當(dāng)真善美遇上數(shù)字故事

周麗君

【摘要】在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，隨處都會(huì)遇到真善美的故事。如何運(yùn)用數(shù)字故事來(lái)講述身邊的真善美，幫助我們把這些美好分享到世界的每一個(gè)角落，從而營(yíng)造崇真、崇善、崇美的精神家園。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字故事 信息化 弘揚(yáng) 真善美

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0033-01

一、問(wèn)題提出

在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，隨處都會(huì)遇到真善美的故事。這些美好的故事像徐徐的春風(fēng)，帶著愛(ài)的正能量，帶著真善美的精神，滋潤(rùn)著我們的心田?！坝脨?ài)教育，用美熏陶”是我園的教育宗旨，其核心理念為“崇真、盡善、向美”。結(jié)合這一宗旨和理念，我在工作中堅(jiān)持用身邊真善美的故事去影響孩子，感染孩子。可是，傳統(tǒng)的講故事方式因其形式的單調(diào)，雖然孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真，但其感染力和影響力總是感覺(jué)有所欠缺。于是，我園掀起了一場(chǎng)用數(shù)字故事講述“真善美”故事的熱潮。

二、實(shí)踐過(guò)程

運(yùn)用數(shù)字故事來(lái)講述真善美的故事，就是通過(guò)挖掘、提煉、加工，把身邊幼兒、家長(zhǎng)、教師身上真善美的事情、圖片、視頻等，寫(xiě)成觸動(dòng)人心靈的文字腳本，再加上生動(dòng)的講述和形式多樣的多媒體加工，通過(guò)多種形式的分享，讓其傳得更遠(yuǎn)，以營(yíng)造崇真、崇善、崇美的精神家園。實(shí)踐中，我們主要以下方面進(jìn)行了探究：

（一）故事編制

1.內(nèi)容平鋪直敘，講述多為一人；教師“獨(dú)立作戰(zhàn)”。在探索初期，我們的作品因缺乏對(duì)故事的挖掘、提煉、加工，很多老師做出的數(shù)字故事為幼兒優(yōu)點(diǎn)的堆積，如：《我們都是好孩子》只是找了全班每一位小朋友的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行堆積，如“XXX愛(ài)勞動(dòng)，XXX愛(ài)學(xué)習(xí)，XXX樂(lè)于助人……”，缺少生動(dòng)的情節(jié)與生動(dòng)的語(yǔ)言，講述多為一名教師完成，因此，作品上傳公眾平臺(tái)后的點(diǎn)擊率一直不高。分析原因，這一階段，教師基本為“獨(dú)立作戰(zhàn)”，獨(dú)自選材、獨(dú)自撰寫(xiě)、獨(dú)自講述、獨(dú)自錄制。這種方式雖然很快地使“真善美”數(shù)字故事普及全園，但局限性較強(qiáng)，如：有人擅長(zhǎng)寫(xiě)故事，有人擅長(zhǎng)講故事，有人擅長(zhǎng)多媒體制作，而“獨(dú)立作戰(zhàn)”的方式不能集所有教師的特長(zhǎng)于一體，加之教師選材也僅局限于自己班級(jí)，因此制作而成的作品在品質(zhì)上不高。

2.注重故事的挖掘與撰寫(xiě)，分角色講述；教師團(tuán)隊(duì)合作，部分家長(zhǎng)、幼兒參與其中?；谝陨蠁?wèn)題，我們調(diào)整思路，嘗試采用“團(tuán)隊(duì)合作”的方式制作真善美數(shù)字故事，成立了“真善美故事制作團(tuán)隊(duì)”，把所有教師分為策劃組（負(fù)責(zé)整體規(guī)劃與協(xié)調(diào)管理）、故事編輯小組（負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)故事及編寫(xiě)文字腳本）、講述小組（負(fù)責(zé)故事的講述）、信息技術(shù)小組（負(fù)責(zé)多媒體素材的錄制及合成），采用流水線式制作程序，即按照“故事編輯—講述—信息制作”的流程，有分工有合作，充分地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的效能，同時(shí)，家長(zhǎng)、幼兒逐步參與其中，不僅壯大了“真善美”的傳播使者隊(duì)伍，而且促進(jìn)了家園共育的高效性。

3.主題更加突出，情節(jié)更加生動(dòng)，內(nèi)涵更加深刻；嘗試表演與講述相結(jié)合。隨著優(yōu)秀故事的不斷涌現(xiàn)，教師、家長(zhǎng)、幼兒制作、參與熱情的不斷高漲，我們開(kāi)始嘗試把故事寫(xiě)成話劇的形式，進(jìn)行表演。如：故事《情緒小怪獸》作者為大一班張XX老師，講述了小朋友們共同出謀劃策，幫助幾位不開(kāi)心的小朋友排解不良情緒的事情；故事不僅使幼兒學(xué)習(xí)了調(diào)整情緒的方法，也教給了他們關(guān)心與關(guān)愛(ài)他人。張老師還把故事改編成了童話劇的形式，家長(zhǎng)、孩子們積極參與表演，最終成功拍攝，并深受全園教師、幼兒、家長(zhǎng)的喜愛(ài)。有的教師還把故事拍攝成了微電影的形式。

（二）信息技術(shù)制作的幾個(gè)階段

1.純音頻。在制作“真善美”數(shù)字故事的初期，許多教師只是把自己編寫(xiě)的故事用手機(jī)錄成音頻的形式，上傳至群中即可。聲音是唯一的表現(xiàn)手段。

2.只是講述者出鏡的視頻。在實(shí)踐中，我們逐步發(fā)現(xiàn)單靠聲音的表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是，開(kāi)始嘗試用自己出鏡的方式去表現(xiàn)故事內(nèi)容和情感，其表現(xiàn)手段就是聲音和表情。

3.講述+圖片。隨著“真善美”數(shù)字故事的深入挖掘與講述，我們逐步嘗試多元化的表現(xiàn)手段，在生動(dòng)講述的基礎(chǔ)上，配以電子相冊(cè)，開(kāi)啟了我園數(shù)字故事的新紀(jì)元。如：作品《有一種愛(ài)，看起來(lái)很“厲害”》，將故事中的幾個(gè)情節(jié)用照片記錄，做成電子相冊(cè)，每個(gè)故事之間穿插FLASH軟件做成的孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫人物動(dòng)畫(huà)，用最簡(jiǎn)單常用的手機(jī)錄音功能錄制聲音。最終，三者合成。作品實(shí)現(xiàn)了“制作簡(jiǎn)單實(shí)用，視覺(jué)動(dòng)靜結(jié)合，故事真實(shí)感染，動(dòng)漫人物夸大但不過(guò)大”的效果。

4.形式多樣的多媒體手段?，F(xiàn)在，我園“真善美”數(shù)字故事的信息化制作手段，更加多樣化。我們不僅用到了常見(jiàn)的PPT、電子相冊(cè)、聲音錄制、Camtasia studio屏幕錄制、各種動(dòng)畫(huà)制作、audition聲音編輯、視頻編輯等軟件，并努力開(kāi)發(fā)其功能，同時(shí)，我們還增加了錄音筆、錄課筆等簡(jiǎn)單實(shí)用的錄制設(shè)備。

真善美的故事溫暖心靈，真善美的精神催人奮進(jìn)。如果每個(gè)人都在“真善美”的臂膀中成長(zhǎng)，我們的社會(huì)就會(huì)越來(lái)越溫暖，越來(lái)越有力量。讓我們一起運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，把真善美的故事講好、傳好，讓美好的種子充滿世界的每個(gè)角落！