淺談高中數(shù)學課堂教學中滲透德育教育

陳周

【摘 要】 德育教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，對學生進行德育教育，是學校教育中的一個重要方面。作為一名高中數(shù)學教師如何在課堂教學中找到德育的切入點，進行德育滲透呢？本文對此進行了探討。

【關鍵詞】 數(shù)學教學；課堂；德育教育

習總書記在十九大報告中明確提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。報告進一步指出德育教育處于首要地位，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，對學生進行德育教育，是學校教育中的一個重要方面。作為一名高中數(shù)學教師如何在課堂教學中找到德育的切入點，進行德育滲透呢？

一、提升教師的人格魅力，發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，作為一名高中數(shù)學教師，在教育教學中必須要擁有合理的智能結(jié)構(gòu)、高尚的道德品質(zhì)、健康的心理品格和個體內(nèi)在的行為傾向性等方面的吸引力。學生在這樣的人格魅力的熏陶下更容易促進個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展。

二、充分利用小組學習發(fā)揮團隊的力量

在課堂教學中依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則把學生分成了幾個學習小組，學生在自學的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學幫助解決了問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和求異思維，又能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生的積極性，而且還能夠增強學生的班級向心力和凝聚力，同時合理競爭的局面，增強學生的集體責任感和榮譽感。

三、充分利用教材知識滲透德育教育

1. 利用好數(shù)學史

“數(shù)學史選講”專題3提到《九章算術(shù)》、“孫子定理”這些有代表意義的中國古代數(shù)學成就，其實中國古代數(shù)學有著光輝的傳統(tǒng)，有劉徽、祖沖之等一批優(yōu)秀的數(shù)學家，有中國剩余定理、祖暅公理、“割圓術(shù)”等具有世界影響的數(shù)學成就，對其中很多問題的研究也比國外早很多年。通過數(shù)學史的講解可以增強學生的民族自豪感。在新時代的要求下，除了增強學生的民族自豪感之外，還應該培養(yǎng)學生的“國際意識”，讓學生認識到在科學發(fā)現(xiàn)上全人類應該相互學習、互相借鑒、共同提高，我們要尊重外國的數(shù)學成就，虛心學習，“洋為中用”。

2. 利用好教材例題習題的背景

例如講解臭氧層空洞面積問題時，可介紹近幾十年來，大氣層中的臭氧迅速減少，因而出現(xiàn)了臭氧層空洞問題。此時我們可以向?qū)W生介紹臭氧層對人類的保護作用，增強學生的環(huán)境保護意識。

四、利用數(shù)學知識和思想方法滲透德育教育

數(shù)學本身的知識內(nèi)容和思想方法中蘊含著極其豐富的辯證思想，通過數(shù)學知識和思想方法的教學引導學生認識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而幫助學生逐步確立辯證唯物主義的世界觀。

總之，高中數(shù)學課堂教學中蘊含著豐富的德育因素，我們要根據(jù)學生的思想實際及知識能力水平，寓德育于數(shù)學課堂教學之中，使學生逐漸形成健全、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，推進素質(zhì)教育的全面實施。

【參考文獻】

[1] 何曉文. 學科德育的探索與實踐[M]. 上海：華東師范大學出版社，2006（4）.

[2] 楊慧君. 高中數(shù)學中德育教育滲透的分析[J]. 青少年日記（教育教學研究），2015（4）.