試析如何打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂

江鑫霞

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的教育在不斷的變化，傳統(tǒng)的“填鴨式”等教學(xué)方式已漸漸不適合如今的教學(xué)。在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生們不知道如何去解題，面對(duì)數(shù)學(xué)題目無(wú)從下手，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)此進(jìn)行分析，希望可以打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂，提升教學(xué)專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；趣味課堂；思考

通過對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與師生反饋信息進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題包括以下幾個(gè)方面：一是機(jī)械式的教授與接受方式，不注重教師的教學(xué)感受和學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于教師而言，要求其按照教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，一味的進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)力求在有限的四十五分鐘課堂教學(xué)時(shí)間教授更多知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)情緒，單純的讀寫背抄的積累方式也會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是重內(nèi)容輕方法的教學(xué)理念，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在當(dāng)下的教學(xué)過程中，教師所選的教學(xué)材料及教學(xué)材料一成不變，只做到了量大的習(xí)題訓(xùn)練，并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，學(xué)生的思考感悟能力并未提升，對(duì)其解題與理解能力的提高帶來(lái)不利。

由此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂的方法：

興趣教學(xué)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展，有著尤為重要的作用，換句話說(shuō)，興趣教學(xué)實(shí)質(zhì)上是素質(zhì)教育理念的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的體現(xiàn)，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以提升理解能力和文化綜合素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，光講課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用一些直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；并且教師要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感到學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、利用心智圖，幫助學(xué)生記憶

應(yīng)試教育環(huán)境下，教師們應(yīng)當(dāng)有著自己的教學(xué)思維，目的還是使得學(xué)生在做題時(shí)能夠得心應(yīng)手。數(shù)學(xué)解題終究需要一定技巧，教師如何教會(huì)學(xué)生在看到文章時(shí)，有著自己的心智圖，懂得如何去剖析文章是十分重要的。心智圖的核心作用是明確知識(shí)中心目標(biāo)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)探究上出現(xiàn)偏題現(xiàn)象；加深對(duì)知識(shí)的理解，比如區(qū)分概念的內(nèi)涵和外延，搞清易錯(cuò)易混點(diǎn)；使知識(shí)通過點(diǎn)→線→面→體，構(gòu)建起知識(shí)的聯(lián)系，考試時(shí)準(zhǔn)確定位答題所需的知識(shí)；可以變枯燥無(wú)味死記硬背為形象直觀有效記憶。

三、貼近生活，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)

中國(guó)古時(shí)就有學(xué)以致用的觀點(diǎn)提出，學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生能夠在今后的生活和工作中能夠更加的輕松寫意，而趣味教學(xué)是通過靈活的教學(xué)技巧讓學(xué)生能夠在更加輕松的氛圍下高效的學(xué)習(xí)，而所謂學(xué)以致用就是聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在課堂上通過老師的引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。老師利用實(shí)際生活中的問題搬到課堂引出新知識(shí)的概念，而學(xué)生通過對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)然后將其運(yùn)用到實(shí)際的問題上解決就形成了一種獨(dú)特的趣味教學(xué)模式，這種模式的形成可以有效的推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)展和教學(xué)的實(shí)施。

初中生已經(jīng)初步具備了基本的生活常識(shí)，并且能夠在一定程度上開始參與到家庭與社會(huì)生活中。這就增加了其應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)的機(jī)會(huì)和可能性。同時(shí)，生活化的教學(xué)模式，擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂說(shuō)教式教學(xué)的呆板和枯燥，更加具有吸引學(xué)生注意力的作用。尤其是初中生正處于對(duì)外界事物好奇且樂于表現(xiàn)自己能力的一個(gè)階段，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的自信心和滿足感，回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，源自生活，服務(wù)生活，融入生活，高于生活。

四、開展學(xué)習(xí)比賽，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

老師也應(yīng)該充分應(yīng)用游戲輸贏性所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)感，做到有賞有罰，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。也可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，這樣還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。比方說(shuō)，教師可以組織“計(jì)算題解題比賽”，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力做出點(diǎn)評(píng)，正好聯(lián)系課本中“二元一次方程”。通過這一種良性競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使初中生可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并且通過這一方式，也可以讓教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便幫助學(xué)生去完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

五、汲取多方支持，共建趣味課堂

教學(xué)改革需要社會(huì)、學(xué)校、家庭給予更多的幫助與支持。在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程趣味化改革的過程中，實(shí)踐證明，往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)、追求卓越、繼而才能走向更大成功。因此我們要珍惜每一位學(xué)生心靈深處的渴望，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們感到“我能行”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的成功體驗(yàn)，幫助其感受數(shù)學(xué)課的趣味。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力。隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成前進(jìn)、再前進(jìn)的良性循環(huán)，進(jìn)而徹底解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題。

六、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比培養(yǎng)學(xué)生考試能力更加重要，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)。有道是“興趣，是最好的老師”，“好知者不如樂知者”，只有讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)才能符合素質(zhì)教育目標(biāo)，使學(xué)生輕松而有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的理想境界。

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