淺談生活物理現(xiàn)象在高中物理教學中的應用

康鵬

[摘 要：高中物理作為一門重要的科目，其分值在理科綜合總分中占有較大的比重，因此學好物理非常重要。但物理課程的學習難度較大，因此很多學生在學習物理的過程中感覺壓力較大，從而對物理課產(chǎn)生了恐懼的心理。為了降低物理學習的難度，教師可就生活中的物理現(xiàn)象對學生進行教學，激發(fā)了學生對物理學科的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動去探索知識，從而提高了學生的物理成績。

關(guān)鍵詞：生活物理現(xiàn)象；高中物理；應用策略]

物理是一門學習難度較大的課程，其學習內(nèi)容較為難以理解，在傳統(tǒng)的高中物理教學模式中，教師一般都是照著課本進行教學，然后讓學生做聯(lián)系題，這種教學方法使得課堂枯燥無味，教學效果極不理想。我們可以嘗試將生活中的物理現(xiàn)象運用到高中物理教學中，借此激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、提高教學的有效性。本文將從生活物理現(xiàn)象在物理教學中的應用方法與應用價值展開論述。

一、對高中物理在生活中的物理現(xiàn)象的理解

首先，高中物理教師要引導學生對生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象進行觀察，能夠探索物理現(xiàn)象的因果因素，以便更好地激發(fā)學生對物理內(nèi)容的學習欲望，增加物理知識的儲備量。解讀生活現(xiàn)象，關(guān)注熱點內(nèi)容。例如，為什么舉重比賽中，身高較矮的選手比較有優(yōu)勢？應用問題作業(yè)的方式能夠提高學生思維模式的靈活性，對產(chǎn)生現(xiàn)象愿意積極研究探索答案。

二、如何將生活物理現(xiàn)象運用到高中物理教學中

（一）鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象

生活中有很多現(xiàn)象都和高中物理學習內(nèi)容有關(guān)，但往往學生不善于去發(fā)現(xiàn)。倘若按照傳統(tǒng)的教學方法進行教學，物理課堂將會枯燥無味，學生對于教師所講解的知識不能理解，因此聽課的興致驟降，導致教學效果特別差。教師可對教學方法進行改善，在課堂上鼓勵學生多注意觀察生活中的物理現(xiàn)象，引發(fā)學生對生活物理現(xiàn)象的深度思考，進而對其中的物理原理產(chǎn)生興趣，教師再抓住契機對此進行講解，解開學生的疑惑。此時，教師便可引入更深層次的物理知識，最后，布置課后習題鞏固所學內(nèi)容。學生在不知不覺中，便將整個知識點都消化了，有效地提高了教學的效果。

（二）結(jié)合生活物理現(xiàn)象對重點難點進行講解

在高中物理教學中，有一些內(nèi)容是難度較大的，若不結(jié)合實際中的具體現(xiàn)象，很難讓學生理解得透徹。比如《動量守恒》一課的講解，單靠語言文字讓學生對動量守恒的原理充分理解是不可能的，可舉生活中的一些例子，例如“雞蛋碰石頭”，讓學生思考，為什么雞蛋碰到石頭或者木板等堅硬的東西就會碎，但是碰到海綿卻不會碎呢？當學生的好奇心被點燃之后，便運用動量守恒的原理為學生進行講解，此時學生會聽得很入迷，教學效果自然被提升了。這在很大程度上降低了課本中重點難點內(nèi)容的學習難度，讓學生對知識更快地消化和吸收。

（三）將知識點應用到生活中

學以致用是學習的最高境界，教師可從生活中的物理現(xiàn)象啟發(fā)學生去思考和探索，當然，也可運用逆向思維，讓學生將課文中的知識點運用到生活中。對于知識點在生活中運用的方式有很多種，如各種線路的連接、飛機小模型的制作、利用放大鏡在太陽光下將紙張點燃等，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙。同時，還可鼓勵學生運用物理知識制作一些小發(fā)明，舉辦類似于“我是發(fā)明家”等的比賽。將知識點應用到生活中，不僅能增添學生課余生活的樂趣，還能增加對物理學科的喜愛程度，激發(fā)了學生學習的主動性，提高學習效率。

三、生活物理現(xiàn)象在高中物理教學中的應用價值

（一）能夠激發(fā)學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。當學生對一個事物充滿了興趣，他便會有很強的求知欲，在這種狀態(tài)下進行學習才會事半功倍。高中物理的很多理論知識原本枯燥無味，當教師一味地給學生灌輸理論知識，會嚴重降低學生學習的積極性，消磨學生的學習興趣。教師可通過改變傳統(tǒng)教學觀念，將“灌輸式”的教學方法向“啟發(fā)式”的教學方法轉(zhuǎn)變，將生活中的物理現(xiàn)象與課本相結(jié)合，將會增添學習的樂趣，使課堂更加活躍，使枯燥無味的課本變得生動和形象，從而激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習和探索，提高物理教學的效率。

（二）能夠降低物理學習的難度

運用生活中的現(xiàn)象來對教學過程中的難點進行解釋，會達到一針見血的效果。對于課本中一些抽象難懂的理論，可以舉一個生活中的例子，首先會讓學生感到親切和接地氣，其次，可以讓抽象廣泛的知識點形象具體化，讓學生更容易去理解。在條件允許的情況下，可讓學生親手進行操作，親身其體驗。因此在教學過程中，物理實驗非常重要。但在讓學生進行實驗的過程中，一定要確保學生的人身安全，同時讓學生對于所發(fā)生的現(xiàn)象進行思考。將生活現(xiàn)象結(jié)合高中物理教學相結(jié)合能讓學生對于該知識點更加容易理解，降低知識點的學習難度，讓學生的學習過程更加輕松愉快，學習效率也會更高。

（三）能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神對學生的成長非常重要，因此教師應注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課堂上讓學生將知識點運用到生活中有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如，讓學生就知識點做一些小發(fā)明，對玩具汽車的拆卸和重裝等，既能培養(yǎng)學生的動手能力，還能讓學生在制作過程中進行深度思考，從而提高學生的創(chuàng)新能力。當學生能夠運用所學知識運用到生活中，并完成一些小發(fā)明以及玩具的組裝時，對于學生來說，是一個極大的鼓勵，會促使學生更加努力去學習鼓勵。在這個過程中，不僅鞏固了在課本中所學到的知識，最重要的是，讓學生學會獨立思考和創(chuàng)新，提高學生各方面的能力。

四、結(jié)束語

總之，物理課程來源于生活，卻又高于生活。將生活中的物理現(xiàn)象應用到高中物理課程的學習中，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，還能讓學生將所學知識運用到生活中，真正達到了學以致用的效果。最重要的是，能夠大大降低物理課程學習的難度，減輕高中生的學習壓力，提高了學生的學習成績。因此，該教學方法效果較為顯著，應用價值較高。