高中歷史教學(xué)要注重雙向反思

郭峰

摘要：教學(xué)反思就是從自己的教學(xué)實(shí)踐中來反觀自己的得失，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，反思活動(dòng)并不是能夠得到真正的重視。即使受重視也往往是教師重視了自己的反思，而忽略了讓學(xué)生來反思，這樣反思教學(xué)的作用還沒有真正發(fā)揮。本文主要探討教學(xué)雙向反思理論的重要性。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；教師的反思；學(xué)生的反思；共同反思

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0103

所謂反思性教學(xué)就是教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中借助行動(dòng)研究不斷探索發(fā)現(xiàn)問題，并且運(yùn)用自己的思維能力去解決自身困惑的教學(xué)方法等方面的問題。教師與學(xué)生要共同思考和學(xué)習(xí)，將教與學(xué)統(tǒng)一起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。

一、教師的反思

教師對(duì)教學(xué)的反思包括很多方面的內(nèi)容。首先是教學(xué)理念的反思。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由理論為主的教學(xué)理念向理論與實(shí)踐并重的觀念轉(zhuǎn)變。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次是教學(xué)方法的反思，對(duì)教學(xué)方法的反思可以分為階段性教學(xué)反思。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)階段和實(shí)施階段以及最終效果階段，要全方位地反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)的過程。再就是教學(xué)方式和歷史教育價(jià)值的反思。

1. 教師要在教學(xué)前反思

教師要反思自己的教學(xué)方案，反思的內(nèi)容包含確定教學(xué)內(nèi)容、具體目標(biāo)、以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的教學(xué)模式和教學(xué)策略。對(duì)本學(xué)科、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)列出反思的關(guān)鍵內(nèi)容。如：（1）需要給學(xué)生呈現(xiàn)哪些關(guān)鍵概念、事實(shí)、意義、結(jié)論和對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響；（2）教學(xué)重難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確；（3）所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征。

2. 教師要在教學(xué)中反思

教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中，對(duì)課堂的實(shí)際情況要進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整，對(duì)影響課堂效果的條件進(jìn)行反思。對(duì)未預(yù)料情況的發(fā)生進(jìn)行反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。未預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃及其策略調(diào)整修改。

教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。要反思哪些學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)；哪些學(xué)生沒有參與課堂活動(dòng)，如討論、回答問題等；原因是什么；哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；教師還要反思自己與學(xué)生的交流情況，教師在課堂上是否能真正做到與學(xué)生的交流互動(dòng)；是否帶動(dòng)了學(xué)生來反思；如何在課堂上及時(shí)調(diào)整方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3. 教師在教學(xué)后的反思

（1）教學(xué)內(nèi)容方面：①教學(xué)目標(biāo)的完成情況是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。②學(xué)生的理解情況如何。③重難點(diǎn)的講解是否適合學(xué)生的理解水平。④作業(yè)情況反思，要對(duì)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行反思。

（2）教學(xué)過程方面：①對(duì)教學(xué)時(shí)間安排的反思，如教學(xué)時(shí)間的利用是否恰當(dāng)合理。②對(duì)教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。③對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。④對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：計(jì)劃的步驟與方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效。⑤對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效。

（3）教學(xué)策略方面：①教師要意識(shí)到教學(xué)中存在問題與自己的密切關(guān)系；②教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)與倡導(dǎo)的理論，行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較，明確問題根源；③教師要重審教學(xué)思想，尋求新策略；④檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始新循環(huán)。

二、學(xué)生的反思

1. 教師要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中教師不僅要對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)有反思，更重要的是教師要帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我反思，反思自己在歷史這門課程的學(xué)習(xí)中是否是被動(dòng)學(xué)習(xí)，是否能在教師的帶動(dòng)下積極參與課堂活動(dòng)，積極思考，積極探索。一開始教師可以任務(wù)的形式來要求學(xué)生反思，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，寫反思記錄，并且與教師交流自己的反思心得。用檔案袋的形式記錄留存自己的反思記錄并不定期地查看自己取得的進(jìn)步與存在的不足，時(shí)間長了就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自覺的反思，學(xué)生通過反思受益了，他就會(huì)主動(dòng)反思，養(yǎng)成自主反思、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2. 學(xué)生反思的主要內(nèi)容

學(xué)生在歷史課上完之后要對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思總結(jié)，反思自己的收獲與不足，反思自己是否積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容是否掌握，能否利用課堂理論完成課后作業(yè)，能否利用史料分析和看待歷史與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，能否用自己的語言把史料及其所傳達(dá)的價(jià)值觀講述出來。

學(xué)生在寫作業(yè)的過程中也要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思作業(yè)對(duì)自己來說難度在哪里，自己是否能夠利用史料分析問題、解答問題。自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，原因是什么，怎么解決等這些方面的問題都要進(jìn)行反思。這樣通過反思，還可以歸納在課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)，把知識(shí)體系重新梳理一遍。

三、師生交流共同反思

在教學(xué)反思上，除了教師反思、學(xué)生反思、教師培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生反思之外，教師和學(xué)生還應(yīng)該經(jīng)常交流，共同反思學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，解決不了的問題，這樣可以形成積極主動(dòng)的交流氣氛，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同研究，合作共贏。

反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求每個(gè)人都具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所有對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式外，主動(dòng)探索研究，交流互動(dòng)更加重要，學(xué)生要學(xué)會(huì)自我反思、自主學(xué)習(xí)，還需要學(xué)會(huì)與他人交流，共同反思，共同學(xué)習(xí)。

（作者單位：山西省臨縣白文職業(yè)技校 033200）