不忘初心 做好學(xué)生引路人

摘 要：在新時(shí)代的職業(yè)教育中，作為德育教育主導(dǎo)的政治課教師要不忘初心，牢記教育使命，全心全意致力于教育教學(xué)工作，砥礪前行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處。

關(guān)鍵詞：不忘初心；中職生；引路人

一、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！敝新殞W(xué)生文化功底弱的主要原因就在于不會(huì)學(xué)習(xí)，他們不會(huì)演繹、歸納、分析、組織知識(shí)，不會(huì)收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，更不會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。因而在我的課堂教學(xué)中，每帶一個(gè)新班，我都會(huì)將科學(xué)的教育理念運(yùn)用在教學(xué)中去，將自己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者，使學(xué)生從外部的“教”轉(zhuǎn)向內(nèi)在的“學(xué)”。

在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，我依據(jù)新課程改革的理念與教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，探索出了適合我校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的授課模式——“能力+方法”的“二維教學(xué)模式”。每節(jié)課側(cè)重于對(duì)學(xué)生高考四大能力（獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力）及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生在故事、案例、情境等生活體驗(yàn)和問(wèn)題的分析中培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，升華情感。

二、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睂W(xué)會(huì)做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。從教以來(lái)，我一直堅(jiān)持做到兩點(diǎn)：

（一） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使學(xué)生成為高尚的人

崇高的理想信念對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。我們的中職生，還沒(méi)有完全形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，他們的可塑性很強(qiáng)，因而對(duì)他們進(jìn)行理想信念的教育很有必要。在我的課堂上，我會(huì)利用《生活與哲學(xué)》知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立唯物主義世界觀和集體主義價(jià)值觀，會(huì)結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的熱點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義的崇高理想，使他們成為高尚的中職生。

（二） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生成為文明的人

對(duì)中職生來(lái)講，思想道德教育主要包括愛(ài)國(guó)主義教育和以社會(huì)公德、家庭美德為內(nèi)容的道德教育兩個(gè)大的方面。在愛(ài)國(guó)主義思想教育方面，我利用班會(huì)時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生討論當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的一些時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)；在道德教育方面，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊自愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)、尊重他人、遵守紀(jì)律、遵守公德、愛(ài)護(hù)環(huán)境等教育，使學(xué)生成為文明的中職生。

作為一名黨員教師，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好教學(xué)工作，帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公德，并在工作、生活及與學(xué)生的交往中表現(xiàn)出自己豐富的知識(shí)、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、自律的良好人格感染學(xué)生。

三、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)求知不可分割地聯(lián)系在一起，兩者可以說(shuō)是“知”與“行”的關(guān)系。當(dāng)代學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，在家里，家長(zhǎng)們只要求他們把學(xué)習(xí)學(xué)好，其他的家務(wù)活和家庭事務(wù)全部由家長(zhǎng)們解決和處理，因而很多學(xué)生缺乏正確做事的能力，不會(huì)收拾書(shū)包，不會(huì)打掃衛(wèi)生，不會(huì)當(dāng)班干部，不會(huì)處理和同學(xué)、老師的關(guān)系，遇事不能沉著應(yīng)對(duì)……如何引導(dǎo)學(xué)生把一件事按時(shí)、高質(zhì)量地完成呢？老子曰：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！痹谖业慕逃虒W(xué)中，特別是班主任工作中，我經(jīng)常從細(xì)節(jié)入手，利用主題班會(huì)、課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，親手示范如何收拾書(shū)包，如何掃地、拖地，如何待人接物；用鮮活的案例教會(huì)學(xué)生如何與同學(xué)及老師和諧相處，如何解決突發(fā)事件，如何當(dāng)一名受老師和同學(xué)尊敬的班干部；教會(huì)學(xué)生做事要有時(shí)間觀念，要做事一定要把這件事做好，而好的標(biāo)準(zhǔn)就是既要讓自己滿意，也要讓老師和家人滿意……

四、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共處

學(xué)會(huì)共處既是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，也是個(gè)人自身發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共處有利于學(xué)生人格和心理的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)用他人的眼光來(lái)看待問(wèn)題和獲得交往能力。著名教育學(xué)家拜爾茨斯說(shuō)：只有放棄了“一切都由我來(lái)干”的想法，才能獲得成功。

從教以來(lái)，我始終堅(jiān)持與學(xué)生建立平等對(duì)話的關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展以合作共處為主題的討論，比如“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，使學(xué)生明確每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；“團(tuán)結(jié)合作共發(fā)展”，使學(xué)生明確一個(gè)人的力量是有限的，只有一個(gè)小組或一個(gè)集體或一個(gè)國(guó)家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同協(xié)商、共同行動(dòng)、共同努力才能實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我在政治課教學(xué)中采用了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法，通過(guò)小組合作查找資料、討論問(wèn)題等有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，是我從一而終的使命，我會(huì)不忘初心，牢記使命，圍繞學(xué)院和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，擼起袖子加油干。

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作者簡(jiǎn)介：

席小東，甘肅省蘭州市，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教育藝術(shù)分院。