇心旺盛的時期，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及課堂教學(xué)有效性的提升，因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動想象的動態(tài)圖像，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在“年、月、日”的教學(xué)過程中，教師就可以通過電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)生動想象的太陽系中地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)同時自轉(zhuǎn)產(chǎn)生日夜時間和年月變化的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好的理解年、月、日之間的單位轉(zhuǎn)化關(guān)系和相應(yīng)的知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

正因為數(shù)學(xué)知識本身極具抽象復(fù)雜性，所以要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就需要小學(xué)生不斷的自主學(xué)習(xí)，在不斷的探索中開發(fā)自身的邏輯推理思維，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)還可以讓小學(xué)生清楚認(rèn)識到自身的不足，積極主動探尋正確的答案和解題思路，從而不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識體系，將以往的“要我學(xué)”被動學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，在無形中推動素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的落實。

4.將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

只有將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，才能消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離感，設(shè)身處地地思考問題，才能有意想不到的收獲。對此，教師應(yīng)該在講解應(yīng)用問題時適當(dāng)?shù)嘏e例子，比如讓學(xué)生想象如果自己買蘋果，蘋果5元一斤，買兩斤要花多少錢，這樣學(xué)生能夠更快更好地理解應(yīng)用問題的精髓，更能清楚地了解什么時候用加法，什么時候用除法，能夠事半功倍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)工具，比如將蘋果的圖片個數(shù)清晰地展現(xiàn)在多媒體上，用圖片的方式向?qū)W生傳遞信息，會讓學(xué)生在最短的時間明白老師的用意，并對知識有更深入的理解和把握。在這個過程中，教師會在不知不覺中消除學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是貼近生活的，也是有重要意義和價值的，這樣學(xué)生才能敢于面對數(shù)學(xué)問題中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己，讓學(xué)生有獨立面對問題的能力，產(chǎn)生自信，而不是一出現(xiàn)問題就急于向別人尋求答案。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍存在一些問題，這就需要教師不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極探究教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

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