“羨魚結(jié)網(wǎng)”四行動 楊金嵐

【摘 要】 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。筆者嘗試著為自己的專業(yè)成長做平常而實(shí)在的努力。具體行動為：好讀書，讀好書；每日練，常有進(jìn)；輕主觀，廣“納諫”；多媒體，巧運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】 臨淵羨魚；退而結(jié)網(wǎng)；行動

從事小學(xué)語文教育十多來年，筆者常常驚嘆，常常羨慕：“什么時候自己也能有這樣的思想、內(nèi)涵和境界，這樣的本事駕馭我的課堂，帶給孩子一種精神的享受??！”然而，培訓(xùn)之余，聆聽之后，自己總回歸于平常，十多年間不見有多少進(jìn)步。古人有曰：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，這句話放在小學(xué)語文教師的自我發(fā)展上，的確是一語中的。

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。你站在河塘邊，看著魚兒在水中歡快地游來游去，幻想著魚兒到手后的場景，還不如回去下功夫結(jié)出一張漁網(wǎng)以捕魚，讓愿望實(shí)現(xiàn)。與其空羨慕，徒有愿望，不如動手去干來得實(shí)在。于是，這兩年里我也嘗試著為自己的專業(yè)成長做一些平常而實(shí)在的努力。

一、“羨魚結(jié)網(wǎng)”行動——好讀書，讀好書

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》一書中提到：一位有30年教齡的歷史教師上了一堂非常精彩的公開課，聽課的教師都屏息靜氣地聽著，完全被課堂吸引住了。課后，當(dāng)別人問他“你花了多長時間來準(zhǔn)備這節(jié)課？”這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子；而且，對每一節(jié)課我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@位歷史老師給了我很大的啟發(fā)。這種準(zhǔn)備，就是博覽群書，就是從人類智慧的寶庫——書籍中擷取營養(yǎng)，跟書籍結(jié)下終身的友誼。

二、“羨魚結(jié)網(wǎng)”行動——每日練，常有進(jìn)

要成為優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，教育教學(xué)技能要不甘停滯在現(xiàn)有的水平上，要不斷總結(jié)，才能使每天的課堂生動，才能激發(fā)和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我力爭做到每日學(xué)、每日練。每天早自習(xí)，我與學(xué)生一道利用自習(xí)時間練習(xí)朗讀，甚至背誦。唐詩宋詞元曲是我自習(xí)課上的首選讀物。讓王維那“依仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”的怡然沁入心脾；為李清照“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”的凄婉而感慨.....有時候，也同學(xué)生一道背誦《鳥的天堂》《草原》《桂林山水》......經(jīng)過一段時間的共讀，漸漸地發(fā)現(xiàn)普通話水平提高了，語言表達(dá)也自如了。

三、“羨魚結(jié)網(wǎng)”行動——輕主觀，廣“納諫”

依賴教材，參照教參和考核目標(biāo)，想當(dāng)然地進(jìn)行教育教學(xué)，其結(jié)果是不顧學(xué)生的個體感受和發(fā)展需求，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。教師如果年?fù)一年日復(fù)一日地憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，就很難在專業(yè)水平上有所發(fā)展。在這幾年里，筆者嘗試著用各種辦法了解學(xué)生和家長的需求，結(jié)合老教師的課堂評價意見進(jìn)行“廣納諫”。

首先，聽聽學(xué)生的心聲。學(xué)生是教師服務(wù)的對象。自己是否做得好，要先聽聽他們的體會和感受。因此，筆者常常讓學(xué)生提出意見和建議，對學(xué)生的合理化建議或意見，筆者誠懇接受并力求改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，還可在班級中安排一名“意見采集員”，學(xué)生可以直言不諱地把自己的想法、看法提供給“意見采集員”。如果有好的意見或建議，我會由衷的送他一個雅號——“小諸葛”，并邀請榮獲“小諸葛”雅號的孩子組成“小小智囊團(tuán)”，從而達(dá)到正確認(rèn)識自己的課堂質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)方法的目的。

其次，我也敞開自己的課堂，歡迎學(xué)生家長隨堂聽課，并請聽課家長談對本節(jié)課的看法。由于地處農(nóng)村，只有少數(shù)家長能偶爾來到課堂。

四、“羨魚結(jié)網(wǎng)”行動——多媒體，巧運(yùn)用

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要的作用。它具有直觀性，有助于概念的理解和方法的掌握。多媒體還具有圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、興趣和注意力等許多優(yōu)勢。因此，多媒體在教育教學(xué)中得到了許多老師的青睞。我們也常常在觀摩課上看到授課教師恰如其分地運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，達(dá)成很好的教學(xué)效果而羨慕不已。自從我校配置了多媒體教室和電子白板后，我虛心向遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理老師請教，恰當(dāng)選擇IP數(shù)據(jù)資源和配套光盤來進(jìn)行輔助教學(xué)。如《圓明園的毀滅》《富饒的西沙群島》等課文就可在遠(yuǎn)程教育資源的輔助下完成教學(xué)任務(wù)的，且達(dá)到很好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，筆者漸漸學(xué)會了PPT下載整合制作、視頻下載整合運(yùn)用和多媒體液晶投影儀的使用。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活差異較大的教學(xué)內(nèi)容，需要借助多媒體設(shè)備來直觀教學(xué)的文章，我都能下載、整合、利用多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)了。如《我家跨上了信息高速路》《恐龍的滅絕》《新型玻璃》《鯨》等科普文章，都是在多媒體教室順利完成教學(xué)任務(wù)的。教師上起課來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來也興致盎然。

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我每天都在漸行漸思，漸思漸行。我在每天的“羨魚結(jié)網(wǎng)行動”中品嘗著獲魚的喜悅。也許自己天性不夠聰慧，注定不能成為名師，但我每天都在點(diǎn)滴的進(jìn)步中自信地走進(jìn)課堂，每天都能滿懷激情地站在課堂上，引領(lǐng)孩子們向浩瀚的智慧海洋進(jìn)發(fā)。作為現(xiàn)代小學(xué)語文教師，如果始終以常學(xué)習(xí)、常有進(jìn)的心態(tài)每天走在成長的路上，就一定能成為學(xué)生心目中的名師、教育家。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊樹達(dá). 漢書窺管[M]. 北京：商務(wù)印書館，2015.