基于我國公共圖書館少兒數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的研究

摘 要：著名作家莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。對于身心處于關(guān)鍵發(fā)展期的少年兒童而言，閱讀的重要性更是不言而喻。給少兒創(chuàng)造一個良好、健康、自由的閱讀環(huán)境，不僅能夠影響他們的道德情操與思想觀念，對他們心靈的塑造、價值觀的形成有著非常重要的作用，更直接影響著一個家庭的未來和民族的興旺。不過隨著社會的發(fā)展，少兒群體也面臨著數(shù)字讀物和紙質(zhì)讀物多種選擇的難題，如何發(fā)揮不同讀物的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，合理利用，發(fā)揮效能，使其成為幫助少兒成長的“好伙伴”，已經(jīng)成為擺在大眾面前一道急需解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：少兒數(shù)字閱讀；少兒紙質(zhì)閱讀；公共圖書館

一、相關(guān)概述

（一）數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的概念

1.數(shù)字閱讀概念

所謂數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化，它主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是閱讀對象的數(shù)字化，就是用數(shù)字化的方式給讀者呈現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，例如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、數(shù)碼照片、微博博客、網(wǎng)頁等；二是閱讀方式地數(shù)字化，通俗地講，就是閱讀的載體不是紙張，而是PC電腦、PDA、MP3、MP4、筆記本電腦、手機(jī)、閱讀器等方面的電子產(chǎn)品。和傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物對比，數(shù)字化讀物具有大存儲量、檢索方便、便于儲存、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)。因此，數(shù)字化閱讀越來越收到廣大少年兒童的喜愛。

2.紙質(zhì)閱讀概念

紙質(zhì)閱讀的概念是以紙張為載體的閱讀方式，紙質(zhì)閱讀具備獨(dú)特的價值，給閱讀者以美妙的閱讀體驗(yàn)，歷史最悠久，同時也是最具發(fā)展力的閱讀方式。隨著這幾年受到的電子讀物的巨大沖擊，但目前依然占據(jù)了閱讀的主流地位，具有不可替代性，便捷性與穩(wěn)定性。

（二）公共圖書館少兒閱讀服務(wù)工作的職責(zé)與任務(wù)

國際圖聯(lián)兒童圖書館服務(wù)發(fā)展指南中明確指出：對于世界各地的少兒以及他們的家庭來說，少兒圖書館服務(wù)從未像當(dāng)今這么重要。幫助少兒獲取知識以及文化財富，使其建立終生學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的能力已經(jīng)成為社會的共識。少兒圖書館可以幫助少兒養(yǎng)成獲終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的信息素養(yǎng)和文化水平，使其將來更好地服務(wù)社會。另外，圖書館的服務(wù)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，滿足少兒對于信息、文化以及娛樂的多種需求，讓每一個孩子都能主動走進(jìn)圖書館，愛上讀書和閱讀，擁有利用圖書館的日常技能。

總之，作為公共圖書館，其根本職責(zé)和任務(wù)就是為讀者服務(wù)。借助推廣圖書館服務(wù)以及開展多樣化的讀書活動，鼓勵少兒終身閱讀和學(xué)習(xí)；激發(fā)少兒獲取知識和滿足娛樂的需求；提升少兒的信息素養(yǎng)能力。此外，也為社區(qū)的孩子提供圖書和服務(wù)，以滿足他們對于教育、信息、文化、娛樂等方面的多樣化需要。

二、少兒數(shù)字閱讀現(xiàn)狀

閱讀是人類認(rèn)識世界、獲取知識的基本方式和手段，是少年兒童學(xué)習(xí)和成長的重要途徑。當(dāng)代少年兒童是在數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀并行的環(huán)境下開始閱讀和學(xué)習(xí)閱讀的，他們的閱讀習(xí)慣與素養(yǎng)培養(yǎng)出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)和規(guī)律。

