論新時(shí)代統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的主要特點(diǎn)

蔣連華

摘要：統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)是圍繞解決統(tǒng)一戰(zhàn)線問題而開展的一種教學(xué)形式。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)在遵循案例教學(xué)一般規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的具體實(shí)際，探索以鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線五大關(guān)系和諧為教學(xué)內(nèi)容，以正確處理一致性和多樣性關(guān)系為教學(xué)原則，以把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方式，體現(xiàn)政治性、統(tǒng)戰(zhàn)性、包容性、科學(xué)性的統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；統(tǒng)一戰(zhàn)線；案例教學(xué)；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：D613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼：1672-3163（2018）01-00029-05

在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨始終把統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作擺在全黨工作的重要位置，努力團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量、調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，為黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展?fàn)I造了十分有利的條件。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代新的歷史起點(diǎn)上，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在開創(chuàng)中國(guó)發(fā)展新時(shí)代和治國(guó)理政新形態(tài)的同時(shí)，也給統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來了新理論新實(shí)踐和新任務(wù)新要求。因而，進(jìn)入新時(shí)代，統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，如何充分尊重社會(huì)結(jié)構(gòu)的新變化、社會(huì)運(yùn)行的新方式，深入研究和把握新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作的新特點(diǎn)新要求；如何在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中，鞏固黨的執(zhí)政地位、厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；如何在服務(wù)國(guó)家發(fā)展的總體布局中，不斷拓展統(tǒng)一戰(zhàn)線的實(shí)踐空間；如何在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，不斷建構(gòu)統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)新發(fā)展的工作體系，是新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線的時(shí)代課題。

社會(huì)主義學(xué)院作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的高等政治學(xué)院，是民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校、統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地，是我國(guó)干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分。近年來，各地社會(huì)主義學(xué)院為進(jìn)一步提高統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索案例教學(xué)，取得了較好的成效，豐富了社院課程體系，促進(jìn)了社院教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)在遵循案例教學(xué)一般規(guī)律的同時(shí)，更應(yīng)圍繞服務(wù)黨和國(guó)家的中心工作，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的具體實(shí)際，回應(yīng)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的實(shí)際需求，探索具有統(tǒng)戰(zhàn)特色的案例教學(xué)，在具體實(shí)踐中具有以下特點(diǎn)。

一、以鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)為教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)政治性

從新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看：（一）普遍年紀(jì)輕學(xué)歷高。有不少是70、80后甚至90后，多數(shù)具有碩士以上學(xué)歷。（二）個(gè)性突出。表現(xiàn)在：一是價(jià)值取向多元。由于學(xué)員文化水平普遍較高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，在認(rèn)同自我表現(xiàn)的價(jià)值觀時(shí)，遇事更多是從政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等多個(gè)角度考慮問題，不僅追求物質(zhì)生活的享受，更追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，精神生活的享受，追求生活品味和社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化；二是注重獨(dú)立思考。他們不是簡(jiǎn)單的“跟、聽、走”，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)政治制度是認(rèn)同的，但對(duì)某些具體問題有自己的不同見解，不掩飾自己的觀點(diǎn)；對(duì)反腐敗問題，對(duì)我國(guó)的民主化進(jìn)程等等也有自己的獨(dú)立思考。（三）思想活躍。表現(xiàn)在：一是政黨意識(shí)不斷增強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、文化多樣化和社會(huì)信息化的發(fā)展，學(xué)員中有留學(xué)經(jīng)歷的不斷增多，加上現(xiàn)在出國(guó)學(xué)習(xí)考察、講學(xué)訪問、交流合作、洽談業(yè)務(wù)、旅游探親等機(jī)會(huì)不斷增多，學(xué)員中大多能較快獲悉國(guó)外信息、掌握最新技術(shù)，所以，他們通常會(huì)用全球眼光來審視國(guó)家發(fā)展，將我國(guó)的政黨制度、政治制度與外國(guó)作比較，在比較之中有自己的看法；二是政治訴求意識(shí)增強(qiáng)。他們當(dāng)中大多處于社會(huì)的中上層，通常是較高收入人群，自然有一種社會(huì)精英責(zé)任感，認(rèn)為自己有責(zé)任為國(guó)家、為民族奔走呼吁，有責(zé)任了解社情民意，幫助解決問題，參與謀劃國(guó)家發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)政治生活中，表現(xiàn)為學(xué)員的政治發(fā)展要求和政治安排訴求的不斷增長(zhǎng)。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)作為社院課程體系的組成部分，應(yīng)遵循以政治培訓(xùn)為宗旨、以共識(shí)教育為核心的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)更好地引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同、中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)政治共識(shí)目標(biāo)。

