讓愛為學(xué)生的成長護(hù)航

尚海濱 王芳

摘 要：以愛作支撐，是班主任做好育人和管理工作的起碼要求。學(xué)生的成長需要愛，班主任要用愛為每一位學(xué)生的成長導(dǎo)航。

關(guān)鍵詞：班主任 關(guān)愛 學(xué)生成長

上中學(xué)時(shí)，描寫高中校園生活故事的青春劇《十六歲的花季》熱播，劇中高一二班班主任——童老師給我留下了深刻印象。那時(shí)候我就夢(mèng)想選擇教師職業(yè)，做一位像童老師一樣的班主任。時(shí)過境遷，夢(mèng)想成真，我成了一名高中教師，而且也像童老師一樣成了二班的班主任。在與學(xué)生一起成長的兩年中，我深深地感受到，學(xué)生的成長需要愛，班主任要用愛陪伴學(xué)生成長。

用愛走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。高二時(shí)期是高中三年生活最容易出現(xiàn)問題的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生，既沒有了高中剛?cè)雽W(xué)時(shí)因新鮮感而產(chǎn)生的積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也不具有高三學(xué)生因高考緊迫感而生成的對(duì)學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)生動(dòng)力，往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)茫然失措的迷茫期。特別是生源相對(duì)差一些的文科生，厭學(xué)、焦慮、倦怠情緒嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)“外在于自己的一切”排斥心理十分明顯。

學(xué)生甲，高二文理分科后分到二班，開學(xué)后三周一直請(qǐng)假未到學(xué)校。期間聯(lián)系他父母多次，該生在高一下學(xué)期期末因與同學(xué)發(fā)生矛盾，突發(fā)厭學(xué)情緒，不出房門，天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。焦急的父母甚至為其請(qǐng)過心理醫(yī)生。我家訪他也不見我。通過了解，該生以前很陽光，喜歡打籃球。通過別的同學(xué)我加了他QQ好友，開始他對(duì)我很抵觸。我告訴他，我也曾經(jīng)厭學(xué)過，也喜歡打籃球。我們的話題就從籃球開始，從張伯倫、喬丹到皮蓬、奧尼爾，從艾佛森、科比到王治郅、姚明……不久以后的周末，他主動(dòng)約我去奧林匹克公園籃球場打了一次籃球。在我們的接觸中，我逐漸了解了他，我們一起分析了他目前存在的問題，我走進(jìn)了他的內(nèi)心。目前他是學(xué)?；@球隊(duì)主力，學(xué)習(xí)成績也名列班級(jí)前茅。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所謂教育就是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙，愛是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的入口。學(xué)生的成長需要關(guān)愛，只有愛才能讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生打心眼里接受你，一切問題才可以迎刃而解。

用愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。每個(gè)學(xué)生都是矛盾的統(tǒng)一體，既有同期學(xué)生具有的共性，也有其獨(dú)特的個(gè)性。從人體構(gòu)成的化學(xué)元素角度說，每個(gè)學(xué)生都包含著相同的元素，只是各種元素在每個(gè)人身上的比例不同，從而使每個(gè)人有著屬于自己的不同于別人的地方。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡和擅長的文化課，不能因?yàn)槟骋豢苹驇卓瞥煽儾缓枚鴮?duì)其有偏見，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，而對(duì)其完全否定，忽略其文藝天賦和體育特長。每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的無限潛力，都有成才的無限可能。

