高中英語寫作中的問題及對策探究

摘 要：高中英語學習的目的是要發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。因此，培養(yǎng)寫作能力應(yīng)該貫穿整個英語學習的過程中，這樣才能事半功倍。鑒于此，本文就高中英語寫作中的問題及對策展開探討，以期為以后的學習起到參考作用。

關(guān)鍵詞：英語寫作；寫作問題；寫作對策

一、高中英語寫作常見的問題

（一）語法上的錯誤

在英文作文中，文章的人稱作為文章的主要內(nèi)容，比較容易確定，但很多學生往往在文章的寫作前后出現(xiàn)人稱不一致的情況，有時也會存在格式上的問題。同時還很容易忽略掉文章時態(tài)的表述，導致文章的時態(tài)不能被準確的使用，從而使得整篇文章不合格。那么在英語寫作中有很多相關(guān)詞匯需要連接。很多學生在使用相關(guān)單詞時只使用一個單詞，有些甚至不使用相關(guān)單詞，這導致缺乏清晰度和缺乏相關(guān)性。

（二）缺少系統(tǒng)的寫作培養(yǎng)

大多學生只是把英語寫作當成學習任務(wù)，為了考試成績而必須學習的知識內(nèi)容，忽略了英語寫作對提高綜合素質(zhì)的意義，對寫作評價片面，沒有從主觀上激發(fā)對英語寫作的熱情。

（三）缺少足夠的詞匯量

學生在英語學習中，雖然平時有寫作訓練的內(nèi)容，但并不多，而且教材中的詞匯量有限，很多學生不注重平時的積累，在寫作時往往是找不到合適的詞匯來表達，這就導致很多學生怕寫作文，經(jīng)常應(yīng)付了事。

二、高中英語寫作問題的一些對策

（一）從簡到難，循序漸進地練習寫作

成熟的寫作都不是在短期內(nèi)完成的，它可能需要經(jīng)歷一個漫長的過程，并且要對自己的耐心和信心做一個很好的測試。寫作越具挑戰(zhàn)性，越能讓人感受到成就感。在掌握基本寫作技巧和積累寫作材料的基礎(chǔ)上，有一個循序漸進的寫作訓練，盡可能地完善訓練過程，從模仿文本中的句子到模仿段落，逐字逐句，逐句逐字。逐段練習，然后過渡到連貫性寫作。在獨立寫作中，您可以開始以簡單的方式進行寫作，并創(chuàng)建適合您能力的寫作格式。把內(nèi)容放在一點知識上，最終將會完成優(yōu)秀的作品。

（二）培養(yǎng)好的英語習作習慣，鍛煉并提高寫作技能

首先，學生在英語寫作的過程中，要注重文章結(jié)構(gòu)的規(guī)劃性，先理清文章思路，再搜集并組織素材，文章各段內(nèi)容之間也要層次分明，最后做好首尾呼應(yīng)，進而增強文章內(nèi)容的條理性。其次，學生在英語寫作中，要盡量避免英語語法錯誤的出現(xiàn)，且要運用英語思維，并保證文章寫作內(nèi)容的準確性。學生在平時也要做好功課，多讀多背，多多閱讀文章，提高自身的英語寫作能力。

（三）加強多樣化訓練，提升寫作能力

閱讀和編寫基于任務(wù)的寫作的能力歸根結(jié)底是語言技能，而技能的形成往往是特定培訓不可或缺的。筆者認為，可以采取以下培養(yǎng)方法來提高高中生的寫作能力。

1.加強詞匯積累訓練

如果我們想在相對較短的時間內(nèi)總結(jié)閱讀和寫作任務(wù)的重要思想，那么前提是要完整地閱讀材料，這些材料在沒有足夠的詞匯量的情況下是無法保證的。為了讓學生累積更多的詞匯，學生可以在教科書中口授對方的單詞，并讓代表每天在黑板的頂部寫下五個課外單詞。學生可以記得下課后的課，或課后隱身。在課前的幾天，聽寫和再鞏固。當學習一個新單詞時，一個詞匯是聯(lián)想記憶的。例如，當你看到一個單詞時，將它與該單詞的同義詞或反義詞以及該單詞的其他單詞部分相關(guān)聯(lián)。這樣，我們就會自覺地積累詞匯。經(jīng)過長期堅持，不僅擴大了詞匯量，而且形成了記憶的良好習慣。

2.加強縮寫、改寫與仿寫的訓練

在閱讀課上，學生可以從作者的角度理解文章的寫作背景，文體特征，主題意義和寫作技巧。他們還可以在了解文章的同時學習寫作知識并提高他們的寫作技巧。學生對課文有深入的理解后，可以在課文中縮寫，改寫或模仿寫下類似的文章。

（四）要克服漢語式英語，必須做到以下幾點

（1）必須對簡單的五種句型結(jié)構(gòu)有所掌握，特別是存在于主謂結(jié)構(gòu)之中的不及物動詞，如happen，takeplace，appear，come，rise等；雙賓語需要跟在怎樣的詞后邊；通常需要使用的半系動詞分別有哪些，以及怎樣的句子可以被當成賓補。

（2）在平常學習課本的時候，需要對英漢之間存在差異的句子進行識別記憶：如“他很喜歡她”的正確表達應(yīng)該為He likes her very much.但是很多學生都寫成：He very likes her.

（3）學習如何造句，也就是說，結(jié)合句子，而不是單獨背誦單詞。還要記住一些更好的句子供學生寫作練習。例如“以所喜歡的學科”為話題進行書面表達，學生可將詞組套入以下句型，多加練習：I am good at.../I enjoy.../I prefer...to.../I am interested.../I am going to...this term.學生應(yīng)該注意學習資料中的單句練習，并逐漸從掌握單個句型轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N句型的混合，直到他們能夠以一致的方式表達想法。

（4）在寫作訓練中，要避免單詞的重復(fù)和句子的單一性，要經(jīng)常注意多個句子和句子的轉(zhuǎn)換。如“我最喜歡體育”：I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than anyother subjects.學生應(yīng)該在平時的學習練習中更加注意英漢結(jié)構(gòu)的比較，減少中式表達，提高使用錯誤句型寫作句子的能力。

三、結(jié)束語

在平時的學習過程中，學生要善于發(fā)現(xiàn)問題，對于一些常見問題，要做到及時解決。對于寫作中出現(xiàn)的錯誤，不要怕麻煩，盡量做到當面問老師，當日解決問題，這樣具有一定的針對性，作文提升的空間較大。課余時間，可以多背一些英語的范文寫作，同時多讀英語文章，持之以恒就會形成自己完美的短文。本文筆者根據(jù)自己學習中積累的經(jīng)驗，從學生的英語寫作中存在的常見問題出發(fā)，先分析問題，再提出寫作的一些對策，希望對高中學生的英語寫作能有一定的幫助作用。

參考文獻：

[1]宗毓.淺析高中英語寫作技巧[J].校園英語，2016（31）：202.

[2]申紅強.淺談高中生英語寫作的問題及對策[J].考試與評價，2016（09）：66-67.

作者簡介：王紫凡，安徽人，山東省青島第五十八中學。