論提高貴州省情教程課教學(xué)效果的路徑

洪再環(huán)

摘 要：貴州省情教程課要想取得良好的教學(xué)效果，貴州省各高校教育者必須要改進(jìn)教學(xué)授課方法，改進(jìn)教學(xué)考評方式，加強教師團(tuán)隊建設(shè)。教師團(tuán)隊要相互協(xié)作，增強本門課程的理論和實踐學(xué)習(xí)，加強科學(xué)研究，充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生以多種形式參與教學(xué)過程，幫助當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識和了解貴州省情及其發(fā)展趨勢，為建設(shè)多彩貴州而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：貴州；省情教程；教學(xué)效果

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）08-0208-02

從2007年本?？粕_始，貴州省各高校普遍開設(shè)貴州省情教程課。這門課程“是在省委教育工作委員會、貴州省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)下，在貴州省高校思想政治理論課教學(xué)改革和建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下進(jìn)行的。”[1]本門課程在貴州省各高校開設(shè)十一年以來，受到廣大學(xué)生的普遍歡迎。但是本門課程還是受到部分大學(xué)生尤其是外省學(xué)生的質(zhì)疑，對本門課程存在許多疑惑。對此，筆者認(rèn)為，貴州省情教程課要想取得良好的教學(xué)效果，需從以下七個方面著手。

一、加強教師團(tuán)隊建設(shè)

首先，貴州省各高校的領(lǐng)導(dǎo)必須重視本門課程的發(fā)展和教師團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要使本門課程有更好的發(fā)展前景，讓大學(xué)生普遍喜愛本門課程，最重要的方式就是加強教師團(tuán)隊對本門課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。高校領(lǐng)導(dǎo)可組織教師團(tuán)隊到省市區(qū)進(jìn)行專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高貴州省情課教師團(tuán)隊的理論素質(zhì)。其次，省情課教師必須要熟透教材，加強自身的理論學(xué)習(xí)。目前有的高校二級學(xué)院的教師由于教學(xué)工作量不夠，就會到別的二級學(xué)院找課上。這種情況有利也有弊，利在于解決了有的教師工作量的問題，弊在于這些兼職教師對本門課程不夠熟悉，尤其是貴州省情課。長期下去，部分大學(xué)生就會對省情課失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。由此，筆者認(rèn)為上述情況的發(fā)生將會是弊大于利，不利于貴州省情課的教學(xué)開展。因此，要解決這個難題，使利大于弊，學(xué)校應(yīng)要求加入省情課的專兼職教師必須熟透教材，加強對本文課程的理論學(xué)習(xí)。最后，省情課的教師團(tuán)隊不僅要加強自身對本門課程的學(xué)習(xí)，還要參與實地研究。教師團(tuán)隊要想把省情課上好，并得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，僅僅停留在學(xué)習(xí)理論知識這個層面是不夠的，還要提高到實踐的高度。因此，筆者認(rèn)為，省情課專兼職教師必須多從實踐活動中去研究貴州省情。例如，在《貴州省情教程》第五版的第三章多民族團(tuán)結(jié)互助的社會環(huán)境中，尤其是在第二節(jié)貴州民族的主要特點中，省情教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)首先到貴州少數(shù)民族地區(qū)或具有特色的少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行實地考察，了解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗風(fēng)情。尤其在貴州少數(shù)民族“音樂、樂器、舞蹈、戲劇、民族節(jié)日、服飾、飲食、居住、生產(chǎn)、婚姻、喪葬、節(jié)慶、娛樂、禮儀等物質(zhì)生活和文化生活方面的喜好、習(xí)尚和禁忌等”[1]這些方面更需要省情教師團(tuán)隊進(jìn)行實地研究。因此，加強省情課教師團(tuán)隊建設(shè)，有助于提高本門課程的教學(xué)效果。

