淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)

王建云

摘 要：我們要順利開展小學(xué)語文的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中通過閱讀增長(zhǎng)見識(shí)，提高他們的語感，促進(jìn)學(xué)生綜合語文能力的提高。語文教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生們從閱讀中得到好處，品嘗到甜頭。所以，小學(xué)語文教師要重視，并且加強(qiáng)閱讀教學(xué)，使得閱讀教學(xué)發(fā)揮有效的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；開展策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.071

在小學(xué)語文的教學(xué)中閱讀教學(xué)工作不可輕視，要培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，讓他們通過大量的閱讀提高語感，增長(zhǎng)見識(shí)，提高語文綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在很多小學(xué)生閱讀時(shí)間相對(duì)比較少，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間和精力大多被互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和漫畫書等所占據(jù)。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生在閱讀中真正獲得好處，獲得能力的提升，教師就需要在興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)方面，制定一套行之有效的計(jì)劃和策略，讓其發(fā)揮作用，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。所以小學(xué)語文閱讀教學(xué)到底要如何開展呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來重點(diǎn)進(jìn)行。

一、激發(fā)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀的興趣需要從小培養(yǎng)，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，教師要把大量的時(shí)間和精力放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是需求的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學(xué)生努力尋找閱讀機(jī)會(huì)，從中獲取信息，得到了閱讀的滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，并因此會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，帶著興趣來閱讀，學(xué)生們的閱讀質(zhì)量就可以提高。對(duì)于小學(xué)生來說，在小學(xué)階段養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，品嘗到了閱讀所帶來的樂趣，學(xué)生們以后就能夠?qū)⒋肆?xí)慣盡可能保持的時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)于他們的終身發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展都是具有非常重要的意義的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師在向?qū)W生推薦一些書籍的時(shí)候，就要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生準(zhǔn)備題材比較廣泛，內(nèi)容涉獵比較寬泛的閱讀內(nèi)容，例如有的小學(xué)生喜歡軍事，有的喜歡歷史，有的喜歡科學(xué)研究，有的喜歡大自然，所以根據(jù)孩子們興趣的不同，教師要準(zhǔn)備更多不同類型的好的書籍推薦給學(xué)生。讓學(xué)生們從大量的閱讀中，品味到語言文字的美好，讓學(xué)生充分感受中華文化的博大精深。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生想象力的引導(dǎo)

看書的過程與看視頻是完全不同的，視頻不需要人們?nèi)ハ胂?，直接看的是畫面，而在看書的過程中，學(xué)生們會(huì)在頭腦中自己去構(gòu)造一些畫面，而構(gòu)造畫面的過程就是他們發(fā)揮想象力的過程，因此正所謂，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生們對(duì)于閱讀過程中所產(chǎn)生的想象世界，也是有著千差萬別的，所以，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生們的想象，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想象一些畫面，去構(gòu)造一些故事，這些都是閱讀本身帶給學(xué)生們的美好感受。在授課過程中，學(xué)生的想象力要受到老師的保護(hù)。不要對(duì)學(xué)生的想象世界有任何的批評(píng)或貶低，要尊重學(xué)生的想象世界。給學(xué)生們一定的機(jī)會(huì)，讓他們分享自己所想象的內(nèi)容，通過口頭語言來進(jìn)行分享，這實(shí)際上對(duì)于學(xué)生們的作文能力，也會(huì)有很重要的促進(jìn)作用，所以閱讀和寫作密切聯(lián)系在一起，我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛閱讀，帶著自己的想象進(jìn)行閱讀，在寫作的時(shí)候，也便有了更多的內(nèi)容去充實(shí)。

三、在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生作好示范，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在安排閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的識(shí)字程度、朗讀水平和學(xué)生對(duì)課文語言文字品賞能力等特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的最有效的方法是范讀。則教師的有感情范讀就顯得十分重要了。只有教師自己進(jìn)入了角色、動(dòng)了感情，才可能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“文美”，才可能把學(xué)生引入意境，激發(fā)閱讀興趣。范讀時(shí)學(xué)生們可以一邊聽老師的閱讀，一邊發(fā)揮自己的思考去感受老師范讀過程中所蘊(yùn)藏出來的思想情感。每一篇課文對(duì)于一些景物細(xì)節(jié)，心理特征等的描寫都會(huì)有自己的特點(diǎn)，所以，教師在范讀的過程中，是從自己理解的角度，向?qū)W生展示自己對(duì)這些作品的理解，從而教師的范讀給學(xué)生做了一個(gè)進(jìn)一步的加工。也讓學(xué)生在自主閱讀的過程中，有了參考的榜樣。

四、在閱讀教學(xué)工作中要整合多方面的信息，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料

小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)可以了解更多的知識(shí)，同時(shí)，也可以讓自己的思維變得更加開闊，增強(qiáng)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)程度，從閱讀過程中，學(xué)生逐漸加深對(duì)閱讀作品的理解，從而使得自己的思想深度也不斷拓展。例如在《草船借箭》中，一位教師為了讓學(xué)生更好地理解課文，理解周瑜與諸葛亮這兩個(gè)人物，就在課文信息之外提供了一個(gè)課外信息，也就是在三國演義這部經(jīng)典名著當(dāng)中，孔明借東風(fēng)的信息，讓學(xué)生們將這兩個(gè)信息并列在一起進(jìn)行對(duì)比和整合，就可以幫助學(xué)生們更好更準(zhǔn)確地去理解諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)方面的差異。例如，在講授海底世界的時(shí)候，可以運(yùn)用兩篇閱讀材料，《海底的冷燈》以及《人類的秘密倉庫》，以課文為主，以課外材料為輔。這就做到了課內(nèi)與課外的相互滲透，用不同的角度的信息形成一種合力，起到了很好的教學(xué)效果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的閱讀能力以及處理信息的能力。

五、將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

1.在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過程中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇閱讀的材料，教師可以在這方面給學(xué)生一定的引導(dǎo)，向?qū)W生推薦一些非常優(yōu)秀的經(jīng)典的少兒讀物，這樣，可以讓學(xué)生們降低在閱讀的時(shí)候避免選擇太過于寬泛，而讀到一些不良作品的概率。

2.在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣方面，要制定一些規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則的規(guī)范約束之下快樂地閱讀，從而可以更好地讓他們保持良好的閱讀習(xí)慣。

3.要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更要嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生因課外閱讀而取得好效果的典型，給予積極正確的評(píng)價(jià)，使其樹立榜樣，影響其他學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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