做有責(zé)任心的人民教師

王明環(huán)

責(zé)任是一種使命，是一種做人的態(tài)度。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛和愿意奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅定信念。只有具有強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，才能做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個沒有責(zé)任心的人，無法做到愛崗敬業(yè)。那么，如何成為有責(zé)任心的好教師呢？

一、對所教學(xué)科負(fù)責(zé)，敢于迎接挑戰(zhàn)

一個有責(zé)任心的教師要對自己的學(xué)科負(fù)責(zé)。首先，責(zé)任感強的教師，會自覺地對從事的教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，他會自覺地準(zhǔn)備好每一節(jié)課，精心地上好每一堂課，耐心地輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，細(xì)心地批改好每一本作業(yè)，熱心地幫助每一位差生。其次，責(zé)任感強的教師要敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，社會對技術(shù)型人才的需求越來越多、越來越高，這就要求教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力鉆研，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上突破自己，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷構(gòu)建自己的教學(xué)模式，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，不斷拓寬視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，2013年筆者第一次大膽地接任護(hù)士資格證考試培訓(xùn)工作，為了圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，筆者下功夫深挖、探究教材，收集近十年的真題及大量配套試題，結(jié)合近幾年的考試趨勢、自己的學(xué)習(xí)與考試經(jīng)驗，運用視頻、圖表、夸大的漫畫、記憶口訣、聯(lián)想等記憶方法，使枯燥的培訓(xùn)課程變得簡單易學(xué)。學(xué)生滿懷信心，上課專心聽講，課下找教師答疑解惑，中午有的學(xué)生還留校學(xué)習(xí)，非?？炭?。講完教材后，接下來就是刷題了，連續(xù)做了幾場模擬考試，筆者有時給她們精確到每道題思考不超過1分鐘，計分，根據(jù)歷年的護(hù)士資格通過分?jǐn)?shù)，讓她們評估自己的模擬考試情況。幾場熱身訓(xùn)練提升了學(xué)生的心理素質(zhì)，效果極佳。考試結(jié)束后，學(xué)生紛紛報喜，那年的通過率大幅提高，筆者心中無比欣慰。是啊，正是抱著強烈的責(zé)任感去工作，才得到學(xué)生的肯定與感激，才讓學(xué)生在成長與發(fā)展的道路上有了一個質(zhì)的飛躍。筆者也在這場培訓(xùn)大戰(zhàn)中充實了自己、升華了自己，學(xué)到了許多新知識，開拓了自己的視野。

二、對學(xué)生成長負(fù)責(zé)，關(guān)注了解學(xué)生

中職學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展還不成熟，這意味著學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下成長起來。學(xué)生能不能健康成長，是不是幸福歡樂，都和他們所在的學(xué)校及所遇到的教師有極大的關(guān)聯(lián)。新時代要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能，更要關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀。教師要多關(guān)注學(xué)生，和他們一起直面各種困難，戰(zhàn)勝困難、克服困難，這對他們各方面品質(zhì)與能力的培養(yǎng)有極大的幫助。

2016年，筆者又當(dāng)上了班主任。開學(xué)第一周，筆者頂著烈日陪學(xué)生軍訓(xùn)，炎熱使我們揮汗如雨，酷暑使我們唇干舌燥，但有班主任的陪伴，學(xué)生安心地度過了艱苦的一周。筆者積極組織、參加各種主題班會，收集、查閱資料，設(shè)計班會流程，總結(jié)發(fā)言……希望學(xué)生不斷正視自己、反思自己，追求進(jìn)步；和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動，設(shè)計表演方案，籌劃舞臺效果，親自帶學(xué)生去挑選服裝、服飾，自掏腰包解決服裝租金；不懼困難，沖到前方，帶領(lǐng)學(xué)生處理突發(fā)事件，等等。雖然有時很辛苦，但通過和學(xué)生一起摸爬滾打，筆者了解了他們的心聲，了解了他們的思想動態(tài)、人生態(tài)度，抓住一切時機給他們進(jìn)行良好的行為及性情教育，不斷地點撥、矯治他們的壞習(xí)慣、不良行為，不時地給他們灌輸、熏陶正能量，樹立積極向上的行為典范。慢慢地，我們成了無話不談的朋友，他們漸漸地將教師的話記在心里，付諸行動。一段時間里，班里玩手機的人少了，課堂上睡覺的人沒有了，按時交作業(yè)的人增多了，假期里自覺學(xué)習(xí)的人也越來越多了。

三、以博愛的胸懷面對全體學(xué)生，因材施教

一個有責(zé)任心的教師應(yīng)該用博愛的胸懷面對全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生。接手16護(hù)理1班后，筆者發(fā)現(xiàn)：有些優(yōu)等生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加學(xué)校的各種活動。《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，他們欠缺與人交流的能力，而有些后進(jìn)生參與集體活動特別積極。面對這種情況，一方面，筆者大力鼓勵表揚他們的閃光點；另一方面，筆者用了些小小的策略，成立幫扶小組，讓這些沉默的優(yōu)等生去幫助那些活躍的后進(jìn)生，互相取長補短，改變了優(yōu)等生死氣沉沉、兩耳不聞集體事的學(xué)習(xí)氛圍，使他們變得開朗，而后進(jìn)生也在優(yōu)等生的幫助下，重新振作，找回自信，感受關(guān)愛。另外，對于活躍的后進(jìn)生筆者往往會在一些文體活動中給予他們嶄露頭角的平臺，讓他們做領(lǐng)頭人，帶動整個班級娛樂氛圍，這樣他們找到了合適自己的位置，打消了自甘墮落的念頭。在日常管理中，我們要從不同角度關(guān)愛學(xué)生，一視同仁、因材施教。對待優(yōu)等生，我們可以付諸欣賞之愛；對待中等生，我們可以付諸鼓勵之愛；對待后進(jìn)生，我們可以付諸關(guān)懷之愛。我們雖不奢望“花兒”在這片“慈愛”的沃土上百花爭艷，但希望在這里能五彩繽紛。

選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)、選擇了責(zé)任，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，一位深受學(xué)生敬重、喜歡的教師，一位教育教學(xué)質(zhì)量高、管理嚴(yán)格的教師，必定是一位有強烈責(zé)任感、使命感的教師。讓我們把責(zé)任心注入平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教育教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)中去，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能健康成長。