淺談如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

張鳳

【摘 要】 以往語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍采用“灌堂式”教學(xué)，教學(xué)效率極其低下，嚴(yán)重影響了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。隨著新課改的深入，小學(xué)語(yǔ)文的重要性得到了大家的認(rèn)可，其教學(xué)效率的高低更是顯得尤為重要。所以，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文；小學(xué)；教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，主要集中在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的效率直接影響到小學(xué)生接受知識(shí)和了解世界的效果。語(yǔ)文作為小學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和協(xié)作能力，其課堂教學(xué)效率更是關(guān)乎小學(xué)生認(rèn)知建立、思想發(fā)育等重要事項(xiàng)。所以，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率勢(shì)在必行。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的原因

小學(xué)語(yǔ)文課堂難以有效提高教學(xué)效率，主要原因有三：一是新課程改革明確提出，將課堂主體地位交還給學(xué)生，增強(qiáng)教師的教學(xué)指導(dǎo)與輔助意識(shí)。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師普遍都難改以自我中心開(kāi)展教學(xué)的習(xí)慣，上課時(shí)仍偏好“滿堂灌”；二是小學(xué)語(yǔ)文課堂不重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技能；三是小學(xué)語(yǔ)文教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策

（一）選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最高效的老師。因而，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這也要求小學(xué)語(yǔ)文教師要統(tǒng)籌語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程目標(biāo)尋求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，力求在課前到課后都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教學(xué)時(shí)實(shí)行“比一比誰(shuí)記得快”“比一比誰(shuí)記得牢”等方法，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)思考，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍

在上小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)熱情主動(dòng)的課堂氛圍，帶動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。唯有小學(xué)生感知到老師的重視，他們才會(huì)積極和老師互動(dòng)，從而使老師順利引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自身智力，打破沉靜如水的課堂境況。但在與學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，教師應(yīng)注意平均分配提問(wèn)或發(fā)言的機(jī)會(huì)，使不同知識(shí)水平的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)問(wèn)出內(nèi)心疑惑并得到解答。切忌教師歧視學(xué)困生，只點(diǎn)名成績(jī)優(yōu)異的小學(xué)生提問(wèn)或回答問(wèn)題。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異性，采取多種方式，如小組合作、一對(duì)一互動(dòng)等方式鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生發(fā)言。

（三）合理科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維

恰如其分的課堂提問(wèn)不僅有利于幫助學(xué)生理解老師的教學(xué)思路，還有利于打造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生的邏輯思維。因而，小學(xué)語(yǔ)文老師在授課時(shí)應(yīng)注重合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。其具體實(shí)行步驟為：首先，明確本課堂的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生積極思考答案；其次，老師設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題應(yīng)具備思考價(jià)值，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；再者，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)識(shí)水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，使提問(wèn)問(wèn)題接近學(xué)生知識(shí)接受力；最后，應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容與時(shí)間控制問(wèn)題數(shù)量，防止盲目出題。出題時(shí)，應(yīng)盡量針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（四）教師深入研究教材，認(rèn)真做好課前備課

保障小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的根本在于教師，教師要在上課之前，以教材為根本和基礎(chǔ)，參照多種輔助教材，深入理解教材內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟課文中所表達(dá)的思想和內(nèi)涵，并對(duì)重點(diǎn)的字詞語(yǔ)句等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提煉，提前準(zhǔn)備重點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。

【參考文獻(xiàn)】

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