素質(zhì)教育理念下的鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

摘 要：在面對我國的素質(zhì)教育上的改革時(shí)代的背景下，各大的高校對于各個(gè)學(xué)科之間都處于改革當(dāng)中，在這其中的鋼琴教學(xué)也是在不斷的順應(yīng)著改革思想的潮流，其中就要按照其中素質(zhì)教育當(dāng)中的要求來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)上的改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；鋼琴教學(xué)；改革實(shí)踐

在我國現(xiàn)代的學(xué)習(xí)當(dāng)中，各種學(xué)科在教學(xué)的其改革的教學(xué)上的效果就會(huì)比較的相對來比較高，但是還是會(huì)出現(xiàn)存在更多的一些問題，例如說教師在不斷對學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)的過程中，很多的音樂教育中鋼琴的教學(xué)，在本質(zhì)上就會(huì)忽視到教學(xué)在素質(zhì)教育當(dāng)中的一些理念上的要求，其中最主要的就是來幫助學(xué)生進(jìn)行自身的一個(gè)定位，除此之外，教師還要去對自己的在教學(xué)生的目標(biāo)給制定到學(xué)生演奏的技巧上去，但是在教學(xué)上還是有很多的方法上，還是不夠科學(xué)化，這幾注定了學(xué)生不能完全在鋼琴的學(xué)習(xí)中去提升自身整體的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、在高校的琴教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題

（一）教學(xué)內(nèi)容上只注重演奏技術(shù)

在我國鋼琴教學(xué)上，常常教師經(jīng)常是從鋼琴的這兩個(gè)本質(zhì)出發(fā)，其中就是來要對鋼琴的演奏的技術(shù)上加以學(xué)習(xí)，同時(shí)還要不斷的去學(xué)習(xí)對于鋼琴的作品去進(jìn)行細(xì)致的分析和理解，可是在教師進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，很多教師在一定的程度上更偏重于演奏技能上的培養(yǎng)，在本質(zhì)上并沒有達(dá)到將其學(xué)生在音樂上的樂感和對英語的思考來作為在鋼琴專業(yè)考核上重點(diǎn)的內(nèi)容，這樣就會(huì)讓學(xué)生對于音樂的理解度不夠透徹，同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容上就很難達(dá)平衡度，就缺乏于在思維能力上的一種鍛煉。

（二）教學(xué)方式比較單一

在對其教師進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際過程，其教學(xué)的最終目的就是在于學(xué)生的演奏，在一定情況下也就忽略到小學(xué)的方式，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并沒有去借助到相關(guān)現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，更應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的在音樂多方面學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，在這中間就是在面對對于鋼琴上的一個(gè)演奏的過程當(dāng)中就要將其演唱者和上的全身的感官去不斷的調(diào)動(dòng)到身上起來，可是無論怎么樣形式化的教學(xué)方式在其一定的程度上還是無法的去調(diào)動(dòng)很多學(xué)生在其學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)積極性，與此同時(shí)還因?yàn)榻處熢趯虒W(xué)的時(shí)間過于偏長，其中對于鋼琴的練習(xí)上也會(huì)去不斷的增加其學(xué)生在學(xué)習(xí)過程道中的一些枯燥感，導(dǎo)致學(xué)生不能融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，很大的程度上就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上的興趣。

二、素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

（一）教學(xué)方式要不斷的改進(jìn)多

在鋼琴教學(xué)的過程中，就要去不斷的創(chuàng)新到教學(xué)的內(nèi)容，其中教師就應(yīng)該根據(jù)我國素質(zhì)教育中的目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)上的設(shè)計(jì)，這樣就可以有效的將其在聲樂鋼琴上來補(bǔ)充其學(xué)生的情感以及技巧的展現(xiàn)出來，同樣的教師在一定的程度上要對知識來去整體上有一定的框架以及結(jié)構(gòu)和進(jìn)行整合，除了這些，教師黑耀去培養(yǎng)學(xué)生的思考和思維能力，給學(xué)生留下思考的空間，這樣就會(huì)讓學(xué)生在無形中去對聲音的魅力大大的折服，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對其自身的音樂的鑒賞性和美感有一定的提高，但是除了這些還要和其他學(xué)科上來聯(lián)系到一起，雖然在一定義上鋼琴的學(xué)習(xí)是一門韻律和獨(dú)奏比較強(qiáng)的一門樂器，但是在其思想的程度上也會(huì)讓學(xué)生在思想上有一定的局限性，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的形式上用合作的意識去增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的目的性，在現(xiàn)階段的教學(xué)的過程中，教師對于學(xué)生之間的合作意識比較的薄弱。

（二）教師的綜合素質(zhì)要提高

在面對教師的教學(xué)的時(shí)候，就要讓學(xué)生去不斷的從自己自身的一個(gè)思想的意識來慢慢的轉(zhuǎn)變到教學(xué)當(dāng)中去，同時(shí)在教師要不斷的滲透到對素質(zhì)教育思想上的一種理念上來進(jìn)行相關(guān)知識分析的了解，這樣就可以主動(dòng)的去進(jìn)行更對的教學(xué)實(shí)踐、同時(shí)在對課堂教學(xué)素質(zhì)教育當(dāng)中的一種教學(xué)目標(biāo)，其中在也對于教師鋼琴上的教學(xué)當(dāng)中，教師要對素質(zhì)教育其本身來加上相關(guān)的鋼琴上的知識，同時(shí)，在學(xué)生去實(shí)現(xiàn)鋼琴的技巧上，還有鋼琴教學(xué)的情感上進(jìn)行相互存在的一種教學(xué)上的方法，同時(shí)還要在建立其相關(guān)鋼琴教學(xué)上的知識上的體系，這樣就可以提高其教學(xué)上的教學(xué)效果，其中在對教師的專業(yè)素養(yǎng)上就包含在鋼琴藝術(shù)以及在職業(yè)上的素質(zhì)，同時(shí)，教師在面對學(xué)生進(jìn)行教課時(shí)，就會(huì)要不斷的去進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)其自身對于鋼琴演奏的一個(gè)職業(yè)上的道德素養(yǎng)，只有教師對教學(xué)不斷的去提高其專業(yè)性，才能讓教師認(rèn)真對待鋼琴演奏，去真實(shí)的感受到教師的音樂的水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國新課改的實(shí)施背景下，以素質(zhì)教育為教學(xué)的觀點(diǎn)來去考量我們當(dāng)代鋼琴教學(xué)中的發(fā)展，雖然在一定情況下有著很多的不足和問題，但是也存在著比較大的空間上的探索。尤其在鋼琴教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，就要不斷的去貫徹素質(zhì)的教育理念，還顯得尤為任重道遠(yuǎn)，這樣就會(huì)需要其中廣大音樂教師來通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)以及科學(xué)性模式上的構(gòu)建。其中就尚需在各大學(xué)校的鋼琴教學(xué)上的改革當(dāng)中，進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)方法，去不斷的實(shí)現(xiàn)在學(xué)生對鋼琴教學(xué)業(yè)務(wù)上素質(zhì)的整體水平的提升，讓學(xué)生能夠更好的去吸收相關(guān)知識。

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作者簡介：羅娟娟（1978-），女，湖南岳陽人，碩士，湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，講師，主要研究方向：鋼琴教育方向。