二、改進(jìn)教學(xué)授課方法

改進(jìn)貴州省情課教學(xué)授課方法，首先最重要的就是要求專兼職教師需要學(xué)會及運用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)方式。打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式。目前有的省內(nèi)高校開始大力提倡和采用“翻轉(zhuǎn)式課堂”的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的實行深受當(dāng)代廣大學(xué)生的歡迎。還有的省內(nèi)高校采用“移動教學(xué)”教學(xué)形式開展教學(xué)過程。例如，銅仁學(xué)院有的教師就開始啟動“移動教學(xué)”的教學(xué)形式與當(dāng)代大學(xué)生開展移動教學(xué)過程，深受大學(xué)生的歡迎，并在2017年榮獲貴州省“移動教學(xué)”大賽的一等獎和二等獎。據(jù)筆者所知，此種現(xiàn)代化教學(xué)方式最大的優(yōu)勢在于教師能夠充分利用先進(jìn)的“學(xué)習(xí)通”軟件與當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行手機(jī)上的教學(xué)互動。例如，教師可進(jìn)入“學(xué)習(xí)通”軟件進(jìn)行課程創(chuàng)建，學(xué)生可現(xiàn)場進(jìn)入“學(xué)習(xí)通”軟件進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、問題討論，學(xué)生密碼簽到，同時教師也可以用“手機(jī)搖一搖”的方式抽點學(xué)生等等。其次，需要改革省情教師隊伍。例如，擔(dān)任省情課的專兼職教師之間可以相互協(xié)作，互幫互助地進(jìn)行團(tuán)體授課、專題式授課等等，這些授課方式有助于彌補某些教師知識技能的不足，達(dá)到提高省情課教學(xué)效果的目的。

三、改進(jìn)教學(xué)考評方式

改進(jìn)教學(xué)考評方式是提高貴州省情課教學(xué)效果的重要路徑，在整個教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有重要的地位。以往單一式教學(xué)考評方式已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要。因此，改進(jìn)教學(xué)考評方式，并對這些考評方式進(jìn)行科學(xué)合理的比例分配，才能更貼近當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要。目前省內(nèi)有的高校對省情課程主要以考查的方式來考核學(xué)生，以前的教學(xué)考評比例主要是平時成績占50%，期末成績占50%，經(jīng)過進(jìn)一步改進(jìn)后，現(xiàn)在多數(shù)的省內(nèi)高校采用的教學(xué)考評分配比例是平時成績占40%，期末成績占60%。雖然這兩種教學(xué)考評比例分配均有合理之處，但是筆者認(rèn)為，這兩種教學(xué)考評方式也尚未滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求。筆者認(rèn)為，可采用平時成績占70%，期末成績占30%的教學(xué)考評分配比例的方式對學(xué)生進(jìn)行考評，其中平時成績占70%主要包括作業(yè)10%、考勤20%、學(xué)生參與課堂討論40%，這樣的考評分配比例既有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的興趣，又有助于提升大學(xué)生的綜合能力，更有助于當(dāng)代大學(xué)生在畢業(yè)后較好地適應(yīng)當(dāng)代社會選拔人才的需要，順利地融入社會，成為一名合格的社會人。

四、教師團(tuán)隊相互協(xié)作

貴州省情課要取得良好的教學(xué)效果，教師團(tuán)隊精神是不可忽視的重要因素。省情教師團(tuán)隊之間如何合作，如何幫助。筆者認(rèn)為可從以下三個方面著手：第一，省內(nèi)各高校的省情課負(fù)責(zé)人可以組織省情各個專兼職教師進(jìn)行集體備課的活動。省情課負(fù)責(zé)人可組織專兼職教師每兩周進(jìn)行一次集體備課，主要針對貴州省情需要講解的重點內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和把握。每次集體備課，選定主題后指定一個中心發(fā)言人。該發(fā)言人發(fā)言結(jié)束后，其他成員進(jìn)行補充發(fā)言。通過這種形式使每次備課都經(jīng)過組員的共同討論，更有利于教學(xué)效果的提高。第二，省內(nèi)各高校的省情課負(fù)責(zé)人可以組織省情專兼職教師進(jìn)行集體聽課的活動。省情課負(fù)責(zé)人可組織專兼職教師每兩周進(jìn)行一次集體聽課，授課教師、課程隨機(jī)決定。每次集體聽課結(jié)束后，參與本次聽課的各位老師要對被聽課的老師做詳細(xì)的評價，并提出建設(shè)性的意見，以利于幫助該教師改進(jìn)教學(xué)教法，達(dá)到提高省情課教學(xué)效果的目的。第三，改進(jìn)以往教師孤軍奮戰(zhàn)的授課方式，提倡團(tuán)隊授課。在以前的教學(xué)方式中，許多高校的省情課往往是采用單個教師的授課方式。當(dāng)下此種授課方式已經(jīng)不適應(yīng)也不能滿足廣大學(xué)生的發(fā)展需求。然而，團(tuán)隊授課開始受到廣大學(xué)生的普遍歡迎。團(tuán)隊授課有利于各位專兼職教師根據(jù)自身特點選擇專題授課的內(nèi)容，達(dá)到知識結(jié)構(gòu)互補、分工合作，團(tuán)結(jié)一致的目的。例如，在貴州省情教程的第三章民族團(tuán)結(jié)互助的社會環(huán)境中，如果讓一位土生土長的少數(shù)民族教師或?qū)ｉT研究少數(shù)民族的教師來擔(dān)任此專題的講解，所達(dá)到的教學(xué)效果就會比一般的教師強。因此，建設(shè)一支知識結(jié)構(gòu)互補，具有團(tuán)隊精神，分工協(xié)作，年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平省情課教師團(tuán)隊更有助于提高省情課教學(xué)效果。

