習(xí)近平思想指導(dǎo)下高校思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生文化自信路徑探討

呂志強(qiáng)　鄒演枚

摘 要：在習(xí)近平新時(shí)期思想指導(dǎo)下，高校思想政治教育工作重點(diǎn)發(fā)生了變化，探索新時(shí)期大學(xué)生文化自信路徑成為現(xiàn)階段高校的重要任務(wù)。高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的使命。習(xí)近平新時(shí)期思想對(duì)于高校思想政治工作具有啟示意義，意在從立德樹人的教育目標(biāo)幫助大學(xué)生加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，將大學(xué)生的文化自信和中華民族的復(fù)興夢(mèng)緊緊聯(lián)系在一起，以此推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)期思想；高校；思想政治教育；大學(xué)生文化自信；路徑

文化自信是新時(shí)期在文化建設(shè)中反復(fù)被提及的詞匯，主要從當(dāng)下中國(guó)的歷史、時(shí)代和現(xiàn)實(shí)多重因素延伸出來的。中華民族有著早醒的文化自覺和驕傲的文化自視，在長(zhǎng)久人類文明發(fā)展歷程中，中華文化呈現(xiàn)出旺盛的生命力和堅(jiān)定的民族自信[1]。習(xí)近平新時(shí)期思想提倡高校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，在全國(guó)范圍內(nèi)引起關(guān)注，是指導(dǎo)高校思想政治教育的引導(dǎo)方向，為增強(qiáng)大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)力度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是廣大師生學(xué)習(xí)和奮斗的終身目標(biāo)。

一、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育存在的問題

新時(shí)期，探索大學(xué)生文化自信路徑是高校在習(xí)近平思想指導(dǎo)下達(dá)成的共識(shí)，也是解決當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)存在問題的重要方法，從現(xiàn)階段的情況來看主要存在以下幾個(gè)問題：

第一，社會(huì)上存在的消極思想文化對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀造成沖擊，使得部分大學(xué)生的人生信仰逐漸被摧毀，產(chǎn)生了無理想、無信仰的觀念，西方資本主義思想文化的傳播，高校的思想政治工作難以有效開展，在實(shí)際中發(fā)揮出來的價(jià)值不夠。

第二，教師是開展思想政治教育的主體，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有詳盡考慮到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用性，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)模式不當(dāng)，直接削弱了大學(xué)生思想政治教育的效果，沒有結(jié)合習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育做出明確指導(dǎo)，因此導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)有所偏移。

第三，大學(xué)生本身對(duì)思想政治教育不夠重視，包括在大學(xué)期間學(xué)校所安排的思想政治教育課程，也僅僅是為了考試獲得學(xué)分臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)效果不佳，忘性快。這些新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育中存在問題的主要原因還是習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想還沒有完全深入到政治教育課程理念中。大學(xué)生的文化自信需要個(gè)人、高校和社會(huì)的共同努力來樹立，這對(duì)于未來中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、探討新時(shí)期大學(xué)生文化自信路徑

（一）以“中國(guó)夢(mèng)”為導(dǎo)向，深入開展大學(xué)生思想政治教育工作

在十九大報(bào)告會(huì)議上確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的最新指導(dǎo)思想，同時(shí)也是高校開展思想政治教育工作的指導(dǎo)方針，這一思想是建立在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的全局高度上提出的，提出一系列富有創(chuàng)見性的新觀點(diǎn)和新要求，因此大學(xué)生文化自信的建立也要以“中國(guó)夢(mèng)”為導(dǎo)向，將大學(xué)生的思想文化建設(shè)提升到一定的高度。

習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神上曾指出：“謀劃和推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作，必須深入分析和準(zhǔn)確判斷當(dāng)前世情、國(guó)情和黨情。我們強(qiáng)調(diào)重視分析形勢(shì)，對(duì)形勢(shì)做出科學(xué)判斷，是為制定方針、描繪藍(lán)圖提供依據(jù)，也是為了使全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到居安思危、知危圖安[2]?！蔽幕孕?，是全球范圍內(nèi)國(guó)家綜合實(shí)力之間競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)元素，但是站在客觀角度，我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力還不夠強(qiáng)，掌握的話語權(quán)還不充分，文化魅力還有待增強(qiáng)，因此樹立大學(xué)生文化自信具有現(xiàn)實(shí)意義，從建設(shè)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)入手，贏得時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，將習(xí)近平新時(shí)期思想作為指導(dǎo)前提，展現(xiàn)出大學(xué)生的文化魅力風(fēng)采，最終符合新時(shí)期高校思想文化教育現(xiàn)狀。

（二）以新媒體為手段，營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的電子信息技術(shù)的崛起，讓大學(xué)生的文化自信路徑變得多種多樣。利用這些新媒體在的物質(zhì)載體，宣揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)期的思想，能夠有效豐富高校思想政治教育手段[3]。大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)久的環(huán)境潛移默化中逐漸增強(qiáng)精神意識(shí)，我們這里所建立的文化自信，是大學(xué)生對(duì)于自我文化理想、價(jià)值、活力和前景的確信，對(duì)自己未來人生發(fā)展有自信，對(duì)中華民族未來的發(fā)展有自信，堅(jiān)定自己的文化信仰，堅(jiān)信習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想能夠建設(shè)富強(qiáng)偉大的國(guó)家，這種底氣的樹立就是高校培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)進(jìn)行文化自信實(shí)踐，展示出大學(xué)生具有的文化自信，踐行中華民族發(fā)展。

（三）深刻理解習(xí)近平新時(shí)期思想內(nèi)涵

習(xí)近平總書記將文化自信和中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信并稱，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不僅進(jìn)一步突顯了增進(jìn)文化自信的重要意義、“四個(gè)自信”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也進(jìn)一步點(diǎn)明了，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，是增進(jìn)“四個(gè)自信”的總目標(biāo)；中國(guó)特色社會(huì)主義，是“四個(gè)自信”的總定語；增進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義自信，是“四個(gè)自信”建設(shè)的總指向[4]。這對(duì)于樹立大學(xué)生文化自信具有指導(dǎo)意義，要求大學(xué)生文化自信是立足中國(guó)、面向世界的文化自信，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守中國(guó)文化的主體性，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的文化開拓精神。因此習(xí)近平新時(shí)期思想是建立大學(xué)生文化自信的堅(jiān)實(shí)后盾，高校要聚焦這一教育資源，不斷將學(xué)生的文化自信建設(shè)和中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)相結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，習(xí)近平新時(shí)期思想客觀理性說明現(xiàn)階段文化自信對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義，對(duì)于大學(xué)生樹立文化自信具有指導(dǎo)價(jià)值。高校應(yīng)該積極踐行習(xí)近平新時(shí)代思想，挖掘思想文化內(nèi)涵，做好高校的思想政治教育工作，不斷探索出更多培養(yǎng)大學(xué)生文化自信路徑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：呂志強(qiáng)（1985—），男，漢族，河北唐山人，碩士，助教，主要研究方向：影視。

鄒演枚（1990—），女，漢族，廣東河源人，碩士，助教，主要研究方向：漢語國(guó)際教育。