輔修調(diào)整培養(yǎng)方案后遇到的問(wèn)題及解決策略

摘 要：根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，我校調(diào)整了2017年度輔修培養(yǎng)方案。新的培養(yǎng)方案取消了專(zhuān)科，本科畢業(yè)證，具體調(diào)整為：①以上課程修滿(mǎn)22學(xué)分，成績(jī)合格，可取得輔修方向證書(shū)。②以上課程修滿(mǎn)68學(xué)分，成績(jī)合格并符合主修和輔修專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位授予條件的，可授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。目前，我國(guó)部分高校為適應(yīng)高校改革及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，凡有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)業(yè)優(yōu)良，學(xué)有余力者，可根據(jù)個(gè)人興趣和條件按學(xué)校規(guī)定修讀副輔修（含雙學(xué)士學(xué)位），輔修方向。在輔修過(guò)程中，各校均提倡文，理滲透，學(xué)科交叉。這次調(diào)整培養(yǎng)方案是在我校輔修建設(shè)至今已十余年，在復(fù)合型人才的培養(yǎng)上做了一些探索，取得了一些成績(jī)的基礎(chǔ)上根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)整的，必定跟以往會(huì)有一些變化。因此，輔修今后的教學(xué)，管理必定會(huì)隨著培養(yǎng)方案的調(diào)整出現(xiàn)一些改變。本文基于追蹤培養(yǎng)方案調(diào)整后的變化，帶來(lái)新的問(wèn)題及解決策略，提高我校輔修管理的質(zhì)量，進(jìn)而提高輔修教學(xué)質(zhì)量的思路，提出了個(gè)人的一些想法，供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案調(diào)整；變化及原因；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置；應(yīng)對(duì)策略

推行輔修制能夠拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)口徑，讓學(xué)有余力的學(xué)生充分利用學(xué)校多學(xué)科的教育資源，學(xué)到更多知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力與競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，加速培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。2017年我校調(diào)整培養(yǎng)方案后發(fā)生了以下變化：

（1）招生人數(shù)整體下降。培養(yǎng)方案調(diào)整前，我校外院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)輔修招生常年保持500人左右，持續(xù)達(dá)十余年。調(diào)整培養(yǎng)方案后，招生人數(shù)下降大約五分之二，2017級(jí)招生為三百余人。

（2）調(diào)整培養(yǎng)方案后，淘汰了部分為拿學(xué)歷而報(bào)名，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差的學(xué)生。培養(yǎng)方案調(diào)整后，參加輔修學(xué)習(xí)的多數(shù)不是為了學(xué)歷，而是對(duì)專(zhuān)業(yè)有濃厚興趣，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的學(xué)生。

（3）師資短缺問(wèn)題得到一定緩解，好鋼用在刀刃上。由于歷史的原因，外語(yǔ)學(xué)院師資短缺問(wèn)題存在多年，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及大學(xué)英語(yǔ)常年師資短缺，排課困難。在困難重重的情況下，還要抽調(diào)一部分師資支援輔修，確實(shí)感到捉襟見(jiàn)肘，力不從心，有時(shí)只能通過(guò)外聘教師，內(nèi)聘優(yōu)秀研究生承擔(dān)部分輔修教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量值得商榷。

（4）班容量有所減少。培養(yǎng)方案調(diào)整前，每屆學(xué)生500人，10個(gè)班，每個(gè)班50人以上。調(diào)整培養(yǎng)方案后，減少為7個(gè)班，40人以上。老師們普遍反映教學(xué)比以前好組織了，以前因人數(shù)眾多而無(wú)法組織的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在可以組織了，教學(xué)效果有了明顯提高。

（5）學(xué)院創(chuàng)收有所減少。由于政策調(diào)整，取消了專(zhuān)科，本科畢業(yè)證，影響到部分因?qū)W歷而選擇輔修的生源，整體創(chuàng)收減少五分之二。

（6）招生人數(shù)明顯下降帶來(lái)新的問(wèn)題。相對(duì)于我校每年招生本科生5000余人以上，每年300人的輔修報(bào)名人數(shù)顯然過(guò)低，有悖于當(dāng)初在學(xué)校開(kāi)設(shè)輔修的初衷，達(dá)不到為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才的目標(biāo)。

調(diào)整培養(yǎng)方案后，招生人數(shù)整體下降了，這對(duì)于輔修的教學(xué)，管理應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)利好的消息。但是，目前我校語(yǔ)言類(lèi)輔修在教學(xué)，管理以及學(xué)校支持輔修的力度上依然存在一些問(wèn)題，有的已嚴(yán)重影響和制約了輔修的正常發(fā)展。輔修的教學(xué)與管理應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生在修讀輔修語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使復(fù)合型人才培養(yǎng)更加有效，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、輔修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)