五、加強對貴州省情的科學(xué)研究

貴州省情教程課自2007年來主要是以公共課的形式開展課程學(xué)習(xí)，近幾年省內(nèi)有的高校省情課主要采取班級組合的形式進(jìn)行授課。這種班級組合的上課方式在很大程度上方便于教師講學(xué)，有利于減輕教師的教學(xué)壓力，但是此種上課方式在無形之中又會讓有的教師忽視對這門課程的科學(xué)研究。例如，有的教師會認(rèn)為由于貴州省情這門課程是大班授課，學(xué)生人數(shù)，又是公共課，學(xué)?；蛟侯I(lǐng)導(dǎo)無暇顧及本門課程的發(fā)展等等。加之本門課程又是2007年貴州高校新增的教程。由此，有的省內(nèi)高校的省情教師在某些程度上就會忽視對本文課程的科學(xué)研究。所以，貴州省情課不僅要在教學(xué)上取得新發(fā)展、新突破，還需要在科研上取得更好的成績。

六、綜合運用各種教學(xué)方法

在迅速發(fā)展的當(dāng)今時代，運用單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能充分滿足廣大學(xué)生多元化的發(fā)展需求，然而采用多種有效的教學(xué)方法，并根據(jù)具體的授課內(nèi)容和授課對象有針對性地實施多種教學(xué)形式，達(dá)到增強學(xué)生學(xué)習(xí)省情課的主動性和興趣性。例如，省情課教師可以采用專題式教學(xué)幫助當(dāng)代大學(xué)生對貴州省情進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；可采用講座形式幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，釋疑解惑；可采用實踐教學(xué)形式幫助當(dāng)代大學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)省情課的興趣；還可采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)形式、“移動教學(xué)”的形式調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)省情課的熱情度和主動性，達(dá)到學(xué)中有樂，樂中促學(xué)的目的，等等。因此，省情課專兼職教師學(xué)會綜合運用多種教學(xué)方法，既有利于幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)省情的新鮮度，又有助于增強教學(xué)效果。

七、鼓勵當(dāng)代大學(xué)生以多種方式參與教學(xué)過程由于當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，喜歡創(chuàng)新，熱于探索，又多才多藝。傳統(tǒng)的單向式教學(xué)即灌輸式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)于當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要。因此省情課教師應(yīng)盡可能留出較多的時間讓大學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來。首先，鼓勵大學(xué)生以“移動教學(xué)”的方式參與教學(xué)過程。這種現(xiàn)代化教學(xué)形式既可以讓當(dāng)代大學(xué)生以手機(jī)的形式學(xué)習(xí)和了解貴州省情，又能激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)省情課的興趣。其次，鼓勵大學(xué)生以“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式參與教學(xué)過程。例如，省情課教師在講到第三章“多民族團(tuán)結(jié)互助的社會環(huán)境”的時候，首先要提前做好課前準(zhǔn)備。例如，教師可以提前一周布置關(guān)于第三章內(nèi)容的幾個問題，或是讓學(xué)生在第三章的范圍內(nèi)自選內(nèi)容進(jìn)行講解。學(xué)生選好問題之后，教師就得要求學(xué)生針對這個問題進(jìn)行課件制作、撰寫教案。在正式上課之時，教師可隨機(jī)抽點學(xué)生或讓學(xué)生主動上講臺講課，學(xué)生講完之后，教師要做好評課工作，評課的語氣用詞要委婉，不管學(xué)生講得如何，教師都要鼓勵和表揚他們。最后，大學(xué)生還可以通過課堂辯論、演講、表演制作微視頻微電影的形式參與教學(xué)過程。因此，多種方式的靈活運用有助于激發(fā)不同興趣愛好的學(xué)生有效地參與到教學(xué)中來，增強教學(xué)效果。

綜上所述，當(dāng)前貴州省各高校必須要改進(jìn)教學(xué)授課方法，改進(jìn)教學(xué)考評方式，加強教師團(tuán)隊建設(shè)。教師團(tuán)隊要相互協(xié)作，互幫互助，加強對本門課程的理論和實踐學(xué)習(xí)，加強科學(xué)研究，充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生以多種形式參與到教學(xué)過程中來，幫助當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識和了解貴州省情及其發(fā)展趨勢，為實現(xiàn)建設(shè)多彩貴州而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯會琳.貴州省情教程：第五版[M].北京：清華大學(xué)出版社，2016.