高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

姚茂剛

摘要：在現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的過程中最注重的就是對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就對創(chuàng)新思維有著很高要求，國家很重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)校開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在新課程的教育背景下，高中數(shù)學(xué)的教課最注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如果能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的創(chuàng)新思維，那么學(xué)生在以后的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會有很大的提升，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的同時也能幫助學(xué)生開發(fā)抽象能力和推理邏輯思維有很好幫助，這樣一來，不僅可以提高他們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還可以幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用的問題，對學(xué)生的日后發(fā)展也非常有利。本文主要從培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維的重要性，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維提出建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新性思維；現(xiàn)狀和建議

一、引言

在當(dāng)下的高中教育中，培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維對學(xué)生有著重要的意義，因為創(chuàng)造思維不僅是一個需要有的基本素質(zhì)，還是幫助學(xué)生日后學(xué)習(xí)的好助手。數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，怎樣將高中數(shù)學(xué)的教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新性思維結(jié)合起來，是教師以及教育界值得思考的問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，同時還讓學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)這門課是非常重要，因此，老師不僅需要確定學(xué)生在課堂的主體地位，還應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展不斷去改變和更新教學(xué)方式，這樣不僅可以增加學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，還會提高學(xué)生對這門課程的興趣。

二、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維的重要性

創(chuàng)新性思維就是在遇到困境時能用與眾不同的新的方式來解決所遇到的難題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是因為創(chuàng)新性思維能夠讓他們打破平常的慣性思維，就是他們可以用于慣性思維不同的方式來去解決所遇到的困難。我國一直很重視對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，所以，當(dāng)他們有了創(chuàng)新性思維，不僅可以在學(xué)生上有很大提升，

還會在他日后的工作中有很大幫助。創(chuàng)新思維不是一兩天就可以具備的，而是知識理論和動手動腦實踐的不斷積累，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于想象、敢于動手去做，這樣的慢慢積累就會培養(yǎng)出創(chuàng)新性思維，所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師一定要重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

（1）高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源較缺乏

在我國當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以采用的資源是非常有限的，大多數(shù)都是高中的數(shù)學(xué)授課教師采用數(shù)學(xué)課本和學(xué)校制定的輔助教材來進(jìn)行教學(xué)，老師的授課方式也大多數(shù)在黑板上寫上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生只能枯燥被動的接受和不斷增強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的印象，很明顯，這樣的教學(xué)方式不能滿足高中數(shù)學(xué)的授課要求，這樣的教學(xué)方式完全就是應(yīng)試教育的方式，學(xué)生只能被動的接受，對所學(xué)內(nèi)容缺乏思考和理解，如果真的實際應(yīng)用起來恐怕會讓學(xué)生手忙腳亂，這樣一來，不但沒有讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來培養(yǎng)邏輯思維，而且更無法讓學(xué)生在學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

（2）當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式較為單一

與初中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行比較，很容易發(fā)現(xiàn)高中的數(shù)學(xué)知識更為廣泛和深奧，即使進(jìn)行了新課程的改革，但大多數(shù)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式還是較為單一，在課堂學(xué)習(xí)中老師為主導(dǎo)者，采用的教學(xué)方法也是給學(xué)生被動的輸入式教學(xué)，這樣的教學(xué)方法，根本讓學(xué)生更加毫無興趣，只能在老師的教學(xué)下被動學(xué)習(xí)和接受，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（3）老師對新課改的要求理解不夠

許多老師受多年的傳統(tǒng)教育方式的影響太深，對新課改的要求還難以接受和理解，習(xí)慣于傳統(tǒng)式的應(yīng)試教學(xué)模式，就是課堂的教學(xué)中老師在課堂進(jìn)行講解，學(xué)生在下面進(jìn)行聽講和記錄知識點(diǎn)，只關(guān)心學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)不會關(guān)心，很顯然就是對新課改的教學(xué)理念理解不夠，單一的教學(xué)方式根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也會降低數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的建議

（1）積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

老師需要采取新的教學(xué)方法，老師需要查閱課本和課本以外相關(guān)的教學(xué)資料，提前做好課上的學(xué)習(xí)計劃，在課堂的授課中要與學(xué)生進(jìn)行有效互動，老師提出針對性的問題讓學(xué)生進(jìn)行回答和學(xué)習(xí)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，應(yīng)該要提高自己在教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有著重要影響，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生在課堂上積極與老師互動提出問題。

（2）借鑒先進(jìn)教育方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該跟隨時代發(fā)展的腳步，漸漸的改變自己的教學(xué)方式，不能一直采用傳統(tǒng)式教學(xué)，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式，同時不能忘記學(xué)生在堂課上的主體地位，可以采取豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，增強(qiáng)他們的理論學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合的運(yùn)用能力，在授課方式中，可以引用技術(shù)手段來配合自己的教學(xué)，比如，可以采用多媒體的方式，教師制作課件將抽象的知識展示出來，使之更加形象同時也能加深學(xué)生的印象和理解。

（3）對教師定期考核和培訓(xùn)

在進(jìn)行老師招聘時，要嚴(yán)格的進(jìn)行考核，招聘有才學(xué)的老師；同時在新課改的要求下，要加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)教育，增強(qiáng)老師自身的專業(yè)能力，不斷豐富自己才能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

本文通過對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的分析研究，有了深刻的理解和結(jié)論，第一，高中數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)，跟隨國家教育改革的步伐，同時不能忘記學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方式；第二，就是要重視學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)交流與互動，采用豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力，這會有利于學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

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