綜合型本科高校校企合作實踐教學(xué)平臺建設(shè)

摘 要：校企合作是我國綜合型本科高校實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要方式，同時也是我國高校教育改革不斷的深入、社會市場需求不斷變化下綜合型本科高校得以進一步發(fā)展的重要手段。為加強校企合作，為有必要加強建設(shè)校企合作實踐教學(xué)平臺。本文簡單分析了綜合型本科高校開展校企合作的意義，并探討了綜合型本科高校校企合作實踐教學(xué)平臺的建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：綜合型本科；校企合作；實踐教學(xué)

伴隨社會及經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)高等教育大眾化程度不斷加深，大學(xué)生帶來市場競爭壓力不斷加大，同時社會發(fā)展對于大學(xué)生所提出的能力要求越來越高。綜合型本科高校作為培養(yǎng)社會優(yōu)質(zhì)人才的重要場所，其愈發(fā)重視學(xué)生創(chuàng)新及實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。校企合作是現(xiàn)綜合型本科高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段，為能更好地實現(xiàn)校企合作，高校也越來越重視校企合作實踐教學(xué)平臺的建設(shè)。

一、綜合型本科高校開展校企合作的意義校企合作概述

我國在過去很長一段時間內(nèi)都是堅持應(yīng)試教育，非常重視學(xué)生理論知識的傳授，卻忽略了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場發(fā)展需求對于學(xué)生實踐應(yīng)用能力的要求不斷提高，為與市場發(fā)展需求相符，各高校不斷加強對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在這種背景下，校企合作則正好與高校這種人才培養(yǎng)需求相符。對于綜合型本科高校而言，校企合作的意義主要體現(xiàn)在以下三方面：

第一，有利改善其傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。以往綜合型本科高校人才培養(yǎng)主要采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，即單純課堂教學(xué)，而校企合作為高校實踐應(yīng)用教學(xué)提供了平臺，使高校人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的產(chǎn)、學(xué)、研于一體的教學(xué)模式。

第二，有利彌補高校的創(chuàng)新資源不足的缺陷。高校是一個相對封閉的空間，高校學(xué)生雖可利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息的獲取，但對于專業(yè)、行業(yè)信息的獲取仍具一定局限性。而校企合作為學(xué)生信息的獲取開辟了新的路徑，其可通過進入企業(yè)實習(xí)或?qū)W習(xí)接觸到最新的專業(yè)信息與知識，有效彌補了高校創(chuàng)新資源不中的缺陷。

第三，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利學(xué)生綜合能力的提高。校企合作不僅僅是自企業(yè)當(dāng)中聘請專業(yè)人才到校實施專業(yè)培訓(xùn)，而且可讓高校學(xué)生深入企業(yè)當(dāng)中了解專業(yè)知識與技能，在整個過程當(dāng)中，學(xué)生不但接觸到了新的理論知識，同時還可實施實踐操作，既能深化理論知識，又提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，有利學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的提升。

二、綜合型本科高校校企合作實踐教學(xué)平臺建設(shè)的措施

（一）明確高校人才培養(yǎng)需求，加強校企合作頂層設(shè)計

校企合作的頂層設(shè)計是校企合作實踐教學(xué)平臺建設(shè)的意識體現(xiàn)，所謂意識決定行動，要想做好校企合作的實踐教學(xué)平臺建設(shè)，首選就必須加強高校的校企合作頂層設(shè)計。一方面，高校應(yīng)切實落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)理念，圍繞培養(yǎng)高端技能型人才為中心，正確定位校企合作所處的位置，了解校企合作對于高校發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要作用[1]。另一方面，高校應(yīng)構(gòu)建以“和諧發(fā)展、內(nèi)涵提升”為目標的校企合作實踐教學(xué)平臺的建設(shè)模式，積極探索校企合作的長期機制，如開展高校、行政、企業(yè)三方聯(lián)動校企合作模式，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，融合社會各類資源，帶頭建立職業(yè)教育園區(qū)，以吸引更多企業(yè)、高校及科研部門共同參與高校校企合作的實踐教學(xué)平臺建設(shè)當(dāng)中，實現(xiàn)高校校企合作實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)于一體的實踐教學(xué)基地建設(shè)。

