初中班主任班級管理中以生為本的對策分析

張穎

摘 要：初中班主任班級管理以學(xué)生為本是現(xiàn)代教育的核心理念，突出學(xué)生在教育中的主體地位，尊重學(xué)生的主體性。面對學(xué)生，教師要因材施教，尊重和注重學(xué)生的成長與發(fā)展。文章通過概述“以生為本”的教育管理理念，進一步分析初中班主任班級管理工作中的現(xiàn)狀，從而探討有效的以生為本的管理對策。

關(guān)鍵詞：教育理念；班級管理；以生為本

一、以生為本的管理理念

以學(xué)生為本，關(guān)注和尊重學(xué)生的發(fā)展，是新課標(biāo)的教育新理念。學(xué)生作為課堂教育的主體，班主任作為管理工作的引導(dǎo)者，班主任與學(xué)生之間的互動與相互尊重理解尤為重要。面對全體學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，尊重個性差異，因材施教。初中教育中，以生為本強調(diào)的是在教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃咏邮?。初中學(xué)生正處于個性凸顯、生理和心理都開始發(fā)生變化的階段，對是否得到尊重和理解會特別敏感。當(dāng)學(xué)生在班級中得到尊重和理解時，他們會獲得成就感，將更有動力去履行在班級中的責(zé)任與義務(wù)。班主任作為班級管理中的指導(dǎo)者、參與者，結(jié)合班級實際情況，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)管理班級事務(wù)，包括知識學(xué)習(xí)的方法方式、班級活動的開展、班級建設(shè)的工作等。

二、初中班級管理工作中的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的教育理念和教育制度

傳統(tǒng)的教育模式是以教師為本的理念為主。大多數(shù)班級的管理模式都是教師主導(dǎo)，管理制度的制定者與實施者都是教師，對于學(xué)生而言，并不是全部都適用?，F(xiàn)行的初中班級管理中，仍存在這種傳統(tǒng)的教育理念和教育制度。部分班主任會奉行嚴(yán)格的管理制度，過度追求成績，限制課外活動的舉辦，一切以提高分?jǐn)?shù)為主。在這種制度下，初中學(xué)生更容易出現(xiàn)叛逆心理，以相反的方向去發(fā)展。

2.缺乏對“以生為本”理念的正確認(rèn)識

初中學(xué)生是一個相對比較特殊的群體，他們對自身的人格與個性發(fā)展的要求更高，心理處于更敏感的狀態(tài)。而受傳統(tǒng)教育觀念的影響，班主任常常容易忽視這種個體差異，沒有足夠重視和尊重學(xué)生的發(fā)展要求。班主任習(xí)慣性地以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的好壞，忽視學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)和教育引導(dǎo)。班主任掌控所有的班級管理工作，缺乏與學(xué)生之間的互動，缺乏對“以生為本”的正確認(rèn)識。

三、初中班級管理工作中以生為本的對策探討

1.樹立“以生為本”的教育理念

以生為本的理念就是指以學(xué)生為本，因材施教，關(guān)注和尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位。對于班主任來說，管理班級的核心理念就是“一切為了學(xué)生”，從學(xué)生的實際發(fā)展需要出發(fā)。充分尊重中學(xué)生的發(fā)展需要，樹立正確的教育管理理念。在日常的班級管理工作中，加強與學(xué)生之間的互動，善于傾聽他們對班級建設(shè)工作的建議。適當(dāng)?shù)負(fù)Q位思考，站在學(xué)生的立場上去看待問題。從多個角度、多個層次去看待學(xué)生，不要以成績?yōu)橹饕u判標(biāo)準(zhǔn)。理解中學(xué)生這一群體的特殊表現(xiàn)，正確引導(dǎo)他們挖掘自身的優(yōu)點。適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c到班級的管理活動中，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理

班級是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、參與活動的重要場所，每一位學(xué)生都是班級管理的參與者與管理者。班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動參與班級管理與建設(shè)，通過多種形式發(fā)揮學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，提高他們的組織能力。教師可以嘗試師生角色互換，讓學(xué)生管理班級。例如，在日常的班級會議活動課上，讓學(xué)生來當(dāng)班主任，全權(quán)讓他們負(fù)責(zé)計劃、組織、控制和管理整個活動。以學(xué)生為主導(dǎo)，在講臺上講述學(xué)生本人對班級活動的策劃，共同參與制定班級管理制度，任命學(xué)生為活動干部。這樣的組織活動可以讓他們的意見得到尊重和實施，培養(yǎng)他們對班級管理的責(zé)任心。

四、結(jié)語

初中班級管理工作對班主任而言，是比較大的挑戰(zhàn)。正確引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，需要樹立以生為本的班級管理觀念，尊重每一位學(xué)生的個性差異。班主任要不斷更新現(xiàn)代教育理念，根據(jù)實際的學(xué)生情況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生共同參與到班級管理工作中。

參考文獻：

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