科技融合創(chuàng)新和交流提升高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育

朱澤萌 安然 曹立軍 趙云雪 李昊陽 韓笑冬 王進(jìn)

摘 要：社會(huì)需求與醫(yī)學(xué)知識(shí)在不斷發(fā)展，提升發(fā)展醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性、創(chuàng)新性和精湛性，培養(yǎng)合格的高校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生是當(dāng)代大學(xué)人才教育必需的要求。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院與國內(nèi)其他高校及醫(yī)學(xué)科技公司聯(lián)合合作，引進(jìn)新科技應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新和融合，互補(bǔ)借鑒，提高發(fā)展了醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和高校醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才培育的要求。

關(guān)鍵詞：科技引進(jìn)；融合創(chuàng)新；交流合作；高校醫(yī)學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0026-03

Abstract： In the continuous development of social needs and medical knowledge， improvement of comprehensiveness， innovation and refinement of medical function experiment teaching and cultivation of qualified medical graduates of colleges and universities are necessary requirements of contemporary university education. Adapting to the social development and the requirement of high-quality talent cultivation in colleges and universities， Shandong University's School of Basic Medical Science cooperates with other universities and medical technology companies to apply new technology and equipment， complete experiment content innovation and integration， and improve the level of the medical function experiment teaching.

Keywords： technology introduction； integrated innovation； communication and cooperation； medical education of university

當(dāng)前國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)院校機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)中心的建立是提高醫(yī)學(xué)教育水平的成功實(shí)踐[1]。然而，社會(huì)體系需求與醫(yī)學(xué)知識(shí)在不斷發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展和醫(yī)學(xué)人才教育的要求，不斷進(jìn)取建設(shè)一流融合創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，提升醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性、創(chuàng)新性和精湛性是刻不容緩和必須的，同時(shí)各高等院校之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)也很有必要[2-4]。特別針對國際上轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)概念的出現(xiàn)以及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段應(yīng)該為培養(yǎng)應(yīng)用型和研究應(yīng)用型人才提供體制和機(jī)制保障。改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，創(chuàng)建“以培養(yǎng)能力為核心，系統(tǒng)化、多層次、多模塊、研究型、開放式”、符合研究教學(xué)型辦學(xué)定位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系[5]。通過學(xué)科整合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)科研與教學(xué)結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為既與理論教學(xué)相互依托、相互促進(jìn)又相對獨(dú)立、自成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院與天津醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心及醫(yī)學(xué)科技有限公司（四川泰盟）合作交流，取長補(bǔ)短，將新科技平臺(tái)設(shè)備和軟件結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，融合創(chuàng)新，從而推動(dòng)了醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)綜合教育水平在新時(shí)期的顯著提高。

一、基本情況

山東大學(xué)是“雙一流”、“211工程”、“985工程”之一類全國重點(diǎn)大學(xué)，入選“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”等。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院延續(xù)齊魯醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視人才培養(yǎng)，以致力于培養(yǎng)國際視野、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)學(xué)人才為己任。重視教學(xué)改革，現(xiàn)有國家級(jí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國家級(jí)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，兩個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)多項(xiàng)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目。2001年，山東大學(xué)按照國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)成立了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，該中心隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。為實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院對原隸屬于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合，構(gòu)建了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)、細(xì)胞及分子醫(yī)學(xué)和臨床基礎(chǔ)四個(gè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和大學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)（中心）包含生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)等學(xué)科。2002年，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心被山東省教育廳評(píng)為山東省一類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。2006年中心被山東省教育廳評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，成為山東省高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。同年被教育部評(píng)為“國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

天津醫(yī)科大學(xué)是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校之一，國家首批“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校，學(xué)校以醫(yī)學(xué)科學(xué)為核心，以生命科學(xué)為依托，醫(yī)、理、工、文、法、管協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)有國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)；國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)；國家級(jí)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐基地2個(gè)。其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在2001年建立，2007年獲批基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國家級(jí)建設(shè)單位，2012年獲批基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)國家級(jí)示范中心。其中心包含分子醫(yī)學(xué)、人體解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)和臨床技能六大綜合實(shí)驗(yàn)室，與之對應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)分為六大模塊，其中基于生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)以及醫(yī)學(xué)心理學(xué)組建了綜合機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。

