微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析

楊曦

摘 要：近年來，信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，使微課逐漸成為一種新型的、有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)效果并不好，只有部分學(xué)生會(huì)對計(jì)算機(jī)課程感興趣。加快微課等新的教學(xué)方法的運(yùn)用，對于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職教育；微課；計(jì)算機(jī)課程；應(yīng)用

新課改的實(shí)施對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了一定的影響。很多中職計(jì)算機(jī)教師逐漸意識(shí)到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性。在此背景下，微課逐漸滲透到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，大大提高了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。本文對微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用策略進(jìn)行了研究，以期對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)起到積極的作用。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

近年來，信息化進(jìn)程加快，使計(jì)算機(jī)逐漸成為中職學(xué)校中重要的一門課程。中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，能夠迎合社會(huì)發(fā)展的趨勢。所以，中職學(xué)生除了要掌握專業(yè)知識(shí)與技能外，也需要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。這就要求中職學(xué)校重視計(jì)算機(jī)基本技能的教育。從當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，主要存在缺少專業(yè)的教師，但是學(xué)生的數(shù)量卻在不斷增多的問題。很多中職院校計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)只能采取大班教學(xué)的形式，教學(xué)效果并不理想。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一些學(xué)生文化課基礎(chǔ)欠缺，并且養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不愿意學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)課程不同于其他課程，學(xué)生需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能達(dá)到運(yùn)用自如的程度，而且很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是很難理解的。所以，這會(huì)影響部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。教師必須加快教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)對以后就業(yè)的重要性。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1. 微課可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

微課在中職計(jì)算機(jī)課程中的運(yùn)用，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的便利條件。微課的運(yùn)用主要是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平、興趣等安排學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，在課堂教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供必要的輔助工具，比如視頻設(shè)備，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)微課提供良好的條件。

2. 對促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流起到有效作用

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握技能，教師需要布置一些作業(yè)或者小組活動(dòng)。但是學(xué)生水平存在差異，而且缺少積極性，就會(huì)造成小組活動(dòng)存在一些問題，而且對教師布置的作業(yè)也不能很好地完成。但是在運(yùn)用微課以后，學(xué)生可以自發(fā)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，而且完成作業(yè)和活動(dòng)的效率非常高。與此同時(shí)，微課的運(yùn)用還增進(jìn)了師生互動(dòng)與交流，有助于讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 微課的運(yùn)用使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用微課，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的教練，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給學(xué)生提供指導(dǎo)。這種方式更能體現(xiàn)出學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以，計(jì)算機(jī)教師必須制作好微課，將學(xué)生的地位充分地體現(xiàn)出來，使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)更好地開展下去。

三、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

1. 將微課與學(xué)生的興趣結(jié)合起來

計(jì)算機(jī)教師首先要明確中職教育的目標(biāo)：促進(jìn)中職學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需求，成為應(yīng)用型、全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。這就要求計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中注重將學(xué)生的興趣與微課有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)要點(diǎn)，為以后課程的有序開展起到重要作用。

2. 教師要重視對微課教學(xué)的深入分析

為了提高微課教學(xué)的效率，教師需要控制好微課教學(xué)的內(nèi)容與難度。只有吃透教材知識(shí)，才能方便開展分層教學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程是一門注重實(shí)踐操作的課程，教師在微課中要盡可能地體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，注意將理論知識(shí)精簡，讓學(xué)生能夠容易理解和掌握。同時(shí)，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是對一些操作較難、不容易記住的內(nèi)容，教師可以對微課進(jìn)行優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生在課后對不理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看。

除此之外，在運(yùn)用微課教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該融入課堂教學(xué)中，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)性的建議。而且，微課教學(xué)必須重視對微課資源的不斷優(yōu)化與豐富，只有保證微課資源的質(zhì)量，才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

伴隨著信息化技術(shù)在中職教育中的深入發(fā)展，微課教學(xué)會(huì)越來越完善。教師應(yīng)重視微課教學(xué)，并積極學(xué)習(xí)和探索出微課教學(xué)的方法，充分利用微課給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的便利，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].職教通訊，2014（36）.

[2]馮敬益.探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（12）.