調(diào)整培養(yǎng)方案后我校輔修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置：雙學(xué)位68學(xué)分，方向22學(xué)分（取消了本科，專(zhuān)科畢業(yè)證）。長(zhǎng)期以來(lái)，輔修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本沿襲外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，除基礎(chǔ)課外，專(zhuān)業(yè)任選課甚至包括中西神話(huà)對(duì)比，影視賞析等課程。這些課程嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代及學(xué)生在課程設(shè)置上的要求。

解決策略：迫切需要重新論證課程設(shè)置的科學(xué)性。要走出去，到用人單位去了解當(dāng)下用人單位需要培養(yǎng)學(xué)生哪方面素養(yǎng)，掌握什么技能。同時(shí)要虛心聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的意見(jiàn)并在此基礎(chǔ)上重新設(shè)置課程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的靈活安排的課程。

提高輔修專(zhuān)業(yè)課程的師資水平，最大限度地與社會(huì)需求對(duì)接。這仍然是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，解決起來(lái)困難重重，但此問(wèn)題必須得到根本解決。目前我校輔修課程主要由外語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè)及大學(xué)英語(yǔ)老師兼任。學(xué)院師資本身師生比差距較大，缺編嚴(yán)重。除此之外，現(xiàn)有教師普遍存在的問(wèn)題是：老師們理論知識(shí)有余，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。很多實(shí)踐性較強(qiáng)的課程無(wú)人勝任。與此同時(shí)，輔修學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，在專(zhuān)業(yè)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上對(duì)老師的要求也高。報(bào)名人數(shù)雖然比調(diào)整培養(yǎng)方案前有所減少（每年新生300人左右，7個(gè)班），但每學(xué)期排課依然面臨很多困難，有時(shí)不得不外聘，或找高年級(jí)研究生授課，存在師資流動(dòng)性較大，責(zé)任心不強(qiáng)，監(jiān)管不到位等特點(diǎn)，無(wú)法保證一支穩(wěn)定的高素質(zhì)，高水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的輔修師資隊(duì)伍。

解決策略：輔修不同于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)上應(yīng)有自身的規(guī)律，特點(diǎn)。在編教師無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上有特殊要求的課程，就需要學(xué)校出臺(tái)引進(jìn)人才的政策，外聘教師學(xué)校應(yīng)在資金上予以支持。要大膽改革，只有請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師才能在專(zhuān)業(yè)上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)輔修課程設(shè)置的需求。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)院參與輔修的積極性

培養(yǎng)方案的調(diào)整直接引發(fā)了招生人數(shù)的下降，學(xué)院參與輔修教學(xué)的積極性有所挫傷，甚至出現(xiàn)不愿意參與輔修教學(xué)與管理的現(xiàn)象，甚至有學(xué)院放棄輔修，停止招生。

解決策略：各個(gè)學(xué)院應(yīng)從大局出發(fā)，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，不僅輔修的教學(xué)管理不能松懈，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，這個(gè)問(wèn)題不解決好，為社會(huì)培養(yǎng)懂專(zhuān)業(yè)，掌握一門(mén)外語(yǔ)的復(fù)合型人才就是一句空話(huà)，最終會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)。

三、學(xué)校應(yīng)在拓寬生源上出臺(tái)政策，給予支持

為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才是當(dāng)初開(kāi)設(shè)輔修的初衷。相對(duì)于每年本科生招生5000余人來(lái)說(shuō)，報(bào)名修讀輔修的只有300余人，占本科生的十幾分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。

解決策略：學(xué)校上上下下應(yīng)達(dá)成共識(shí)，出臺(tái)相應(yīng)政策，尤其是應(yīng)調(diào)動(dòng)各學(xué)院參與輔修教學(xué)的積極性，在資金上給予支持。除此之外，也可以考慮在輔修設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生報(bào)名修讀輔修給予獎(jiǎng)學(xué)金，減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，從而鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生參與輔修學(xué)習(xí)。

調(diào)整培養(yǎng)方案后，輔修在教學(xué)，管理上出現(xiàn)了一些新的變化，需要專(zhuān)家們密切追蹤，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題應(yīng)研討解決方法。招生人數(shù)有所減少對(duì)教學(xué)，管理是件好事，但創(chuàng)收減少則挫傷了學(xué)院開(kāi)辦輔修的積極性。從學(xué)校整體上說(shuō)，輔修招生人數(shù)的減少不是個(gè)好消息。如何面對(duì)培養(yǎng)方案調(diào)整后出現(xiàn)的新問(wèn)題，迫切需要同仁們探討交流，找出解決問(wèn)題的方法。相信輔修未來(lái)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越科學(xué)，越來(lái)越完善，畢竟為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才是未來(lái)發(fā)展的方向，各個(gè)學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。

作者簡(jiǎn)介：陳錦強(qiáng)，天津師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。