中職生物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方法研究

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中極為重要的組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更為直觀形象，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。也正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，探究中職生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法也就顯得迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中職生 物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新方法

物理教學(xué)中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生了解物理知識(shí)的由來(lái)，能夠讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展予以深刻認(rèn)知，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展具有重要作用。尤其是中等專業(yè)學(xué)校的中職生堅(jiān)持以實(shí)踐能力的發(fā)展為己任，更加需要在物理教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方法的研究，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展更具高質(zhì)量。

一、中職生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展重要性

在中職生物理教學(xué)的組成部分中，物理實(shí)驗(yàn)占據(jù)至關(guān)重要的位置，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)見(jiàn)證了物理學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程，以及許多物理學(xué)科的發(fā)展。中職生物理教學(xué)的目的之一便是幫助學(xué)生對(duì)有關(guān)物理知識(shí)內(nèi)容與技能進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展則能夠達(dá)到此教學(xué)目的，對(duì)于推動(dòng)物理教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生極大推動(dòng)作用，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重也就顯得極為重要。

通過(guò)中職生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考與觀察的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生總體科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過(guò)開(kāi)展中職生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生物理技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容的了解與鞏固，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。與此同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生物理知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、中職生物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方法開(kāi)展路徑

1.利用媒體，激發(fā)情趣

科學(xué)探索過(guò)程中，美的直覺(jué)與審美鑒賞力發(fā)揮著一定的引導(dǎo)作用，從某種方面上來(lái)說(shuō)，美的追求，就是推動(dòng)科學(xué)工作進(jìn)展的動(dòng)力。通過(guò)多媒體的應(yīng)用與內(nèi)容展現(xiàn)，能夠?qū)⒊橄蠓爆崗?fù)雜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得更加直觀、簡(jiǎn)單，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易，將學(xué)生物理學(xué)習(xí)的情趣充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升，更加能夠?qū)崿F(xiàn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美的追求和展現(xiàn)。

比如，筆者在證實(shí)高溫物體發(fā)出的光譜是連續(xù)光譜實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)候，將高溫物體用投影儀光源取而代之，首先在投影儀平臺(tái)上，蓋上一塊硬紙板，該硬紙板的寬度為2厘米，之后利用三棱鏡分解投影儀上平面鏡所反射出來(lái)的光，反射出來(lái)的光就會(huì)直接投影至投影儀屏幕中，在屏幕中就會(huì)將明顯的弧形彩虹顯示出來(lái)。倘若缺乏高溫物體所生成的白光，那么該實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度與清晰度比較低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就不突出，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。通過(guò)多媒體技術(shù)的利用，能夠明顯克服這些缺陷，使學(xué)生能夠真切的感受到實(shí)驗(yàn)美，使教學(xué)情境變得更加輕松、愉悅，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的了解與掌握。

2.實(shí)驗(yàn)演示，跟進(jìn)學(xué)習(xí)

在中職物理課本中，有很多內(nèi)容都比較晦澀、抽象，學(xué)生理解起來(lái)存在很大難度。所以，在有關(guān)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容中，可以科學(xué)、合理地將部分演示實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，通過(guò)所補(bǔ)充的演示實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生的重要物理概念的建構(gòu)，幫助學(xué)生對(duì)物理規(guī)律予以掌握，所產(chǎn)生的更加形象的直觀體驗(yàn)也能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解起來(lái)變得更加容易，在對(duì)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固的同時(shí)，還能顯著提升課堂教學(xué)效果。

