探討如何提高小學語文課堂教學有效性

冷梅

摘要：在新課標的指導下，我國小學教育工作有了新的進展，在教學手段和教學理念上都得到了進一步的發(fā)展。面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢，我們要為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提高學生的綜合素質(zhì)，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。人們越來越重視語文教學工作，傳承我國的文化是每一個學生應該做的，學生應該樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)自身的價值追求。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;實踐研究

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度加快，對小學教學工作提出了更高的要求，競爭壓力在逐漸的增加，我們要面向未來的發(fā)展方向，更好的處理其中的各項內(nèi)容，使得學生能夠得到全面的發(fā)展，掌握更多的知識，提高自己的素質(zhì)，這才是現(xiàn)在教育工作應該達到的目標。

1 傳統(tǒng)教學模式下小學語文教學存在的弊端

1.1 學生沒有課堂互動參與感。

受我國傳統(tǒng)教學模式的影響。老師負責講課、傳授知識，而學生一般只需要認真聽講就可以了，一般情況來說，師生很少進行互動。但其實只依靠教師來傳授知識效果并不會很好，想要知識有效的輸出就要增加師生之間的互動。加強學生對知識的理解。但在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師把教學任務和教學目標看的過于重要，把傳授知識看的太過重要而不是吸收、理解知識。從而忽視了與學生進行互動和討論的過程。雖然近些年在我國素質(zhì)教育的發(fā)展下，師生互動比以前得到了重視，但是，目前很多課堂還是以傳統(tǒng)的教學模式為主，不能形成真正意義上的師生互動課堂。對于學生和老師來說，沒有明顯的效果。

1.2 教學模式過于老套單一

在教師的課堂教學環(huán)節(jié)有很多教學模式是比較老套且作用較中的。例如，老師讓同學抄寫課本中的一段文字，過了幾分鐘之后，老師問同學有沒有抄寫完畢，這樣浪費了寶貴的課堂學習時間，且不說學生是否能夠用心抄寫體會情感，這樣的教學對小學生來說并不是最好的。中學生的年齡正處在充滿好奇心的階段，身邊的一切對他們來說都是新奇的、有趣的。只有有趣的課堂才能吸引他們的注意。充滿樂趣的師生互動正是他們所期望的。但目前來說，我國的教學模式太過于老套而且沒有營養(yǎng)。就如上述所說的例子，與知識毫無關(guān)聯(lián)。學生并不能從中學到什么、領悟到什么，并且對于增進師生之間的友好關(guān)系也沒有任何幫助。

1.3 部分學生存在恐懼心理。

其實不難發(fā)現(xiàn)在課堂的學習過程當中，有一部分同學是害怕在課堂中表現(xiàn)自己的，存在恐懼的心理。當老師問問題的時候，就開始退縮，害怕表達自己的想法、怕自己如果表達錯誤會受到老師的斥罵和責罰。這種恐懼心理不但阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且也會影響學生對學習的積極性和主動性，從而失去學習興趣。

2 提高小學語文課堂教學有效性的方法

2.1 課程改革

如何有效的挖掘課本中的知識，課程與學生感興趣的內(nèi)容結(jié)合是十分重要的。在上課的時候，應該正確引導學生進入學習狀態(tài)，對小學生來說，他們的好奇心都挺重的，因此，在教學的過程中，我們也要從學生們的特點出發(fā)，盡可能根據(jù)學生們自身的興趣，選擇符合當時時代特點的視頻，既能達到教學的目的，同時也能調(diào)動學生們的積極性，讓他們更快的接受所學習的知識，視頻中所講的知識離學生們的日常生活越貼近，學生們學習的積極性就越高。

2.2增進師生感情，加深師生之間對彼此的了解

課堂的改革可以促進教師對學生的了解，了解學生平時不易展露的性格和不敢表達的想法。學生也會向老師表達自己的內(nèi)心，從而感到老師是愿意聆聽自己、了解自己的。從而對老師產(chǎn)生好感，增進彼此間的感情。提高學習的主動性和積極性。共創(chuàng)和諧有愛的教學課堂。從而共同進步、共同成長。

2.3開拓學生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)表達自我的能力。

完成課堂改革之后，教師通過引導啟發(fā)學生，對學生的思維進行開拓，讓學生發(fā)現(xiàn)多種解決問題的辦法。學生還會通過組織合適的語言來表達自己的想法，是一個鍛煉表達自我思想的很好的一個方式。

2.4 增設情境教學

在傳統(tǒng)的教學方式之中，語文教師都是占據(jù)著主導地位，通過言語或者板書引領學生進行學習，這極大地影響了學生的主動權(quán)，不利于其學習積極性的提高，甚至會影響學生對于語文的興趣的培養(yǎng)。而主題教學的應用為教學提供了一個新的思路，即增設相關(guān)的情境教學，教師通過比照所要教授的內(nèi)容，以主題教學進行教學情景的營造。因為小學生在這個階段正是好奇心強盛的時候，通過這一方式有助于吸引到他們的注意力，提高其學習的興趣。舉例來說，在將一篇童話故事時，教師可以依據(jù)故事的內(nèi)容編排成一個劇本，然后讓學生們進行表演，在這個表演的過程中，以多媒體工具作為輔助進行音樂環(huán)境等的營造，不僅將的內(nèi)容鮮活生動化，也有助于學生掌握所要講的內(nèi)容，引起他們的好奇心，從而產(chǎn)生的想法，達到提升效果的目的。小學進行語文教學的目的，不只是提升小學生的能力，也要提升其對于的認知，培養(yǎng)其自主的習慣，故語文教師要注重這一點的引導教學。

4 結(jié)束語

通過上文的分析可知，小學語文課堂教學有效性的提高對學生在語文方面的學習具有很大的幫助，全面提高了學生的語文素養(yǎng)與學習效率。因此，要進一步加快課堂改革，完善教學體系。

參考文獻：

[1]張巨虎.新時期小學語文課堂教學改革與創(chuàng)新[J].新課程·中旬，2016（20）：111.

[2]馬金花. 探討如何提高小學語文課堂教學的有效性[J]. 新課程·下旬， 2014， 000（006）：148-148.

[3]鎖華嬌. 探討如何提高小學語文課堂教學的有效性[J]. 軟件：電子版， 2016， 000（008）：188.