學(xué)生乙，高二文理分科后分到二班，學(xué)習(xí)成績處在班級(jí)中下游。高中入學(xué)成績?nèi)昙?jí)前五十名，高一分班時(shí)班內(nèi)第三。有一次下午活動(dòng)課，我特意去了球場和他們一起上了一堂排球課。讀研時(shí)我曾經(jīng)是學(xué)院排球隊(duì)的隊(duì)長，工作后也一直參加著業(yè)余排球俱樂部的活動(dòng)。經(jīng)過這堂排球課，學(xué)生們對(duì)我有了新的認(rèn)識(shí)，包括學(xué)生乙，見到我不再像以前那樣躲著我。后來經(jīng)過交流，我才知道，因父母在外地工作，他自小在爺爺奶奶身邊長大，與父母感情淡薄。高一上半年，爺爺因病突然去世，給了他很大打擊。她對(duì)父母成見很深，父母為他辦理過轉(zhuǎn)學(xué)，他都強(qiáng)硬的拒絕了。他問我為什么喜歡排球，我說排球可以給我快樂。我還告訴他，我工作多年后還能保持著現(xiàn)在的打球水平，是因?yàn)槲矣兄种院愕臒崆楹蛥⑴c度；學(xué)習(xí)和打球一樣，只要有恒心，一直努力著，成績也會(huì)像過去一樣優(yōu)秀。自此，每周活動(dòng)課時(shí)的排球場上都有我和他一起打球身影，他的成績提了上來并一直保持在班級(jí)前五。

羅丹說：“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛就是班主任的愛。與學(xué)生在一起，學(xué)生們的閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展?jié)撃艿目隙?、學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，都離不開班主任“愛的眼睛”。冰心說：有了愛就有了一切！愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)力。

用愛導(dǎo)航學(xué)生的成長之路。高中生活是人生的關(guān)鍵時(shí)期，把握好高中三年，人生可能擁有不一樣的境界。升學(xué)不是唯一的出路，但卻是成長的最好路徑。大學(xué)生活和經(jīng)歷是任何東西換不來的，也是無法替代的。高中時(shí)期是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，讓學(xué)生形成正確的“三觀”是學(xué)校育人工作的重要內(nèi)容，也是班主任德育工作的重中之重。 然而，目前的高中生，特別是高二的學(xué)生，心理正處于一個(gè)特別脆弱的時(shí)期，生活中易煩易燥，遇到問題往往因無法處理而鉆牛角尖，甚至走向極端。

學(xué)生丙，班級(jí)貧困生，助學(xué)金救助對(duì)象。父親有病臥床，母親打工維持生活。學(xué)生丙看問題有些偏激，對(duì)社會(huì)存在不滿情緒，自卑心理較強(qiáng)。某個(gè)周六晚上，他留下一張紙條離家出走。紙條大致內(nèi)容：即使考上大學(xué)，家里也無力供應(yīng)，不想看到母親辛苦打工供自己上學(xué)，出去打工掙錢養(yǎng)家。詢問了和他熟悉的幾個(gè)同學(xué)后，我在車站候車大廳門口的臺(tái)階上找到了坐在地上發(fā)呆的他。帶他去車站旁邊李師傅面館一人點(diǎn)了一碗面。我和他說了幾句話：想改變一切必須先改變自己，自己強(qiáng)大了才有能力改變自己想改變的；同學(xué)和老師都很關(guān)心你，希望你考上理想的大學(xué)，有困難大家一起扛；母親不容易，不要讓她難過，好好學(xué)習(xí)，以后找個(gè)好工作才有能力讓她生活得幸福！他聽完后趴在我肩頭哭了很久?；匦：笏鲃?dòng)擔(dān)任了勞動(dòng)委員的助手，學(xué)習(xí)上不但提升了，性格也逐漸開朗起來。

愛是教育的靈魂和生命，是教育永恒的主題。夏丐尊先生說：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?！?學(xué)生的成長需要愛來滋養(yǎng)，班主任應(yīng)該用愛守望著學(xué)生的成長。 高爾基說：“愛是最好的教育”。愛是學(xué)生成長路上的燈塔，是學(xué)生成長之舟上的舵手。愛能讓迷茫中的學(xué)生辨明方向，能讓走上岔路的學(xué)生回歸正途，愛導(dǎo)航著學(xué)生的成長之路。

班主任身兼多個(gè)角色，工作千頭萬緒。人與人打交道可以說是世間最不容易的事?！懊Α⒗?、煩”是班主任工作的真實(shí)感受，班主任工作不但身累，而且心累?？擅慨?dāng)看到學(xué)生的成長，看到他們?nèi)〉玫某煽兊臅r(shí)候，心里又無比的欣慰，感覺一切的累和付出都值得。愛是溝通師生情感的橋梁和紐帶，愛是相互的，付出了愛，也收獲著愛！