七成少年兒童接觸過數(shù)字閱讀，但紙質(zhì)閱讀仍是主流閱讀形式。少年兒童對數(shù)字閱讀的喜好較紙質(zhì)閱讀仍有一定差距，相關(guān)數(shù)據(jù)表面：目前有三分之二的少年兒童表示“我很喜歡閱讀紙質(zhì)書”，但 “只有必要時我才讀電子版的書”。作為公共圖書館的管理人員，在實(shí)際的調(diào)研中，本人也發(fā)現(xiàn)，少兒在圖書館觀看圖書更傾向于選擇紙質(zhì)讀物。少年兒童認(rèn)為與紙質(zhì)閱讀相比數(shù)字閱讀的最大優(yōu)點(diǎn)是“方便快捷”，其次是“信息量大”；另外，有一半少年兒童認(rèn)為數(shù)字閱讀“容易保存”，四成多認(rèn)為數(shù)字閱讀“資源種類全面”、“費(fèi)用更低”。信息搜集是少年兒童最突出的數(shù)字閱讀動機(jī)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家中是否有數(shù)字閱讀的相關(guān)設(shè)備是影響孩子數(shù)字閱讀的重要因素。在家里使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的孩子數(shù)字閱讀態(tài)度更積極，閱讀能力更強(qiáng)。另外，學(xué)校圖書館是影響學(xué)生閱讀的一個重要因素。用過學(xué)校圖書館的學(xué)生中有80.2%喜歡閱讀，而沒有圖書館的學(xué)校中喜歡閱讀的學(xué)生僅68.7%，相差11.5個百分點(diǎn)。圖書館對學(xué)生閱讀紙質(zhì)書影響較大，對數(shù)字閱讀影響較小。

在數(shù)字時代，紙質(zhì)閱讀的價值需要被重新審視。研究發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)圖書閱讀是線性的，數(shù)字閱讀是跳躍的；紙質(zhì)閱讀是作者引導(dǎo)，數(shù)字閱讀則由讀者控制；紙質(zhì)閱讀是敘述性的，數(shù)字閱讀是讀者尋找所需答案；紙質(zhì)閱讀是完整的句子，數(shù)字閱讀則是零散的片斷。紙質(zhì)閱讀更適合深度學(xué)習(xí)新的概念，而數(shù)字閱讀適用于即時性的學(xué)習(xí)。對于數(shù)字原住民來說，紙質(zhì)書閱讀還有特別的價值。傳統(tǒng)上，通過學(xué)習(xí)閱讀紙質(zhì)圖書，大腦學(xué)習(xí)將各個與閱讀有關(guān)的腦組織例如感覺、認(rèn)知、語言、運(yùn)動等聯(lián)系起來，使大腦獲得一種解碼的技能，此后解碼過程進(jìn)入自動化過程，大腦在閱讀的同時可以進(jìn)行更高級的腦力活動，調(diào)動各種感情、經(jīng)驗(yàn)和思考，成為一個獨(dú)立思考的閱讀者，促進(jìn)個人智力的發(fā)展。紙質(zhì)閱讀在培養(yǎng)閱讀能力和促進(jìn)智力發(fā)展中的重要作用是不容忽視、無可替代的。因此，對于少年兒童特別是低齡兒童仍需注重紙質(zhì)圖書的閱讀。

三、公共圖書館少兒數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)數(shù)字閱讀資源建設(shè)，建立少兒數(shù)字閱讀的分級制度

為更好地發(fā)展數(shù)字閱讀，社會職能部門應(yīng)鼓勵數(shù)字出版商、內(nèi)容提供商為網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)質(zhì)地、適合少年兒童閱讀的讀物內(nèi)容，并要積極的推進(jìn)數(shù)字閱讀服務(wù)的免費(fèi)提供。而作為公共圖書館，要多重視并選擇具備較強(qiáng)吸引力設(shè)計的作品，要以少年兒童為本，符合少年兒童的思維特點(diǎn)，兼顧娛樂性與教育性、科學(xué)性與藝術(shù)性，促進(jìn)少年兒童參與互動，提供真正有意義的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。此外，要建立少兒數(shù)字閱讀的分級制度，參照紙質(zhì)閱讀的分級概念與觀點(diǎn)，將少年兒童的網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分級，尤其是要對不同年齡段的少年兒童的數(shù)字讀物進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的分類，比如針對2-4歲的幼兒，要以圖片類的讀物為主，針對5-8歲的少兒，以文字加圖片的形式為主，以此加強(qiáng)對少年兒童數(shù)字閱讀資源的管理，提供值得孩子信賴、另家長放心的數(shù)字閱讀資源。