比如，筆者在進(jìn)行中職物理《聲波》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)候，為了使學(xué)生對(duì)聲波可以在液體、氣體、固體三態(tài)中傳播這一特征進(jìn)行掌握，就開(kāi)展了以下演示實(shí)驗(yàn)：首先準(zhǔn)備一只玻璃缸，并確保該玻璃缸不發(fā)生漏水情況，并將一只電鈴裝入進(jìn)來(lái)，利用蓋子將其壓住，使其沉入水中，一旦通電玻璃缸內(nèi)部就會(huì)傳出電鈴聲音。此過(guò)程中，筆者向?qū)W生提出問(wèn)題：“大家所聽(tīng)到的電鈴聲音是通過(guò)什么物體進(jìn)行傳播的？并將其中的道理表述出來(lái)？”在經(jīng)過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察與思考活動(dòng)之后，學(xué)生能夠直觀感受到電鈴聲音來(lái)自于水中，思考也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播。鈴聲又透過(guò)玻璃缸內(nèi)壁，說(shuō)明固體能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播。鈴聲距離我們有一段距離，說(shuō)明氣體能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播。演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握聲波的傳播條件，在提升學(xué)生觀察能力與水平的同時(shí)，有助于對(duì)學(xué)生的思維形式進(jìn)行拓展。

3.分組實(shí)驗(yàn)，探索研究

分組實(shí)驗(yàn)是一種對(duì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力進(jìn)行訓(xùn)練的方式方法。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生教手、腦、口充分利用起來(lái)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的思維變得更加開(kāi)放，有助于對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生相關(guān)探索與研究活動(dòng)的開(kāi)展。

比如，筆者在物理教學(xué)過(guò)程中便注重分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的開(kāi)展。在分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，會(huì)開(kāi)展專門教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)與規(guī)章制度進(jìn)行熟悉與了解，并集中提出分組實(shí)驗(yàn)的要求與規(guī)定。在進(jìn)行各次實(shí)驗(yàn)之前，會(huì)對(duì)學(xué)生布置預(yù)習(xí)思考題，這些思考題目都與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、能力、智力方面存在一定聯(lián)系，使學(xué)生能夠開(kāi)展相關(guān)預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行確定，在對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行掌握的前提下，能夠?qū)?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真填寫。此外，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，會(huì)認(rèn)真審閱學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告，一旦發(fā)現(xiàn)不合格，就會(huì)要求學(xué)生對(duì)其重新進(jìn)行填寫。在開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)進(jìn)行大致說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間記錄下來(lái)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)思考活動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，并不代表課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的復(fù)習(xí)思考題進(jìn)行認(rèn)真填寫，對(duì)于實(shí)驗(yàn)體會(huì)與收獲，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記錄下來(lái)。

4.課外補(bǔ)充，實(shí)踐創(chuàng)新

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的前提下，也應(yīng)當(dāng)對(duì)課余時(shí)間充分利用起來(lái)。學(xué)生可以自主組織物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，在教師的指導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行課外活動(dòng)。在開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留抽一定的時(shí)間與空間，用于開(kāi)展獨(dú)立思考與探索活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順利解決這些問(wèn)題。關(guān)于動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獨(dú)立來(lái)開(kāi)展，并自主完成結(jié)論規(guī)律與法規(guī)的總結(jié)活動(dòng)，提升學(xué)生探索能力與水平，進(jìn)而提高學(xué)生自主能力與水平。

比如，筆者在進(jìn)行課外補(bǔ)充活動(dòng)教學(xué)時(shí)候，會(huì)選擇在一些節(jié)日來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。在圣誕晚會(huì)中，使學(xué)生自主對(duì)彩燈進(jìn)行設(shè)計(jì)，在游園晚會(huì)上，使學(xué)生生對(duì)物理趣味小節(jié)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的光電效應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)光控音樂(lè)生日卡進(jìn)行設(shè)計(jì)等。在這些過(guò)程中，有助于學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)與創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生開(kāi)展積極的思考活動(dòng)，在提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)與能力的提升，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也得到很大程度的發(fā)展。

中等專業(yè)學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展與提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是讓學(xué)生實(shí)踐能力得以充分發(fā)展，讓學(xué)生探索能力、創(chuàng)新能力得以綜合發(fā)展的重要路徑。教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展予以高度重視，并通過(guò)多種方式讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展尋找創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得更多知識(shí)理解，讓學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)得以培養(yǎng)和提高。

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作者簡(jiǎn)介：劉凌云（1970-）男，安徽省淮北人，淮北市杜集區(qū)中等專業(yè)學(xué)校教師。