信息技術在初中道德與法治教學中的應用

程明輝

摘要：初中道德與法治能夠增強學生對社會道德觀念的認識，也能夠提高學生個人品德的修養(yǎng)，對于初中生來說是至關重要的。但由于傳統(tǒng)的教學形式只是口頭講述枯燥無味，加上應試教育的影響，學生對知識的理解無非是死記硬背和題海戰(zhàn)術，這就容易導致學生對道德與法治課程產生厭倦的情緒。但隨著近年來信息技術快速發(fā)展影響著教學領域，信息技術和道德與法治結合成為了一種新型有效的教學方式，使道德與法治課堂從單純的說教方式變成圖文聲像并用的教學方式。

關鍵詞：初中；道德與法治教學；信息技術；應用策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0073

隨著信息技術的迅速發(fā)展和日漸普及，我們學習政治的途徑趨于多樣化和新穎化。在政治教學不斷改革和創(chuàng)新的過程中，倡導教學新理念，探索教學新思路，創(chuàng)新教學新模式，改進政治課教學方法，以打破傳統(tǒng)的教學模式。把往昔的語言說教都通過一幅幅聲形并茂的畫面展現(xiàn)在課堂中，使原本枯燥乏味的課堂變得有聲有色，從而有效激發(fā)學生的學習熱情，這對學生確定自我發(fā)展目標、形成良好的道德品質和文化修養(yǎng)將起著至關重要的作用。

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，這是一個看似簡單卻又老生常談的話題。但在實際的操作過程中，教師要想達到真正激發(fā)學生學習興趣的目的，卻沒那么容易。我們知道：個體具有差異性，每個學生都具有其特有的性格，興趣愛好，因此，作為教師，要想讓所有的學生對自己的課堂教學內容都充滿興趣，是相對不那么容易的問題。筆者在執(zhí)教初中思想政治教學的過程中發(fā)現(xiàn)：導入是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的一個關鍵環(huán)節(jié)。有趣的課堂導入，能夠在短時間之內吸引學生的注意力，讓學生聚精會神聽講，融入到課堂教學中。而在課堂導入的過程中，教師可以充分結合信息技術手段，將一些與教學內容相關的視頻資源等融入到課堂教學中，促進良好教學效果的實現(xiàn)。

二、豐富教學內容

信息技術手段在初中道德與法治教學中的應用，一個最大的優(yōu)勢在于能夠有效地幫助教師豐富教學的內容。首先，初中道德與法治教師可以結合教學的內容，通過網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，搜集和篩選一些優(yōu)質的教育資源融入到課堂教學中，改變傳統(tǒng)過于教條化的道德與法治教學模式，促進教學效率的提升；其次，遠程教育資源在初中道德與法治教學中的應用，對于豐富教師的教學內容是比較有效的。因此，作為初中道德與法治教師，應當巧妙地運用信息技術手段，促進良好初中道德與法治教學效果的實現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)新能力

三位一體的多媒體教學，通過對教學的文字、語言、聲音、動畫、圖片的處理和應用，形成圖文并茂、繪聲繪色的教學課件，為學生提供了多樣化的學習方式，誘發(fā)學生深入思考問題，達到啟迪思維的目的。譬如在七年級下冊道德與法治第四課的教學內容“揭開情緒的面紗”，這節(jié)課主要講了兩個部分分別是“青春的情緒”與情緒管理。如果在講解本課內容時，教師只是照本宣科，空洞說教，學生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學效果。教師可以運用信息技術，采用多媒體進行新課導入。

多媒體課件中教師可以采用用漫畫小人來表現(xiàn)人在青春期中容易呈現(xiàn)的情緒變化，同時教師可以采用漫畫來表現(xiàn)出學生在日常生活中的情緒狀態(tài)，比如面對家長的說教出現(xiàn)厭煩情緒以及忍不住反駁父母的情況，比如在同學之間同學的話語以及眼神和動作都會影響到自己的心態(tài)和想法從而引發(fā)主人公情緒的變化，漫畫最好采用學生生活中比較常見的甚至會發(fā)生在自己身上的一些素材事例，從而讓學生引發(fā)情感上的共鳴。由此引出本課主旨：青春期出現(xiàn)情緒上的變動是非常正常的，學生應當正視情緒的變化，并學會通過個人心理的掌控來壓制住不良情緒的擴大化。所以，在政治課堂上，教師可通過信息技術，采用多媒體課件，為學生提供更多更有效的學習信息，拓寬學生的思考范圍，豐富學生的學習經驗，增強教學過程的趣味性，提高學生處理實際問題的能力，使學生形成創(chuàng)造性思維。

四、增強師生間的情感交流和溝通

學生可以通過網(wǎng)絡把自己的困惑求助于教師。由于網(wǎng)絡的虛擬性，網(wǎng)上交流可以消除現(xiàn)實交往的陌生與隔閡，從而戰(zhàn)勝膽怯，學生可以將自己平時在學習和生活中所遇到的困難，通過網(wǎng)絡交流平臺告訴教師，以尋求教師的幫助。學生與教師之間進行交流，以此增強師生間的情感溝通，而且通過網(wǎng)絡這一平臺，學生可以把教師當成自己推心置腹的朋友和玩伴，通過交流表達自己的觀點和情感，解決問題。當然，網(wǎng)絡為學生的學習帶來諸多便利，但也不能過分依賴網(wǎng)絡資源，要有效地利用信息技術，從而提升學生的學習能力。

五、提升課堂教學質量

現(xiàn)代社會教育中出現(xiàn)豐富多彩的多媒體教學方式。目前大部分的學校將信息技術運用到各科教學中，取得了優(yōu)良的成績和效果。信息技術可以通過視頻演示教材生動地講解內容，讓學生不必在呆板的文字中學習知識，而是通過相關的信息技術，活躍課堂氣氛，讓學生從內心愿意接受新知識。信息技術的應用，加深了教師和學生、學生和學生之間的有利互動，其內容從學校到社會，從國內到國外，無所不含。根據(jù)課程合理安排多種教學模式，通過讓學生來自主演示，進行適度的討論，使得學生自發(fā)地搜尋相關書籍資料進行分析，在課堂上大家會因為氣氛活躍而愿意加入討論，來表述自己在本課程中學到的知識，以及熱烈地抒發(fā)個人對課程內容的理解，使得被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。

總之，在信息化時代，有效運用現(xiàn)代教育技術，不但可以體現(xiàn)教師的執(zhí)教能力，而且可以提高教學效率。因此，在日常教學過程中，初中道德與法治教師應該根據(jù)實際情況，合理運用信息技術，努力提供自由、活躍的課堂教學環(huán)境，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高教學效率，提高學生的綜合素質。

（作者單位：安徽省鳳陽縣崇文中學 233100）