（二）對少兒接觸數(shù)字產(chǎn)品保持開放心態(tài)

如今的少兒讀物可謂琳瑯滿目，讓很多家長無從選擇。針對這個問題，首先，家長或者教師應(yīng)該積極的面對數(shù)字閱讀帶來的挑戰(zhàn)，對數(shù)字技術(shù)保持開放的心態(tài)，鼓勵孩子自由的使用多媒體電子產(chǎn)品，以培養(yǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀所必須具備的信息技術(shù)。其次，在選擇適合孩子閱讀的數(shù)字產(chǎn)品要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，根據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)的建議，結(jié)合其他家長、教育者和孩子的使用反饋，推薦適合不同年齡的少年兒童閱讀的數(shù)字產(chǎn)品。再者，應(yīng)主動參與到少年兒童的閱讀中來，與孩子們一起閱讀，鼓勵他們多交流分享網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容、主題，甚至鼓勵他們嘗試寫作，撰寫讀后感等，并通過網(wǎng)絡(luò)和大家進(jìn)行分享。除了以上幾點(diǎn)外，家長和老師還要幫助孩子合理安排數(shù)字閱讀的時間，給孩子留出足夠做家庭作業(yè)、進(jìn)行朋友交往、參與戶外活動的時間，以幫助少兒養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。

（三）重視紙質(zhì)閱讀的價值，優(yōu)化藏館資源

公共圖書館要加強(qiáng)宣傳，加大對紙質(zhì)讀物的宣傳力度，讓家長和孩子意識到紙質(zhì)讀物的重要性。同時要不斷優(yōu)化藏館資源，公共圖書館要依據(jù)不同年齡少兒的閱讀水平和閱讀興趣，提供不同風(fēng)格和種類的優(yōu)質(zhì)圖書。在采選圖書資料上，不僅要收藏兒童文學(xué)作品，圖畫書，也要收藏可以滿足少兒探索欲望的科普類書籍。在圖書載體類型方面也要講究多元化，除提供普通讀物外，立體書、玩具書外，也應(yīng)將由特殊材質(zhì)制成的書籍、動畫資料、納入到收藏的范圍內(nèi)。還應(yīng)考慮引進(jìn)一些中英文互譯的優(yōu)秀讀物?？傊?，圖書館的館藏應(yīng)重視廣泛性以及學(xué)科的完整性，要建設(shè)成為可以滿足不同年齡段少兒閱讀需求的平臺。

四、結(jié)語

不管是數(shù)字閱讀還是紙質(zhì)閱讀，它都是給少兒提供知識、開闊其視野、陶冶其情操的重要平臺，因此，我們要充分意識到數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀的重要性，揚(yáng)長避短，合理挖掘，根據(jù)不同年齡段的少兒特點(diǎn)給其推薦更為合理的讀物。尤其是公共圖書館更應(yīng)該承擔(dān)起少兒閱讀工作的發(fā)展重任，夯實(shí)基礎(chǔ)、苦練內(nèi)功，提高服務(wù)水平，加強(qiáng)數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀建設(shè)，大力倡導(dǎo)少兒讀者工作，引導(dǎo)少兒積極參與到閱讀過程中來，讓書籍成為他們終生受益的“好伙伴”。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鴝，王樹偉.關(guān)于兒童紙質(zhì)出版物和平板電腦類數(shù)字出版物閱讀狀況的調(diào)查與分析[J].科技與出版，2012（9）：113-116.

[2]齊琳.數(shù)字閱讀時代紙質(zhì)出版物的發(fā)展前景[J].華北電力大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（3）：36-41.

[3]吳春光.紙質(zhì)圖書與電子圖書的差異化價值探討[J].河南圖書館學(xué)，2009（3）：26-28.

[4]熊萍.少兒圖書館特色服務(wù)研究[J].圖書館論叢，2009（3）： 35-37.

[5]王錳，鄭建明.圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的實(shí)踐究——以江蘇省少兒閱讀服務(wù)為例[J].圖書館工作與研究，2013（4）：117-120.

[6]趙霞，孫宏艷，張旭東.少年兒童數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調(diào)查[J].圖書館工作與研究，青少年研究——山東省團(tuán)校學(xué)報，2016（2）.

作者簡介：劉大杰，河南省少年兒童圖書館。