體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

摘 要：由于小學(xué)生的生理機(jī)能并沒(méi)有發(fā)育完善，無(wú)法進(jìn)行一些標(biāo)準(zhǔn)化的體育訓(xùn)練，因此，教師可以采用一些體育游戲的形式來(lái)開展教學(xué)工作。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中利用一些體育游戲來(lái)進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能活躍體育課堂氣氛。本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用就是分析，基于此，提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育游戲 教學(xué)應(yīng)用

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行文化培養(yǎng)固然十分重要，但培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)也是不可或缺的，而體育課程能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)階段在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升課堂教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，是利于體育課程教學(xué)的重要手段，更是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑之一。

一、體育游戲在實(shí)際教學(xué)中的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲形式進(jìn)行教學(xué)有著以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育學(xué)科與其他自然學(xué)生不同，其教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他自然學(xué)科沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，如果在體育教學(xué)中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，那么會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，而體育游戲教學(xué)形式能夠很好的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，體育游戲大多數(shù)都需要多人參與，因此可以豐富學(xué)生的課余文化生活。當(dāng)今社會(huì)許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且課余文化生活單調(diào)，使現(xiàn)階段的學(xué)生缺少與他們交流溝通的能力。通過(guò)體育游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，加強(qiáng)學(xué)生與他們溝通交流的能力；最后，學(xué)生可以通過(guò)體育游戲這樣輕松愉快的形式，來(lái)緩解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)壓力。由于現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更多樣化、復(fù)雜化，不僅要接受日常學(xué)校所教授的知識(shí)以后，周末或節(jié)假日也要參與一些課外輔導(dǎo)班，因此，目前的體育課程不僅需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。[1]

二、開展體育游戲的方法

1.游戲定位盡量為學(xué)生所熟悉

由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于所熟悉的事物，通常會(huì)有一些特殊的感情。因此，教師在編排游戲時(shí)，可以選擇一些學(xué)生所熟悉的游戲作為教學(xué)素材。如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規(guī)則十分簡(jiǎn)單，也不會(huì)需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上，教師也無(wú)需擔(dān)心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。例如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規(guī)則十分簡(jiǎn)單，也不會(huì)需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上，教師也無(wú)需擔(dān)心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。[2]

2.游戲運(yùn)用適當(dāng)

雖然體育游戲教學(xué)形式對(duì)學(xué)生百益而無(wú)一害，但是在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用體育游戲，首先教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)，使其能夠滿足當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能夠符合學(xué)生心理需求。其次，合理實(shí)施游戲活動(dòng)，并不能過(guò)多的運(yùn)用游戲，如果有部分游戲并不適合教學(xué)目標(biāo)，那就不能能使用，會(huì)取得較差的教學(xué)效果。

三、體育游戲教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合實(shí)際生活及當(dāng)前教學(xué)情況

體育游戲在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中，教師不能一味盲目地去編排各類游戲元素，而是需要把體育游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣的教學(xué)方式才能夠使學(xué)生所掌握的體育知識(shí)與體育技能得以運(yùn)用并加固，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.保證游戲?qū)嵤┉h(huán)境的安全

教師確保游戲?qū)嵤┉h(huán)境是否安全，是實(shí)施體育游戲活動(dòng)的重要準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在游戲活動(dòng)過(guò)程中受到傷害，讓學(xué)生能夠全身心的投入到游戲活動(dòng)中。例如在進(jìn)行摘桃子跳躍游戲時(shí)，用橡皮筋代替高桿，并在下面準(zhǔn)備好墊子，這樣學(xué)生在游戲過(guò)程中如果摔倒，有墊子的保護(hù)也會(huì)不會(huì)造成太大的傷害，最重要的一點(diǎn)是能夠讓學(xué)生不在產(chǎn)生懼怕心理，使學(xué)生全身心的投入到游戲中，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成各個(gè)小組，進(jìn)行小組比賽，并給與一定的鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

2.體育游戲多樣性與創(chuàng)新性結(jié)合

如果在體育教學(xué)中教師翻來(lái)覆去的利用幾種游戲來(lái)進(jìn)行教育，會(huì)大大降低學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因此，教師必須要積極的尋找更多的游戲素材來(lái)進(jìn)行編排，針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出更多有意義的游戲。避免每節(jié)課都是那幾種游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。教師也可以征求學(xué)生自己的意見，看看學(xué)生想在課堂上做什么游戲，只要這些學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲，合理符合教學(xué)內(nèi)容，那么教師也可以運(yùn)用到課堂上，提升小學(xué)生參與體育課的熱情與成就感。

例如，可以設(shè)計(jì)“小青蛙捉害蟲”的游戲，讓學(xué)生現(xiàn)模仿田間農(nóng)民伯伯在辛苦地勞動(dòng)，然后發(fā)現(xiàn)“害蟲”在組織“小青蛙”去捕捉，通過(guò)這樣的游戲形式，來(lái)增加游戲的趣味性，使學(xué)生能夠更加喜愛(ài)體育游戲，同時(shí)也能體現(xiàn)出體育課程的健康性與教育性。[3]

3.下課前的收尾工作

在體育課堂上由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能都處在興奮的狀態(tài)下，如果在下課前沒(méi)有做好收尾工作，會(huì)使學(xué)生在上下節(jié)課時(shí)產(chǎn)生疲勞感，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成損傷，使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生反感情緒。因此教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)嚴(yán)格控制此類事情的發(fā)生：一是把握好游戲時(shí)間，留下充足的時(shí)間讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能放松下來(lái)，以良好的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)；二是在進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓節(jié)奏緩慢下來(lái)，避免使用一些運(yùn)用器材。在形式上要與熱身運(yùn)動(dòng)相似，在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)節(jié)奏舒緩的音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生能夠更好的完成放松運(yùn)動(dòng)；三是避免采用游戲環(huán)節(jié)的形式來(lái)進(jìn)行放松，教師應(yīng)將學(xué)生的注意力由競(jìng)技游戲轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎杂螒?，加?qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的樂(lè)趣，達(dá)到放松目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，看似簡(jiǎn)單的體育游戲教學(xué)形式，卻對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重大的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理的運(yùn)用體育游戲，不僅能夠有效的達(dá)到體育教學(xué)目的，還能讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起正確的運(yùn)動(dòng)觀念，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]閻濤.論小學(xué)體育游戲教學(xué)的意義與實(shí)踐[J].讀寫算.2015.

[2]吳媛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].中外交流.2016.

[3]孟素艷.合理設(shè)計(jì)游戲，提高小學(xué)體育游戲質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2013.

作者簡(jiǎn)介

張旭（1990.05—）性別：男，民族：漢，陜西省商洛市山陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)高家溝村。二級(jí)教師。本科學(xué)歷。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)體育教師。