多媒體教學(xué)在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

李磊

【摘要】當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)手段作為一種全新的教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)具有：形式新穎、內(nèi)容豐富、行文規(guī)范、教學(xué)過程直觀明了等特點(diǎn)，在很大程度上提升了課堂效率，在教學(xué)上起到很好的作用，同時(shí)也存在一定的負(fù)面影響。本文從多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，提出個(gè)人評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 中職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0225-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于各類課堂教學(xué)，成為輔助教學(xué)和輔助學(xué)習(xí)的重要手段之一。中職院校開設(shè)的課程大多數(shù)操作性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)，多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了非常積極影響。本人從事多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)針對(duì)教學(xué)過程中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)生的效果和不足進(jìn)行分析。

1.多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中職階段所有專業(yè)的文化基礎(chǔ)必修課，是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)又要掌握操作技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段、單一的教學(xué)模式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)積極性。相反，多媒體通過一種圖文聲并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。[1-2]

1.2實(shí)現(xiàn)資源共享

在職業(yè)教育中，很多學(xué)校都是習(xí)慣把受益面比較大的公共課程制作成精品課程的形式放在校園網(wǎng)上，以實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。比如，我校計(jì)算機(jī)教研組全體老師傾注了很多心血，共同制作了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的課件，我們統(tǒng)一用這個(gè)課件進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度的極大同步，又方便學(xué)生隨時(shí)去網(wǎng)站查看復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。[3]

1.3 計(jì)算機(jī)課教學(xué)中必不可少

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本的操作技能，很多知識(shí)點(diǎn)如果單靠老師去講解，學(xué)生是很難想象和接受的，必須要現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作才能展現(xiàn)。比如在講到《WORD圖文混排》時(shí)，要教給學(xué)生把文檔設(shè)計(jì)的合理、美觀，圖文并茂（如圖1）。

圖1

即便老師有再好的美術(shù)功底、再好的言語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生還是不知道怎么去操作，而必須要在多媒體設(shè)備上演示給學(xué)生們看。把老師的實(shí)時(shí)操作過程呈現(xiàn)給大家，而學(xué)生也可以邊學(xué)邊做，體驗(yàn)操作和變化的過程，學(xué)生理解和掌握知識(shí)就變得更為簡(jiǎn)單，更為得心應(yīng)手，效果事半功倍。

2.多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

利用多媒體課件上課和熟練操作多媒體設(shè)備，是每個(gè)老師必備的技能，多媒體技術(shù)也成為了必備的教學(xué)手段。但隨著多媒體使用的日趨盛行，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的弊端也日漸顯現(xiàn)出來(lái)。

2.1課件內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)，分散學(xué)生注意力

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，盡管有那么多的好處，也給各類教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很大的積極性的影響。但一味追求新鮮刺激，課件過分花哨，演示變成了課件展示，不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)使學(xué)生注意力分散，給課堂教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。老師們把課件做得少而精，重難點(diǎn)突出，主要的操作步驟清晰，既達(dá)到起到提綱挈領(lǐng)的功效，又不會(huì)使內(nèi)容顯得特別亂，讓學(xué)生感到力不從心，無(wú)從下手。[4]

2.2缺乏師生的互動(dòng)和交流

教學(xué)過程是個(gè)十分復(fù)雜、 微妙的過程， 教師的一個(gè)手勢(shì)、 一次微笑、 一個(gè)欣賞的眼神對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 都是不可缺少的體態(tài)語(yǔ)言， 對(duì)提高教學(xué)效果有著不容忽視的作用。課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量取決于教師與學(xué)生的雙向交流的質(zhì)量。很多教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)只顧埋頭操作計(jì)算機(jī)，演示課件和演示操作，無(wú)暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，不了解學(xué)生接受的程度。多媒體成了輔助教師向?qū)W生滿堂灌輸?shù)男碌摹?現(xiàn)代的填鴨式教學(xué)方法和手段。教學(xué)過程由于沒有師生間的互動(dòng)交流而變得枯燥乏味， 從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3課件展示代替了板書，丟掉了課本

課堂板書是一堂課教案的縮影，它可以反映出本次課程的教學(xué)過程，也是對(duì)課程的總結(jié)。是老師教學(xué)思路的重要體現(xiàn)，它來(lái)源于教材，呈現(xiàn)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)講更是學(xué)生復(fù)習(xí)理解課堂知識(shí)的重要的依據(jù)。多媒體教學(xué)方式的推行和普及，很多教師忽略了板書，脫離了課本，只是對(duì)著幻燈片宣講，學(xué)生也是走馬觀花，一堂課下來(lái)，回頭想一下，沒記住什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3.結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。首先，在做一些課程設(shè)計(jì)時(shí)，要去結(jié)合不同課程內(nèi)容的特點(diǎn)及授課學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更適合的教學(xué)手段，堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)為主，教為輔的原則，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去消化，去練習(xí)。其次，在教學(xué)一線享受現(xiàn)代教育技術(shù)手段給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，不應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式，而應(yīng)該考慮怎樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，以期達(dá)到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子標(biāo).多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的利與弊[J].科研課題，2018（1）：26-73.

[2]陳曉海.高職院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 [J]. 數(shù)字通信世界，2017（1）：55-57.

[3]馬智.多媒體教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究 [J]. 中國(guó)校外教育 ，2017（7）：165-166.

[4]秦勇.多媒體教學(xué)在職業(yè)教育中的利與弊 [J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育 ，2017（6）：38-39.