新課改下實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)化成長的幾個舉措

李宏強(qiáng) 羅應(yīng)周

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中；體育教師；專業(yè)化；舉措

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0085—01

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

黨的十八大三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化若干重大問題的決定》，明確指出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，強(qiáng)調(diào)了德育、體育、美育的重要地位，并提出“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力”。青少年學(xué)生是國家的未來和希望，全體教育者一定要摒棄傳統(tǒng)思想中“唯有讀書高”、“重文輕體”的思想。學(xué)校教育中，如果不改變體育教師的傳統(tǒng)思想，仍然以“放羊式”的課堂教學(xué)代替一切，那么新課改在體育教學(xué)中又會處于“邊緣化”，學(xué)生的核心素養(yǎng)會流于形式，學(xué)生的身心健康更讓人擔(dān)憂。如何轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的思想觀念是關(guān)系到今后教學(xué)效果提升的關(guān)鍵，也是通過小體育活動踐行好大體育理念的實(shí)效所在，也是完成國家教育體制改革的關(guān)鍵所在。加快建設(shè)體育強(qiáng)國，就要把體育事業(yè)融入實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)大格局中去謀劃，深化體育改革，更新體育理念，推動群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，精心謀劃，狠抓落實(shí)，不斷開創(chuàng)我國體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國建設(shè)成為體育強(qiáng)國。只有在轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)踐行動完成體育教學(xué)中體現(xiàn)體育教師的本職工作。

二、轉(zhuǎn)變教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)能力

當(dāng)前黨和國家高度重視學(xué)校體育，社會對體育教師的要求變高，但體育教師隊(duì)伍建設(shè)難以滿足社會的需求。如一部分科班出身的體育教師還停留在吃老本上，缺乏上進(jìn)心，不善于學(xué)習(xí)，牢騷滿腹，不求進(jìn)步。另外，隨著體育課課時量的增多，師資缺乏。一部分在體育教學(xué)中未經(jīng)規(guī)范培養(yǎng)的人群進(jìn)入體育教師隊(duì)伍行列，他們普遍專業(yè)水平不高、基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)不得法，這種狀況難以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校體育教育發(fā)展的要求。為了能與社會需求合拍，克服體育課在學(xué)校教育中的短板，還需進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。由于教師的專業(yè)層次不同，還需分類培訓(xùn)，對于培訓(xùn)的內(nèi)容和方法應(yīng)持續(xù)更新，以適應(yīng)時代的發(fā)展需求，并通過調(diào)動、鼓勵、獎勵等多種渠道和途徑不斷提升他們的專業(yè)技能和理論知識水平。

三、轉(zhuǎn)變教研，幫助體育教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長

體育教研活動是促進(jìn)體育教師專業(yè)成長最便捷、最持久、最現(xiàn)實(shí)的一種方式。在教研中，體育教師對一個共同關(guān)心的課題或問題進(jìn)行有準(zhǔn)備地研討和分享，彼此敞開心扉，能形成一種互相幫助、互相支持、互相分享、互相促進(jìn)、和諧共進(jìn)的同事關(guān)系。

根據(jù)走訪調(diào)查、交流，發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)校體育教研活動名存實(shí)亡，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。然而，從體育學(xué)科的特殊性和特點(diǎn)來分析體育教研活動的重要性，是學(xué)校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，但一直被學(xué)校主管部門淡忘。在課程改革不斷深化的今天，對于如何搞好學(xué)校體育教研活動肯定是一種勢在必行的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在學(xué)校行政手段促進(jìn)的同時，還需教研組成員相互支持，共同推進(jìn)，因?yàn)樗钦麄€教研組前進(jìn)的航標(biāo)。加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想轉(zhuǎn)變是相當(dāng)重要的，特別是當(dāng)前教育教學(xué)區(qū)域化、一體化的發(fā)展模式，更加需要體育教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和結(jié)合，在有隊(duì)伍的結(jié)合基礎(chǔ)上才能建立體育教學(xué)理念的整合，使老教師有經(jīng)驗(yàn)可傳承，中年教師起到呈上啟下作用，也可以使年輕教師有目標(biāo)可循，進(jìn)而達(dá)到體育教研與實(shí)踐相結(jié)合。如教研組可在每學(xué)年、學(xué)期依據(jù)上級教研活動的要求，制定出適合本校實(shí)際的計(jì)劃與方案。諸如教研組間的同課異構(gòu)、微課設(shè)計(jì)、組內(nèi)說課、課題研究等系列活動，教研活動引領(lǐng)體育組的各種活動有序開展，能進(jìn)一步助推本學(xué)科的生命力、創(chuàng)造力，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，讓學(xué)生得到“健康成長”的益處，教師得到科研、專業(yè)與教學(xué)能力的提升。

四、轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，助推學(xué)校體育工作百花齊放

體育團(tuán)隊(duì)是落實(shí)學(xué)校體育和相關(guān)體育工作的核心成員，是學(xué)校體育工作的執(zhí)行者，體育團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)弱決定了學(xué)校體育工作的成敗，決定了體育課質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課改的推進(jìn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃、課程目標(biāo)主動更新知識，增強(qiáng)適應(yīng)新課程要求的執(zhí)行力與凝聚力，發(fā)揮個性特長和團(tuán)隊(duì)的力量，推動學(xué)校體育、陽光體育運(yùn)動各項(xiàng)工作的正常開展，助推學(xué)校體育工作百花齊放。

編輯：王金梅