二、以促進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線五大關(guān)系和諧為教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)性

從教學(xué)實(shí)踐看，案例教學(xué)是一種以問題為中心的通過教師與學(xué)員互動(dòng)，對(duì)問題進(jìn)行界定、分析和解決的教學(xué)方法。因而，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)案例的選取不僅應(yīng)具有典型性、代表性，還應(yīng)具有涵蓋性，從而在多樣化選擇的比較中幫助學(xué)員了解事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的內(nèi)容主要是圍繞促進(jìn)五大關(guān)系和諧來展開，教學(xué)目的是為了實(shí)現(xiàn)鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代促進(jìn)五大關(guān)系和諧的統(tǒng)戰(zhàn)理論政策，是認(rèn)識(shí)、把握和解決問題的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)前提，也是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要回答的重要問題，更是能否真正達(dá)到鞏固共同思想政治基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的過程，也是宣傳黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論方針政策的過程，教學(xué)內(nèi)容具有統(tǒng)戰(zhàn)性，具體體現(xiàn)在：（一）在“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局下，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，正如《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》強(qiáng)調(diào)的，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在基層。因而，培養(yǎng)一支合格的統(tǒng)戰(zhàn)工作干部隊(duì)伍是做好統(tǒng)戰(zhàn)工作的關(guān)鍵。對(duì)于這支隊(duì)伍的培養(yǎng)，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的目標(biāo)就要體現(xiàn)，如何讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的重要作用，認(rèn)識(shí)到黨委在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的主體作用；認(rèn)識(shí)到在我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、政府工作重心下移和社會(huì)治理不斷創(chuàng)新的形勢(shì)下，基層統(tǒng)戰(zhàn)工作在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的重要性；認(rèn)識(shí)到如何把握規(guī)律、堅(jiān)持原則、講究方法，更好回答實(shí)踐提出的問題。對(duì)于新時(shí)代的統(tǒng)戰(zhàn)工作干部隊(duì)伍建設(shè)的要求，就是要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到只有不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)和駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，才能真正成為一名合格的統(tǒng)戰(zhàn)干部。（二）關(guān)于促進(jìn)政黨關(guān)系和諧的案例教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括如何讓學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)和把握“十六字方針”的歷史形成和多黨合作的制度發(fā)展，把握民主黨派作為中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨如何更好履行好職能的具體實(shí)踐和政策要求，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高政治把握能力、參政議政能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、合作共事能力和解決自身問題的能力。（三）關(guān)于民族工作領(lǐng)域的案例教學(xué)。讓學(xué)員深刻把握黨的民族政策，深化理解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；促進(jìn)各民族交往交流交融，讓各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起；各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗共同繁榮發(fā)展的國(guó)情、現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求和重大意義。（四）關(guān)于宗教工作領(lǐng)域。應(yīng)從鞏固和發(fā)展愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，有效維護(hù)國(guó)家安全，來把握新時(shí)代全面貫徹黨的宗教工作基本方針，堅(jiān)持我國(guó)宗教的中國(guó)化方向，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的政策要求。（五）促進(jìn)階層關(guān)系和諧的案例教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)員認(rèn)識(shí)和把握黨關(guān)于黨外知識(shí)分子、新的社會(huì)階層人士和促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和非公有制經(jīng)濟(jì)人士健康成長(zhǎng)與構(gòu)建親清新型政商關(guān)系的相關(guān)政策。（六）關(guān)于海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧的案例教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)員認(rèn)識(shí)把握在整個(gè)國(guó)際關(guān)系格局深刻變化的時(shí)代背景下，如何堅(jiān)持愛國(guó)者為主體的“港人治港”“澳人治澳”，發(fā)展壯大愛國(guó)愛港愛澳力量，增強(qiáng)香港、澳門同胞的國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)精神，讓香港、澳門同胞同祖國(guó)人民共擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任、共享祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的偉大榮光；如何堅(jiān)持在“一個(gè)中國(guó)”原則下實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；如何廣泛團(tuán)結(jié)聯(lián)系海外僑胞和歸僑僑眷，共同致力于中華民族偉大復(fù)興。

