基于實踐教學視角的高校教學教務管理信息化能力提升研究

張明

[摘 要]隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校的教學教務管理提出了更高的要求，很多高校開始嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學教務的信息化管理，但是高校在進行教學教務信息化建設時還存在很多問題。本文主要對高校教學教務信息化建設過程中存在的問題進行了分析，并提出了一系列的解決策略，希望高校能夠重視教學教務信息化建設，為培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求的新型人才提供保障。

[關(guān)鍵詞]實踐教學；高校；教學教務管理；信息化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.14.103

[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）14-0-02

高校在培養(yǎng)應用型人才時，不僅要對學生的理論知識進行重點培養(yǎng)，讓學生具備牢固的理論基礎，更要注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，在制訂人才培養(yǎng)方案時，提高實踐教學在整個教學過程中的比重，改變高校原有偏重理論的教學模式。高校進行實踐教學是理論聯(lián)系實際、提升學生動手能力的重要環(huán)節(jié)，也是提升學生綜合素質(zhì)的主要途徑，實踐教學管理的質(zhì)量會對高校的實踐教學質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。在實踐教學視角下，傳統(tǒng)的教學管理模式也逐漸落后于社會發(fā)展的要求，所以建設一個高度信息化的實踐教學教務管理系統(tǒng)顯得尤為重要。

1 實踐教學視角下高校教學教務管理信息化存在的問題

1.1 高校教學教務管理系統(tǒng)存在的問題

隨著高校教育教學體系的不斷完善，很多高校都不斷調(diào)整學分制和專業(yè)分類，現(xiàn)有的教學教務管理系統(tǒng)功能已經(jīng)不能滿足高校的實際需求，迫切需要進行更新與完善，但高校在進行教學教務管理系統(tǒng)的更新與完善時，很難保證教學教務管理系統(tǒng)的合理性與可維護性，面對越來越精細化的教學教務管理需求，需要學校源源不斷地注入資金，對教學教務管理系統(tǒng)進行管理和維護。由于很多高校原有的教學教務管理軟件運行效率比較低，隨著我國高校不斷擴招，教學教務管理軟件的使用人數(shù)和使用頻率不斷上升，比如在學生集體選課或者教師錄入學生成績時，很多高校的系統(tǒng)難以承受如此高強度的工作，會出現(xiàn)服務器反應慢的現(xiàn)象，對教學教務管理系統(tǒng)的正常使用都會造成不良影響。

1.2 高校教學教務管理系統(tǒng)的建設和維護缺乏充足的資金保障

高校的教學教務管理信息化建設是一項比較系統(tǒng)的工程，涉及計算機硬件、軟件的更新和全套軟件平臺的建設等內(nèi)容，高校在進行教學教務管理的過程中，要想實現(xiàn)實踐教學管理向信息化管理轉(zhuǎn)型，必須要具有充足的資金保障。很多高校都面臨辦學經(jīng)費緊張的狀況，很難在教學教務管理信息化建設方面再投入大量的資金，導致高校教學教務管理信息化建設缺乏充足的資金，教學教務管理信息化建設進程發(fā)展緩慢。

1.3 高校教學管理人員缺乏必要的信息化素養(yǎng)

高校在進行教學教務信息化建設時，需要高水平的管理人才對教學教務管理系統(tǒng)進行管理和維護，要求管理人員具備較高的信息綜合素養(yǎng)，但是很多高校的教學教務管理人員存在信息化素養(yǎng)較低的問題，并且很多管理人員安于現(xiàn)狀，不愿意學習新知識，跟不上信息時代的發(fā)展要求，滿足不了學校教學教務信息系統(tǒng)管理的需求。很多管理者在傳遞信息時仍然使用電話或者QQ等傳統(tǒng)的聯(lián)系方式，很多先進的網(wǎng)絡技術(shù)和現(xiàn)代化的智能技術(shù)很難在高校教學教務管理系統(tǒng)中得到有效應用，從而會在一定程度上阻礙教學教務管理系統(tǒng)的發(fā)展。

2 實踐教學視角下的高校教學教務管理信息化能力提升方案

2.1 樹立現(xiàn)代化的高校教學教務管理理念

高校的信息化教學教務管理是一項比較復雜并且艱巨的工程，教學教務管理也是高校信息化建設的重要組成部分，高校要想加強新時期的教學教務管理，必須樹立現(xiàn)代化的教學教務管理理念，明確高校的教學教務管理特點，按照科學、合理的管理模式制定教學目標，使高校的教學教務管理能夠順利發(fā)展。高校的教學教務管理信息化建設涉及范圍比較廣，各種數(shù)據(jù)都需要進行不斷更新與完善，所以高校各個部門在教學教務信息化建設時都要積極配合，履行好自身的職責，保證高校的教學教務管理系統(tǒng)能夠正常運行。高校在進行教學教務信息系統(tǒng)建設時，還要在校內(nèi)做好宣傳工作，向廣大師生宣傳信息化建設與管理，使全體師生能夠密切配合高校的教學教務管理部門進行信息化建設，促進高校教學教務管理信息化建設能夠順利進行。

2.2 不斷提升高校教學教務管理人員的信息素質(zhì)

