淺談如何提高初中歷史的教學效果

張浩燕

摘 要：在初中階段，學生通過學習歷史知識，能夠?qū)v史有深刻的認知。隨著教育體制的不斷改革和完善，對初中歷史教學提出了更高的要求。然而，在諸多因素的影響下，導致初中歷史教學效果并不良好，部分學生對歷史學習重要性未能有充分的認知，教學方法陳舊，長期下來，造成學生學習初中歷史知識的積極性和主動性降低。

關(guān)鍵詞：提高；初中歷史；教學效果

在教育體制不斷改革和深化的背景下，傳統(tǒng)的教學法已經(jīng)難以滿足教育體制的需求，為了進一步優(yōu)化教學質(zhì)量，必須創(chuàng)新教學理念和教學方法，繼而為教學效果的增強創(chuàng)造良好條件。在初中教學階段，歷史作為一門科目，學生通過學習歷史知識，能夠形成正確的觀念，對歷史有全面的認知，學生只有學習好初中歷史知識，才能為日后的學習做好鋪墊。在全新教育理念的引導下，歷史教師應當對教學方法進行改革和創(chuàng)新，采取有效方法展開歷史教學活動，從而為提高初中歷史課堂教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

一、初中歷史教學中存在的問題

（一）對歷史課程未能有深刻的認知

在初中歷史教學過程中，由于部分學生對歷史課程未能有深刻的認知，認為歷史課程并沒有語文、數(shù)學和英語等課程重要，所以在學習歷史知識所投入的時間和精力較少，并且一些學校在安排歷史課程時，將歷史課程安排在下午，但不是學習的最佳時間，教學效果偏低。學生對學習歷史的重視程度不足，所以在課堂上并沒有認真學習，因而導致教學效果并不良好。當學生學習歷史的態(tài)度不端正時，必然難以找到學習歷史知識的最佳途徑，對學生學習初中歷史知識產(chǎn)生了不良影響。因此，在初中歷史教學過程中，由于對歷史課程缺乏深刻的認知，所以在歷史教學期間，教學效果不良好，未能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而導致初中歷史教學效果偏低，不能滿足全新教育體制對教學的要求。

（二）教學方法不完善

隨著教育體制的不斷改革和完善的背景下，在初中歷史課程教學過程中，為了滿足教育體制對教學的基本要求，教師在實際開展教學活動期間，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，對教學方法予以創(chuàng)新和優(yōu)化，通過采取完善的教學方法展開教學活動，進而為初中歷史教學質(zhì)量的提升提供有利保障。然而，在初中歷史教學時，部分教師在授課時所采用的教學方法比較單一，教學效果不良好，未能有效激發(fā)學生學習歷史知識的興趣。在單一的教學模式下，不利于歷史教師展開教學活動，導致學生在學習歷史知識時，積極性和主動性偏低，而且對培養(yǎng)學生的自主學習能力產(chǎn)生了不良影響，從而降低了初中歷史教學效果。

（三）學習自主學習意識不足

在初中歷史教學期間，為了提升歷史教學效果，教師必須對培養(yǎng)學生的自主學習能力予以高度重視，當學生的自主學習歷史知識的意識有所提高時，才能為其學習初中歷史內(nèi)容做好鋪墊。然而，在歷史教學過程中，教師占據(jù)主導地位，學生的主體地位未能有顯著提升，所以不利用學生自主學習能力的培養(yǎng)。同時，學生在學習歷史知識時，由于自主學習的意識淡薄，教師在課堂教學過程中，學生過多的依賴于教師，跟隨著教師的教學思路學習，盡管學習到了相應的歷史知識，但整體學習效果不良好，從而為學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

二、提高初中歷史教學效果的科學措施

（一）加大歷史地圖在初中歷史教學中的應用

在初中歷史教學過程中，為提高歷史教學效果，激發(fā)學生學習歷史知識的興趣，歷史教師應當在全新教育體制的指導下，采取合理的教學方法展開教學活動，從而為初中歷史教學質(zhì)量的提升奠定良好基礎。

對于歷史地圖而言，其是在人類歷史時期，將政治、文化、經(jīng)濟等多方面內(nèi)容用地圖的形式真實反映出來，所以和人類相關(guān)的地域和空間等差異性都能夠以地圖的形式展示出來，那么，將歷史地圖應用在初中歷史教學中，能夠充分發(fā)揮其提高歷史教學效果的作用，為歷史課堂教學效果的優(yōu)化具有重要意義。

（二）提升學生的主體地位，加強師生互動

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進初中歷史教學效果的增強，歷史教師在教學過程中，必須在全新教育體制的指導下，轉(zhuǎn)變教學觀念，通過提升學生的主體地位，加強師生互動，從而為學生自主學習能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

因此，在實際教學期間，教師要改變授課方式，尊重學生，與學生友好的相處，為學生搭建良好的學習平臺，在講解相關(guān)內(nèi)容時，教師要為學生營造廣闊的學習空間，結(jié)合教學內(nèi)容設置合理的問題，具有針對性的向?qū)W生提問。同時，師生根據(jù)問題共同探討，師生共同解決問題，從而有效培養(yǎng)學生的學習興趣，為初中歷史教學效果的提高發(fā)揮重要作用。

（三）運用多媒體和文史資料展開教學活動

在初中歷史教學時，教師為了向?qū)W生展現(xiàn)豐富的課堂，提高教學效果，應當運用多媒體和文史資料展開教學活動，從而為學生學習歷史知識提供更多的途徑。歷史教師在講解有關(guān)歷史事件過程中，可以搜索與其相關(guān)的文史資料，并查找與其相符合的電視劇和電影等，然后運用多媒體的方式向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，通過此方式，更加有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生學習歷史知識的積極性。

三、結(jié)束語

總之，通過提高初中歷史教學效果，為學生學習歷史知識發(fā)揮了重要作用，并為初中歷史教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造了有利條件，促使學生掌握更加豐富的歷史知識。

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