（二）建立校企合作機構(gòu)，為校企合作平臺建設(shè)提供組織保障

校企合作機構(gòu)主要負責(zé)高校校企合作各項工作的落實與運行，是綜合型本科高校校企合作實踐教學(xué)平臺的領(lǐng)導(dǎo)組織，為高校校企合作實踐教學(xué)平臺的建設(shè)提供了有力的組織保障，促進高校校企合作的有序開展。

首先是政府方面的職業(yè)教育管理委員會。高校應(yīng)加強與政府教育管理部門的溝通與交流，積極爭取政府方面的支持，以政府為領(lǐng)導(dǎo)，由政府牽頭吸引各類社會資源，如行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科學(xué)研究院等，組織其建立職業(yè)教育管理委員會，以對區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源進行統(tǒng)籌管理[2]，制定各類校企合作優(yōu)惠政策，如稅收減免、實習(xí)補貼、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)補貼等，為校企合作機構(gòu)的建立提供政策保障。

其次是高校方面的校企合作組織機構(gòu)。高校學(xué)院層面應(yīng)加強與企業(yè)的溝通與合作，吸納企業(yè)高層管理人員與學(xué)院高層管理人員共同成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，以負責(zé)高校整體的校企合作策劃、制度建立、組織建構(gòu)與實際運行等工作，對高校校企合作進行統(tǒng)一管理。

再次是高校所設(shè)立的獨立的校企合作管理部門。高校所設(shè)立的獨立的校企合作管理部門主要負責(zé)開展校企合作的具體工作，如校企合作的規(guī)章制度制訂、合作企業(yè)的挖掘、合作機制的建立等。

最后是高校二級學(xué)院的校企合作工作小組。二級學(xué)院校企合作小組主要負責(zé)校企合作的業(yè)務(wù)管理，保障校企合作工作的順利進行。

（三）建立健全校企合作制度，為校企合作的規(guī)范運作提供制度保障

校企合作制度建設(shè)是保障校企合作規(guī)范運作的關(guān)鍵。要想促進校企合作工作的順利進行，就必須建立健全校企合作制度。高校學(xué)院層面的校企合作管理部門可自學(xué)校與企業(yè)抽調(diào)專業(yè)人員成立調(diào)研小組，以探討校企合作的制度建設(shè)問題，并制定校企合作的相關(guān)規(guī)章制度[3]，如校企合作章程、校企合作實施細則、校企合作運行管理辦法、學(xué)生頂崗實習(xí)相關(guān)細則等，以保證校企合作運作的規(guī)范化，保障學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)的三方利益，實現(xiàn)高校校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，實踐教學(xué)平臺是綜合型本科高校校企合作工作的實施基礎(chǔ)，為保證高校校企合作的順利開展，就有必要加強高校校企合作實踐教學(xué)平臺的建設(shè)。在實際工作當(dāng)中，一方面要加強校企合作的頂層設(shè)計，以統(tǒng)籌整體工作；另一方面要建立校企合作機構(gòu)，以為校企合作提供組織保障，促進校企合作的有序開展；此外，還應(yīng)不斷建立健全校企合作的制度，以保證校企合作的規(guī)范運行。

參考文獻：

[1]錢明珠.應(yīng)用型本科教育校企合作研究[J].亞太教育，2016（01）：214-215.

[2]王駿飛.應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與思考[J].企業(yè)改革與管理，2016（13）：79.

[3]王磊，李雙喜，任玲玲.“三位一體化”應(yīng)用型本科院校校企合作模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（21）：33-34.

作者簡介：桂瓊（1986—），女，漢族，湖北武漢人，碩士，講師，主要研究方向：藝術(shù)設(shè)計。