高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析

李廣龍

摘 要：在高中階段，物理是一門重要的理科課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)與做實(shí)驗(yàn)來完成課程的學(xué)習(xí)。高中物理教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力上，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的意識(shí)，提高學(xué)生的思考能力。本文將研究我國高中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況和存在的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，可以鍛煉學(xué)生的操作能力，激發(fā)高中生對(duì)物理學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生更好地成長。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念滯后

在高中階段，大部分學(xué)校的教學(xué)理念沒有與時(shí)俱進(jìn)，物理教學(xué)方式單一。學(xué)校為了迎合應(yīng)試教育的要求而縮短學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。傳統(tǒng)的教育理念對(duì)于如今的教育是一種束縛，教師在為學(xué)生講述物理知識(shí)時(shí)，往往在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前便已經(jīng)將數(shù)據(jù)擺出，這種單調(diào)而枯燥的課本講解很難引起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生沒有通過動(dòng)腦動(dòng)手而直接獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)，思維能力無法得到提升，久而久之思維會(huì)容易定型。在一些開創(chuàng)了物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也不盡如人意。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒有引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考而進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，而是令學(xué)生觀看自己演示完成一遍獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)過程后機(jī)械地重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)過程，這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)毫無益處，對(duì)于提高學(xué)生的思考水平和發(fā)散性思維能力是不利的。

2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化短缺

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高中實(shí)驗(yàn)室器材處于短缺狀態(tài)，物理實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備投入使用的時(shí)間已經(jīng)很長，需要更新?lián)Q代。許多學(xué)校由于受到實(shí)驗(yàn)器材匱乏的困擾，取消物理實(shí)驗(yàn)課程，變?yōu)閷?duì)學(xué)生生硬地灌輸物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果和公式，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生無法理解所學(xué)物理內(nèi)容，學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)大打折扣。

3. 高中學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視度低

學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度低體現(xiàn)在學(xué)校不看重實(shí)驗(yàn)和師資力量不合格兩方面。大部分學(xué)校比較重視學(xué)校環(huán)境的修繕而忽略了物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備的完善。除此之外，高中物理教師在如何準(zhǔn)確完整地做一次物理實(shí)驗(yàn)上大多是缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧的，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作過程。如果學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中遇到一些突發(fā)的緊急情況，許多教師缺乏緊急應(yīng)對(duì)的能力，不能立即運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決問題。因而，教師自身素質(zhì)不高也是影響物理實(shí)驗(yàn)發(fā)展的一個(gè)重要原因。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)改革的措施

1. 學(xué)校要改進(jìn)教育理念

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式的弊端，學(xué)生并不能通過一味模仿教師的操作過程和在頭腦中灌輸物理公式來提升自己的物理水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地采取做實(shí)驗(yàn)的方法，自發(fā)研究感興趣的問題。學(xué)生自己研究出來的結(jié)論會(huì)在學(xué)生頭腦中留下比較深刻的印象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2. 改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件

學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一定資金對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行定期維修，保證學(xué)生有足夠的儀器來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量精準(zhǔn)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在裝修精良的實(shí)驗(yàn)室里上課，可以完美地將課本中抽象的公式與手動(dòng)測(cè)量出來的結(jié)果結(jié)合起來，增強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的仔細(xì)度，教師也可以借此使課堂變得活躍，更好地了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的薄弱之處，增強(qiáng)師生之間的溝通交流。

3. 提升教師自身的素質(zhì)，開創(chuàng)多樣化的教學(xué)方法

作為指導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)力量，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)。從學(xué)校方面來說，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織優(yōu)秀教師到其他學(xué)校甚至國外優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，使教師努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可以舉辦校內(nèi)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)教師的積極性；還可以定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)方法研討會(huì)，使教師可以盡情發(fā)表意見和建議，取長補(bǔ)短不斷完善自我。通過各種方式，教師可以慢慢增強(qiáng)自身的素質(zhì)，更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，我國現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些未解決的問題，需要教師堅(jiān)定信念，從內(nèi)心意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展得更好。

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