三、以正確處理一致性和多樣性關(guān)系為教學(xué)原則。體現(xiàn)包容性

堅(jiān)持正確處理一致性和多樣性關(guān)系的統(tǒng)戰(zhàn)工作方針在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)中，就表現(xiàn)為如何把握原則性與靈活性的關(guān)系，正確看待學(xué)員思想的獨(dú)立性和差異性。正如習(xí)近平總書記指出的那樣，“知識(shí)分子有思想、有主見、有責(zé)任，愿意對(duì)一些問題發(fā)表自己的見解。各級(jí)黨委和政府、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要就工作和決策中的有關(guān)問題主動(dòng)征求他們的意見和建議，歡迎他們提出批評(píng)，對(duì)來自知識(shí)分子的意見和批評(píng)，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，就要熱忱歡迎，對(duì)的就要積極采納。即使一些意見和批評(píng)有偏差，甚至不正確，也要多一些包容、多一些寬容、堅(jiān)持不抓辯子、不扣帽子、不打棍子。人不是神仙，提意見、提批評(píng)不能要求百分百之正確。如果有的人提出的意見和批評(píng)不妥當(dāng)或者是錯(cuò)誤的，要開展充分的說理工作，引導(dǎo)他們端正認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，而不是一下子就把人看死了，更不要回避他們、排斥他們。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要善于同知識(shí)分子打交道，做知識(shí)分子的摯友、諍友?！绷?xí)總書記的講話就是正確處理一致性和多樣性關(guān)系的典范，為統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的開展提供了具體的指導(dǎo)原則。

