第一屆甘肅省大學生排球聯(lián)賽蘭州理工大學女排得失分析

馬百順 楊建文

2017年12月18-22日，甘肅省第一屆大學生排球聯(lián)賽在甘肅省農(nóng)業(yè)大學體育館展開激烈的競爭，這是時隔26年甘肅省大學校園內再次燃起排球比賽的戰(zhàn)火。在備受矚目的甘肅省第一屆大學生排球聯(lián)賽中，蘭州理工大學女排過五關斬六將，充分發(fā)揮頑強拼搏，敢打敢拼的風格，最后由于不可力抗的因素惜敗于西北師范大學女排，蘭州理工大學女排雖然沒有站在最高領獎臺上，但是她們奮勇拼搏的精神卻深深打動了場下所有觀眾，最終榮獲甲組亞軍，也是蘭州理工大學歷史上女排代表隊的最好成績。本文旨在對蘭州理工大學女排所有比賽進行單項技術分析，找出蘭州理工大學女排目前的技術優(yōu)勢和劣勢，以期對蘭州理工大學女排今后的訓練提供一點有效的幫助。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

針對參加2017年甘肅省第一屆大學生排球聯(lián)賽，蘭州理工大學女子排球隊12名隊員全部6場比賽的技術統(tǒng)計結果進行比較分析，探尋各球員的技術應用情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻法

本文根據(jù)論文研究的需要在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站以及翻閱相關圖書查詢相關知識。

1.2.2 觀察法

到比賽現(xiàn)場進行觀看全部比賽，并進行了現(xiàn)場統(tǒng)計，通過現(xiàn)場觀看工大女排全部比賽，對其整體情況有了一定的了解。

1.2.3 統(tǒng)計法

對本研究所得數(shù)據(jù)，運用Microsoft Excel對這些數(shù)據(jù)進行處理并建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2. 結果與分析

表1 蘭州理工大學女排身高年齡表

表2 第一屆甘肅省大學生排球聯(lián)賽(女甲)對陣積分表

從表1中可以看出蘭州理工大學女排隊員身材高大的運動員較少，且彈跳力有待加強。從表2可以看出，蘭州理工大學女排6場比賽僅有一場0：3敗于西北師范大學，由此可見蘭州理工大學女排的實力在甘肅省名列前茅。

2.1 扣球技術比較分析

表3 蘭州理工大學女排扣球數(shù)據(jù)表

扣球是排球比賽中攻擊性最強的技術，是排球比賽中最主要的得分手段。在比賽中扣球的攻擊性強可以有效的遏制對方。本次比賽蘭州理工大學女排采用42配備，中一二陣型。2、4號位強攻的進攻方式。從表1可以看出來在6場比賽中蘭州理工大學女排有6人扣球得分，其中扣球得分最高的是馬金梅，扣球198次，得分率47.9%，扣球得分數(shù)占全隊的三分之二。趙蓉蕾、楊偉僅次之，得分率分別是27.9%和18.1%從扣球失誤丟分方面來看，丟分最嚴重的是楊偉，扣球得分26分，失誤高達28 次。于曉琪僅次之，扣球得分7分，失誤達9次。從進攻次數(shù)方面來看梅雅芳、張麗麗、馬雪、張梅菊分別為3次、2次、1次、2次，且4人均未得分?？梢娞m州理工大學女排的進攻主要依靠個人能力比較強的馬金梅。

2.2 發(fā)球數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術分析

發(fā)球是比賽的開始，也是進攻的開始。準確而有進攻性的發(fā)球，不僅可以直接得分或破壞對方進攻戰(zhàn)術的組成，還可減輕本方的防守壓力，為防反創(chuàng)造有利的條件。發(fā)球的得失分直接影響著比賽的勝負，發(fā)球的破攻和破戰(zhàn)術攻間接影響著比賽的勝負。萬仲平在《論現(xiàn)代排球“發(fā)球”與“一攻”的對 立統(tǒng)一》中指出，現(xiàn)代排球發(fā)球不僅抑制“一攻”，而且 直接得分，必須意識到發(fā)球的重要作用，加強對發(fā)球攻擊性的強化訓練。本次比賽蘭州理工大學女排發(fā)球得分能力差距甚大。12位球員中發(fā)球次數(shù)超過50次的有5位球員，分別是趙蓉蕾、張夢吟、馬金梅、古麗、楊偉。其中馬金梅發(fā)球次數(shù)最多，高達97次，得分率為53.6%。古麗、楊偉、張夢吟、趙蓉蕾次之，發(fā)球次數(shù)分別為79次、69次、63次、55次，得分率分別是25.3%、27.5%、28.5%、12.7%其中趙蓉蕾發(fā)球得分率最低。發(fā)球次數(shù)低于50次的7名球員，得分全為個位數(shù)，其中張梅菊、馬雪沒有得分。

