利用數(shù)學(xué)日記 促進(jìn)小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)生活化策略的研究

摘 要：數(shù)學(xué)課程的設(shè)置對于小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。在新課程的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)水平，就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過相應(yīng)的手法，使教學(xué)活動(dòng)具有一定的生活化特征。因此，本文主要對數(shù)學(xué)日記在促進(jìn)小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；小學(xué)；數(shù)學(xué)生活化；研究

一、 引言

隨著教育領(lǐng)域的改革，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)變得非常必要。教師必須要提高自身的專業(yè)能力，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)日記等手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知，提高小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握以及其在日常生活中的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)生活化。

二、 小學(xué)中年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師給小學(xué)中年級學(xué)生布置的課后作業(yè)類型十分單一枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定自主探索性與自我發(fā)展的能力，失去對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)信心。除此之外，大多數(shù)小學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生的整體水平，并沒有注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及其情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，在新課程背景下，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在一個(gè)和諧自由的氣氛中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、 “數(shù)學(xué)日記”以及“數(shù)學(xué)生活化”的含義

“數(shù)學(xué)日記”主要指的是指教師要求學(xué)生定期的記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)地把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素或者運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識所解決的問題全面、真實(shí)的記錄在筆記本中，并闡述自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會(huì)或是新穎的思路。數(shù)學(xué)日記涉及的范圍十分的廣闊，包括學(xué)生與教師之間的“對話”、對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與反思、對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的研究與拓展以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中涌現(xiàn)出的新思路、新思想等等。

“數(shù)學(xué)生活化”主要指的是指課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，與日常生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有密切的聯(lián)系，進(jìn)而將課本上枯燥抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于理解的具有生活化的知識，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化主要包括教學(xué)目標(biāo)的生活化、教學(xué)內(nèi)容的生活化以及教學(xué)活動(dòng)方式生活化三個(gè)方面。數(shù)學(xué)生活化應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，并注重對學(xué)生綜合能力的發(fā)展，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)學(xué)生社交能力、合作意識以及解決問題能力的提升。

四、 利用數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的策略

（一） 指導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記

要想利用數(shù)學(xué)日記來促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化，首先教師應(yīng)該做到積極整理一些數(shù)學(xué)日記的范文來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)日記有一個(gè)初步的認(rèn)知和體悟，進(jìn)而讓學(xué)生們在心理上接受寫數(shù)學(xué)日記。教師也可以加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，并讓學(xué)生對數(shù)學(xué)日記范文中好詞好句進(jìn)行摘抄積累，蘇聯(lián)著名的學(xué)者蘇姆林斯基曾經(jīng)說過：“減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)最有效的方法就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，”學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)日記的相關(guān)范文，自身的邏輯能力以及閱讀視野會(huì)得到提升與擴(kuò)大。其次，教師應(yīng)該定格式和定主題指導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)學(xué)生掌握些數(shù)學(xué)日記的策略與技巧。例如在小學(xué)生剛剛開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師可以以商場購物為素材，剛開始可以允許學(xué)生寫一些記流水賬式的購物過程，之后再引導(dǎo)學(xué)生寫一些具有一定內(nèi)涵的日記，并注重對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號上的應(yīng)用以及糾正。

（二） 要求學(xué)生記不同類型的數(shù)學(xué)日記

對于數(shù)學(xué)日記的類型來說，主要包括以下幾種類型：

第一，寫“對話日記”，架起師生之間溝通的橋梁。小學(xué)生對老師有時(shí)會(huì)有害怕的感覺，有些話不敢直接對老師說。通過數(shù)學(xué)日記，小學(xué)生可以徹底地敞開心扉，積極向老師表述自己的心聲，進(jìn)而促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，更好地改進(jìn)教師的教學(xué)。

第二，寫“課堂日記”，反省自己的學(xué)習(xí)過程。通過寫課堂日記，學(xué)生可以對課堂知識進(jìn)行簡要的復(fù)述，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與問題，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。例如在筆者在講授“小數(shù)點(diǎn)搬家”這部分的知識之后，一位小學(xué)生在課下的數(shù)學(xué)日記中寫道：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課真棒，我終于學(xué)會(huì)了79克等于0.079千克，并且發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)和進(jìn)率中的0的個(gè)數(shù)相等?！?/p>

第三，寫“拓展日記”，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。拓展日記主要記錄學(xué)生在課下的思考問題以及研究活動(dòng)。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)完“周長與面積”的知識點(diǎn)之后，在課下對“長方形周長和面積的主要差異是什么”這個(gè)問題進(jìn)行思考和探究，并通過網(wǎng)絡(luò)或者其他課外書籍進(jìn)行查詢解決，進(jìn)而提高了學(xué)生自主思考以及實(shí)踐能力。

第四，寫“生活日記”，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。生活日記主要記錄的是學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式對數(shù)學(xué)問題的解決或者證實(shí)。例如，筆者在教授學(xué)生與簡算相關(guān)的知識之后，給學(xué)生布置了任務(wù)“自己在市場或者超市是如何運(yùn)用簡算的方法的，”一位學(xué)生在日記中寫道：“我和媽媽去超市買牛奶，一箱牛奶32元，媽媽給了售貨員50元，后來媽媽又拿了2元錢給了售貨員，我想，這不就是我在課堂上學(xué)習(xí)的減法中的去尾法嗎，生活中真是處處有數(shù)學(xué)呀?！笨梢娚钊沼泴μ岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)十分重要。

五、 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要在教學(xué)活動(dòng)中給予小學(xué)生們更多的自我發(fā)揮空間，通過對數(shù)學(xué)日記的運(yùn)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化，進(jìn)而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

蔡舒琴，甘肅省蘭州市，城關(guān)區(qū)范家灣小學(xué)。