高校在進行教學教務信息系統(tǒng)管理時，需要融合多方面的專業(yè)管理知識，涉及多個領域的專業(yè)問題，需要具有信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的專業(yè)人員對教學教務系統(tǒng)進行管理，所以高校必須提高教學教務信息化管理人員的專業(yè)要求，促進高校教學教務管理人員管理水平快速提升，要不斷引進專業(yè)的信息化人才，努力提升教學教務管理團隊的綜合素質(zhì)，高校還要加強對人才的教育和培訓，促進信息化管理人員不斷創(chuàng)新管理理念和管理方式，讓信息化專業(yè)管理人員積極參與高校的教學教務管理，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使學校的教學教務管理更加符合社會的發(fā)展趨勢和學校的管理要求。在對高校教學教務信息化管理人員進行教育和培訓時，學校應該加強考核，制定相關(guān)的獎懲措施，對于表現(xiàn)較好的管理人員進行適當獎勵，對于表現(xiàn)較差的管理人員進行適當處罰，提升高校教學教務信息化管理人員的學習積極性和高校教學教務信息化管理團隊的綜合水平。高校教學教務信息化管理人員的流動性太大也會對高校的教學教務信息化管理造成很大的影響，高校應當出臺一系列的人員保障措施，比如適當提升高校教學教務信息化管理人員的待遇、加強人文關(guān)懷等，解決高校教學教務信息化管理人員流動性過大的問題，完善信息化管理的績效考核制度，使那些真正具有高水平、高技術(shù)、有責任心的管理人才能夠長期留在教學教務信息化管理崗位上，保證高校教學教務信息化管理能夠有效運行。此外，高校的教學教務管理人員也應該積極參與到高校教學教務的信息化建設與管理中，將科學的教學教務管理方法與現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分結(jié)合起來，促進高校教學教務管理質(zhì)量不斷提升。

2.3 高校各個部門要通力合作為教學教務管理信息化建設共同努力

高校在進行教學教務管理信息系統(tǒng)建設時，要想提升信息化管理系統(tǒng)的管理效率和管理質(zhì)量，必須加強對教學教務管理系統(tǒng)建設的重視，合理進行教學教務管理信息系統(tǒng)的設計和規(guī)劃，并把教學教務管理系統(tǒng)建設作為重點工作進行研究。在對高校教學教務管理系統(tǒng)進行建設和規(guī)劃時，高校要借鑒國內(nèi)外高校的教學教務信息化系統(tǒng)建設的先進經(jīng)驗，結(jié)合其他高校教學教務管理的特點進行建設，保證高校教學教務信息化管理的合理性和實用性。同時，高校應該形成以教學教務管理機構(gòu)為主導，學校各個部門密切配合的教學教務管理信息化建設體系，在建設過程中，讓高校的教學教務管理部門、信息化管理部門、網(wǎng)絡管理部門等工作人員都充分參與到教學教務管理信息化建設的過程中，提升高校教學教務管理信息化建設的安全性、實用性和便捷性。

2.4 成立教學教務監(jiān)督質(zhì)量機構(gòu)

高校的教學教務管理是一種比較系統(tǒng)化的管理過程，需要高校對教學教務信息化管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一的管理和監(jiān)督，應該成立一個專門的教學教務質(zhì)量監(jiān)督與管理機構(gòu)。管理機構(gòu)的成員要包括學校的主管領導、校教務處的工作人員以及二級學院的一線教學教務管理人員等，教學教務質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)主要負責整個教學教務信息化系統(tǒng)從設計到最后開發(fā)等一系列的決策工作，并對教學教務信息化管理系統(tǒng)是否完善、是否完成預期的建設目標，以及是否能夠正常運轉(zhuǎn)等進行有效的檢查與監(jiān)督。此外，教學教務監(jiān)督質(zhì)量機構(gòu)還要負責制定高校各項教學教務管理信息系統(tǒng)制度，明確教學教務信息化管理的工作流程，保證管理人員在信息系統(tǒng)管理過程中各司其職，責任到人。教學教務監(jiān)督質(zhì)量機構(gòu)要對各個層次的教學教務管理人員進行業(yè)務培訓，讓教學教務管理人員充分認識到他們的工作對于高校管理工作的重要性。同時，高校要增強教學教務信息化管理工作人員的責任心，當信息系統(tǒng)的基礎數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，要求管理人員在第一時間對相關(guān)數(shù)據(jù)進行更正，防止錯誤信息干擾高校的正常教學教務管理。教學教務監(jiān)督質(zhì)量機構(gòu)還要制定科學的制度對使用信息化管理平臺進行辦公和學習的行為進行規(guī)范，增強教師和學生的安全意識，增強教師和學生的責任感。教學教務監(jiān)督質(zhì)量機構(gòu)對后期的數(shù)據(jù)修改要進行嚴格把關(guān)，嚴格按照相關(guān)的規(guī)章制度進行管理，禁止對教學教務信息化管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行隨意更改，提升教學教務管理的公平性和公正性。

3 結(jié) 語

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展對高校的教學教務管理提出了更高的要求，高校在進行教學教務管理的過程中，一定要根據(jù)時代的發(fā)展對教學教務管理進行信息化改造，不斷提升教學教務管理信息化水平，更新高校教學教務管理理念，促進高校教學教務管理人員信息素質(zhì)不斷提升，促進高校綜合辦學實力不斷提升。

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