表4 蘭州理工大學女排發(fā)球數(shù)據(jù)表

2.3 一傳數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術分析

目前世界排壇把發(fā)球看作比賽進攻的開始，所以接發(fā)球它既是防守的開始又是一攻的起點，接發(fā)球是球隊通過周密布陣后的第一次擊球。新的排球競賽規(guī)則推出之后，發(fā)球允許觸網(wǎng)，發(fā)球速度更快了同時力量也更大，且通過球網(wǎng)的高度也越來越低，使得發(fā)球的威脅越來越大，接發(fā)球的難度也隨之增加。在國際排球比賽中，接發(fā)球的到位率可以直接影響到一支球隊組織進攻的質量和效果，甚至可以影響得分，這就要求運動員的接發(fā)球能力不斷提高。本次比賽蘭州理工大學女排采用“五人接發(fā)球”陣形，有10 名隊員參與接發(fā)球。接球次數(shù)50次以上的隊員有三人，張夢吟、馬金梅、楊偉，分別為53、83、71，到位率56.6%、65.1%、40.8%。其中馬金梅接球次數(shù)最多且到位率最高。接球次數(shù)50次以下的隊友有7位于爽、梅雅芳、趙蓉蕾、于曉琪、馬雪、張梅菊、古麗，分別為31、7、45、32、12、2、30，到位率分別51.6%、14.2%、53.3%、31.3%、8.3%、0%、56.7%；其中梅雅芳、馬雪、張梅菊接球次數(shù)最少且到位率非常低。

2.4 防守數(shù)據(jù)技術統(tǒng)計分析

由于蘭州理工大學女排在防守中沒有采用攔網(wǎng)技術，所以本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計主要從防扣球與吊球統(tǒng)計。從下表可以看出蘭州理工大學女排防守成功率都在50%以上，其中成功率在60%以上的有10人，成功率在70%以上的有8人，成功率在80%以上的有4人。馬金梅防守次數(shù)最多，高達109次，且成功率也是全隊最高，為88.1%。梅雅芳、張麗麗、馬雪、張梅菊防守次數(shù)較少且成功率比較低。

表5 蘭州理工大學一傳數(shù)據(jù)表

表6 蘭州理工大學女排防守數(shù)據(jù)表

2.5 二傳

二傳問題是蘭州理工大學女排暴露的一項非常嚴重的問題，從表7中可以看出正面下手墊球的使用率為53.9%，而正面上手傳球的使用率為46.1。到位率僅為46.1%，半到位、持球分別為48.6%和5.3%。由此可見，二傳不到位、持球、正面下手墊球的運用多于正面上手傳球，都深深的制約著攻手能力的發(fā)揮。

3. 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 扣球方面

工大女排在進攻方面過于依賴強攻，快攻、輕拍、吊球等進攻方式毫無運用，且后排進攻方面略微稀少。這就說明工大女排在進攻戰(zhàn)術方面過于單一，進攻球員的手法比較單一。進攻得分主要依靠馬金梅一人，進攻球員能力差距大，且進攻分配不全面。這就是工大女排暴露的一個致命的缺點。

3.1.2 發(fā)球方面

在每球得分制的規(guī)則改變下，發(fā)球在比賽中占有重要的地位。在高水平比賽中一攻成功率的壓力下，發(fā)球的攻擊性更加重要。在本次比賽中蘭州理工大學女排采用正面上手發(fā)球和側面下手發(fā)球兩種發(fā)球方式。正面上手發(fā)球威力較大，且失誤較高。側面下手發(fā)球穩(wěn)定性有余而威力不足。馬金梅、楊偉、古麗、張夢吟、于曉琪五人采用上手發(fā)球，但是只有馬金梅能保證較高的得分率，其余4人失誤較大。

3.1.3 防守方面

蘭州理工大學女排“五人接發(fā)球、五人防守”雖然能有效的阻止對方的進攻，但是一傳到位率較低，不能有效的進行攻防轉換，嚴重影響己方打破對方進攻陣形，以及進攻得分。

3.1.4 二傳方面蘭州理工大學女排較多的使用下手墊球，這就嚴重的制約著戰(zhàn)術有效的實施以及影響著主攻手的發(fā)揮。并且上手傳球失誤較多，且持球較為嚴重。

3.2 建議

表7 蘭州理工大學女排二傳數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

3.2.1 扣球方面

需要選拔培養(yǎng)一些身材高大的主攻手，多訓練快攻、后排攻，增加跑動進攻點，結合短平快、平拉開、時間差等扣球技巧，采用不同的陣型、配合模式，訓練各種打法與戰(zhàn)術的配合，形成快、狠、準、靈活多變的特色打法。

3.2.2 發(fā)球方面

加強發(fā)球訓練，提高全隊發(fā)球的攻擊性、減少發(fā)球失誤率，以達到破壞對手防守陣形，影響對方有效一攻，為己方防守反擊作準備。

3.2.3 一傳方面

一傳的好壞是決定比賽勝負的關鍵性因素之一。蘭州理工大學女排在本次比賽中一傳到位率較低，因此在訓練中要多安排一傳訓練，提高一傳到位率和穩(wěn)定性。

3.2.4 防守方面

加強攔網(wǎng)訓練，提高防守能力。在本次比賽中，蘭州理工大學女排采用的無攔網(wǎng)防守是其最大的一項缺點，攔網(wǎng)是防守的第一道線，如果不能形成有效的攔網(wǎng)，后排隊友如何能有效的起球，又談何進行防守反擊。因此，蘭州理工大學女排在訓練中要注重培養(yǎng)隊員的攔網(wǎng)能力和技巧，加強防守能力訓練。

3.2.5 二傳方面

在平時訓練過程中，加強二傳手上手傳球的訓練，二傳手上手傳球是發(fā)揮戰(zhàn)術的重要一環(huán)，且傳球的穩(wěn)定性是發(fā)揮攻手實力的基礎。

3.2.6 最后要做好以老帶新的銜接工作，以老隊員的經(jīng)驗結合新隊員的熱情和斗志，將蘭州理工大學女排的“紅柳精神”傳承下去。