在案例教學(xué)實(shí)踐中，是以解決問題為導(dǎo)向，從學(xué)員需求上講，學(xué)員參加培訓(xùn)，也是為了能夠解決思想上的困惑、有效地完成工作中的任務(wù)，解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題。可以說，從教學(xué)方法上講，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)就是圍繞解決統(tǒng)戰(zhàn)工作中存在的問題來開展的一種教學(xué)形式。通常，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的問題性教學(xué)，一般分為三類：一是問題評(píng)審型，就是給出問題和解決問題的方案，讓學(xué)員去評(píng)價(jià)；二是分析決策型，即給出問題，但沒有解決問題的方案，需要學(xué)員討論分析，提出決策方案；三是發(fā)展理論型，即通過問題的提出與解決，發(fā)現(xiàn)新的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展并不斷完善理論體系。從教學(xué)實(shí)踐看，分析決策型是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)中常用的形式，可是，不論是使用哪一種類型，涉及多少種學(xué)科知識(shí)的問題，發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題的主體始終是學(xué)員。由于學(xué)員來自不同行業(yè)領(lǐng)域，具有不同的學(xué)歷背景和人生經(jīng)歷，思想的差異性和獨(dú)立性十分明顯，解決問題的方法和手段也具有多樣性和發(fā)散性。在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)實(shí)踐中，就有許多這方面的問題，例如：在推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化這個(gè)總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)中，制度建設(shè)是關(guān)鍵，對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線而言，必須講清楚為什么要堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度和政黨制度，其特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是什么；中國(guó)多黨合作事業(yè)的不斷推進(jìn)，為什么必須加強(qiáng)參政黨建設(shè)，如何就參政黨建設(shè)的思想、組織、制度、理論建設(shè)加強(qiáng)研究，同時(shí)，我國(guó)各民主黨派作為由中高級(jí)知識(shí)分子組成的具有政治聯(lián)盟特點(diǎn)的中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨，其自身建設(shè)自然與知識(shí)分子隊(duì)伍建設(shè)有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)和發(fā)展規(guī)律，如何加強(qiáng)新時(shí)代黨外知識(shí)分子隊(duì)伍建設(shè)，特別是要做好黨外知識(shí)分子“新三種人”統(tǒng)戰(zhàn)工作，如何加強(qiáng)對(duì)這三類人群群體特征、利益訴求、發(fā)展趨勢(shì)等方面的研究，也是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要回答的問題；我國(guó)作為一個(gè)多民族多宗教的國(guó)家，如何正確認(rèn)識(shí)和把握統(tǒng)一戰(zhàn)線中的民族、宗教問題，也是關(guān)系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題；隨著我國(guó)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)型，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型所帶來的新情況新問題新挑戰(zhàn)，做好非公有制經(jīng)濟(jì)人士、新的社會(huì)階層人士、留學(xué)人員的統(tǒng)戰(zhàn)工作，廓清一些理論問題，解決一些實(shí)際問題是做好這些新興群體等工作的基礎(chǔ)和前提。因而，在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)過程中，能否正確界定學(xué)員提出的問題和引導(dǎo)學(xué)員解決問題，把原則的堅(jiān)定性與實(shí)踐的靈活性結(jié)合起來，正確處理一致性和多樣性關(guān)系，體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線的包容性，是關(guān)系到統(tǒng)戰(zhàn)案例研討能否沿著預(yù)定的路線進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的大原則。

四、以把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方式。體現(xiàn)科學(xué)性

如果從社院的統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)員來自統(tǒng)一戰(zhàn)線的方方面面，從中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》的要求和社院聯(lián)合黨校、教育培訓(xùn)、高端智庫建設(shè)的新定位看，社院的學(xué)員主要來自：統(tǒng)戰(zhàn)工作干部、民主黨派和無黨派人士、少數(shù)民族人士、宗教界人士、非公有制經(jīng)濟(jì)人士、新的社會(huì)階層代表人士、留學(xué)人員、港澳臺(tái)僑青年精英人士等。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)如何把握好不同群體的特點(diǎn)、發(fā)展需求，真正體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的本質(zhì)，是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要解決的核心問題。習(xí)近平總書記曾在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議上指出，統(tǒng)戰(zhàn)工作是一門科學(xué)，沒有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和工作能力是做不好的。這一重要論述，為我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)方式上把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的科學(xué)化指明了方向。既然統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，包括全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復(fù)興愛國(guó)者的聯(lián)盟；大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合是統(tǒng)一戰(zhàn)線的本質(zhì)；統(tǒng)戰(zhàn)工作是做人的工作，協(xié)調(diào)關(guān)系化解矛盾是統(tǒng)戰(zhàn)工作的主要內(nèi)容。那么，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)就應(yīng)圍繞人的全面發(fā)展的規(guī)律和統(tǒng)戰(zhàn)工作的規(guī)律來展開。正如十九大報(bào)告指出的那樣，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性的變化，對(duì)黨和國(guó)家工作提出了許多新要求。我們要在繼續(xù)推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力解決好發(fā)展不平衡不充分的問題，大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好滿足人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的需要，更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。具體在教學(xué)實(shí)踐中要做到以下幾點(diǎn)。

