對(duì)新課改下高中生物互動(dòng)式教學(xué)的思考

魏進(jìn)文

摘 要：高中生物課程是理科高考中比較重要的科目之一，對(duì)高考成績(jī)具有重要的影響。新課改下高中生物教學(xué)出現(xiàn)啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)模式，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。本文對(duì)高中生物互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行淺析，以期提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生物；互動(dòng)式教學(xué)；思考

高中生物的知識(shí)容量較大，再加上某些知識(shí)離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，所以一直是理科教學(xué)中比較難的科目。為使高中生學(xué)好生物，從容面對(duì)高考，將互動(dòng)式教學(xué)方式融入高中生物課堂勢(shì)在必行。

一、互動(dòng)式教學(xué)的含義

互動(dòng)式教學(xué)就是在對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生與教師雙方都可以進(jìn)行互動(dòng)交流?；?dòng)式教學(xué)通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，可以使教學(xué)雙方在平等交流的過(guò)程中達(dá)到不同觀點(diǎn)的碰撞交融，進(jìn)而得出雙方都滿意的結(jié)論，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性。互動(dòng)式教學(xué)是提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式，這種方法主題明確、條理清楚、探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性?；?dòng)式教學(xué)方式分為主題探討式互動(dòng)、歸納問(wèn)題式互動(dòng)、精選案例式互動(dòng)以及多維思辨式互動(dòng)，每種互動(dòng)方式都有其自身的特點(diǎn)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

二、新課改下高中生物互動(dòng)式教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 互動(dòng)式教學(xué)深度不夠。傳統(tǒng)高中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多采用灌輸、填鴨式教學(xué)方法，以黑板、粉筆教學(xué)為手段。目前，我國(guó)高中生物教學(xué)方式過(guò)于單一，大部分學(xué)校過(guò)于重視成績(jī)而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，采用的互動(dòng)教學(xué)手段較為單一，這種機(jī)械的教學(xué)無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，改變單一的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，多層次、多角度、多方面地實(shí)施教學(xué)，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行深層次互動(dòng)。

2. 師生互動(dòng)自主性不夠。學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)，刻板地聽(tīng)取教師講解，是我國(guó)高中課堂普遍存在的現(xiàn)象。課堂時(shí)間大部分用來(lái)教師講解知識(shí)，師生互動(dòng)的時(shí)間較少，而學(xué)生缺少提出問(wèn)題的主動(dòng)性，不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)，導(dǎo)致高中生物課堂氣氛嚴(yán)肅，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

三、新課改下高中生物互動(dòng)式教學(xué)措施

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，互動(dòng)提問(wèn)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)高中生物有興趣，課堂上才可以進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，才有利于互動(dòng)式課堂順利地開(kāi)展。興趣會(huì)引起學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲望，促使學(xué)生向教師大膽提問(wèn)。教師在課堂上要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官多渠道地獲取信息，充分了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的反應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)。學(xué)生在被教師提問(wèn)下，會(huì)覺(jué)得教師關(guān)注他，因此會(huì)集中注意力，從而使學(xué)生更加積極地參與到互動(dòng)式教學(xué)中來(lái)。

2. 營(yíng)造和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍，提高互動(dòng)效率。高中生物課堂要想實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，把自身放到與學(xué)生平等的地位，才能使學(xué)生靠近教師，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂互動(dòng)的效率。高中生物的課程紛繁復(fù)雜，過(guò)于龐大的知識(shí)系統(tǒng)使學(xué)生手忙腳亂，學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅緊張。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要積極活躍班級(jí)氛圍，可以采用幽默的語(yǔ)言施教，可以帶領(lǐng)學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)，使生物課堂輕松愉快。學(xué)生在自由、輕松、和諧的課堂中自然愿意與教師互動(dòng)，更加自主地學(xué)習(xí)，思維敏捷，創(chuàng)造性也得以發(fā)揮。

3. 借助多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。在進(jìn)行高中生物互動(dòng)式教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以把課堂教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。高中生物教師可以借助舉例說(shuō)明、信息演示、知識(shí)講解、評(píng)價(jià)打分、反饋建議等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全方位的了解，這樣既可以使學(xué)生感知多媒體技術(shù)所傳遞的生物知識(shí)，而且還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極地參與到互動(dòng)式教學(xué)之中，有效提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

4. 注重課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。為了更好地發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的效果，教師可以組建課外生物興趣小組，根據(jù)高中生物教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求，把課堂教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的了解和掌握。通過(guò)開(kāi)展課外生物實(shí)踐活動(dòng)，能夠使高中學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決生物問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曠佳寧.快樂(lè)教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2017.

[2]賈開(kāi)梅.高中生物“互動(dòng)反饋式”教學(xué)實(shí)踐初探[D].武漢：華中師范大學(xué)，2015.