一是堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法。馬克思主義認(rèn)為人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。因而，認(rèn)識(shí)和把握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，有利于學(xué)員正確認(rèn)識(shí)和把握，作為一定社會(huì)的人的全面發(fā)展，應(yīng)處理好人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系以及辨識(shí)自身文明身份的問題。二是構(gòu)建綜合性的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)員在汲取各學(xué)科豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用人類文明成果和投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的體驗(yàn)，講好促進(jìn)人全面發(fā)展的統(tǒng)戰(zhàn)故事。就人與社會(huì)的關(guān)系而言，建立在不同血緣、地緣、族緣等基礎(chǔ)上，具有不同語言、風(fēng)俗習(xí)慣的不同群體之間如何共處，如何建立共同遵守的核心價(jià)值理念？這始終是人類發(fā)展所共同面臨的根本性問題。對(duì)此，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)黨的十九大提出的中國(guó)方案和中國(guó)智慧，把握我國(guó)對(duì)外提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議；對(duì)內(nèi)作為一個(gè)多民族國(guó)家，強(qiáng)調(diào)要鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義。就人與自然而言，黨的十九大明確提出了人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。通過學(xué)員的交流討論，促進(jìn)學(xué)員認(rèn)識(shí)牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展的重要意義，在行動(dòng)作出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的積極努力。就人如何有效辨識(shí)自身文明的問題，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)在人的發(fā)展的過程中不斷會(huì)受到來自思想理論、意識(shí)形態(tài)、還有實(shí)踐方面的種種挑戰(zhàn)。要求得內(nèi)心的和諧，核心價(jià)值觀可以引領(lǐng)人們辨識(shí)自身文明身份，在可能和必然中，認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)是什么，應(yīng)當(dāng)不是什么。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)世情國(guó)情黨情，可就人的信仰問題展開研討，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人來說，當(dāng)選擇自愿加入共產(chǎn)黨的時(shí)候，就選擇了共產(chǎn)主義的理想信念，選擇了先進(jìn)性的要求；對(duì)于廣大國(guó)民和有宗教信仰的近2億的我國(guó)信眾來說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和中華文化的浸潤(rùn)，有利于他們?cè)谏鐣?huì)生活中以及我國(guó)宗教在堅(jiān)持中國(guó)化方向的道路上，辨識(shí)自身文明身份，從而更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。三是把握統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律。中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體都十分重視對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律的把握和研究，毛澤東、李維漢、鄧小平就有過不少的論述。黨的十八大以來形成、黨的十九大創(chuàng)立的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想也與以習(xí)近平為核心的黨中央對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律的把握是分不開。關(guān)于統(tǒng)戰(zhàn)工作的規(guī)律，2017年全國(guó)統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)會(huì)議明確指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。統(tǒng)戰(zhàn)工作的主體是各級(jí)黨組織，要把黨的建設(shè)和統(tǒng)戰(zhàn)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，一起推進(jìn)。統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)是擴(kuò)大共識(shí)，必須照顧同盟者利益，關(guān)注統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的思想和精神需求，積極為黨外人士發(fā)揮作用搭建舞臺(tái)。統(tǒng)戰(zhàn)工作的核心是掌握政策，要善于運(yùn)用政策協(xié)調(diào)關(guān)系，注重運(yùn)用政策研究解決實(shí)際問題。統(tǒng)戰(zhàn)工作的關(guān)鍵是把握好度，要把處理統(tǒng)一戰(zhàn)線中一致性與多樣性的關(guān)系放在具體條件下去考量，放在大局中去權(quán)衡。統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要方式是聯(lián)誼交友，要交流思想、交換看法，在平等交談中增進(jìn)感情、增進(jìn)共識(shí)。唯有從以上三個(gè)方面來考量統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的教學(xué)方法，在案例設(shè)計(jì)和案例選取上遵循方法論的邏輯，才能真正促進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

編輯：王芳