河北醫(yī)科大學(xué)是河北省人民政府、國家衛(wèi)生計(jì)生委、教育部三方共建高校，是河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)。學(xué)校以人才培養(yǎng)總目標(biāo)為指引，以適應(yīng)從“疾病醫(yī)學(xué)”向“健康醫(yī)學(xué)”轉(zhuǎn)變的大衛(wèi)生、大健康發(fā)展需求為導(dǎo)向，以實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程為契機(jī)，深化人才培養(yǎng)模式改革，持續(xù)提升教育質(zhì)量。獲得國家級(jí)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目2個(gè)，國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)，國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心5個(gè)。其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院建有兩個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和顯微形態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，包含生理學(xué)、藥理學(xué)與病理生理學(xué)三科實(shí)驗(yàn)。

四川泰盟科技軟件有限公司是中國生理學(xué)會(huì)、中國病理生理學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員，長期與國內(nèi)多所著名醫(yī)學(xué)院校建立良好的合作關(guān)系，公司研制的產(chǎn)品得到豐富的醫(yī)學(xué)專家知識(shí)和技術(shù)驗(yàn)證。也是四川省高新技術(shù)和雙軟認(rèn)證企業(yè)，中國醫(yī)藥基地虛擬實(shí)訓(xùn)仿真中心平臺(tái)支撐單位，具備較強(qiáng)的獨(dú)立硬件電路設(shè)計(jì)，軟件開發(fā)，機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力，已取得ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證證書、四川省醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證證書、醫(yī)療器械注冊證。致力于BL系列生物信號(hào)采集與分析系統(tǒng)，生理無線遙測系統(tǒng)，醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，神經(jīng)電生理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，BI-2000微循環(huán)和醫(yī)學(xué)圖像分析系統(tǒng)，灌流實(shí)驗(yàn)、心血管研究、行為學(xué)研究、藥理學(xué)研究系列等產(chǎn)品的研制、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)。BL系列生物信號(hào)采集與分析、BI-2000醫(yī)學(xué)圖像分析等系統(tǒng)和配套設(shè)備產(chǎn)品銷售到全國三十多個(gè)省市以及美洲、澳洲、非洲等海外的上千所醫(yī)學(xué)院校和科研機(jī)構(gòu)等，并先后與國內(nèi)近200家醫(yī)學(xué)高校共同建立了醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心。

二、特色經(jīng)驗(yàn)

山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心：1.整合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建融合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合科研面向臨床，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[6，7]。既開設(shè)與各學(xué)科理論教學(xué)密切相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，也開設(shè)與多個(gè)學(xué)科相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)，還開設(shè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。中心還建有大學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為全國和校級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和科研的融合、滲透，教學(xué)資源和科研資源的疊加使用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究密切結(jié)合。同時(shí)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向臨床，為培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力強(qiáng)、科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。其中“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)融合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革”獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”、“五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”被評(píng)為教育部衛(wèi)生部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目。2.實(shí)行互動(dòng)式和學(xué)生主動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)教材建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平[8]。實(shí)驗(yàn)室都實(shí)行了互動(dòng)式教學(xué)，在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。并且各實(shí)驗(yàn)室都充分利用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，也建立了醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，內(nèi)含功能學(xué)虛擬、醫(yī)學(xué)儀器虛擬等形態(tài)學(xué)數(shù)字化等多類型教學(xué)平臺(tái)。

天津醫(yī)科大學(xué)機(jī)能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心：1.硬件基礎(chǔ)建設(shè)新，設(shè)備先進(jìn)，經(jīng)費(fèi)充足。其教學(xué)樓新，空間大，建設(shè)有四個(gè)全套配備四川泰盟公司支持的最新機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室，帶有BL420N最新版本機(jī)能教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件支持。其特點(diǎn)為多種實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備儀器集成，同時(shí)微機(jī)軟件有簡易錄像或動(dòng)畫示范模式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟式文字模式。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有藥理學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。其儀器先進(jìn)，平臺(tái)整潔衛(wèi)生，微機(jī)示范教學(xué)或局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)題機(jī)上考核方便。2.開展特色醫(yī)學(xué)中心核心課程，與機(jī)能實(shí)驗(yàn)課良好互補(bǔ)。實(shí)驗(yàn)中心有其自己開展的面對醫(yī)學(xué)生的核心課程，如醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、組織培養(yǎng)技術(shù)、分子生物學(xué)入門和生物信息學(xué)課程。這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)相關(guān)課程可給予醫(yī)學(xué)生更多的系統(tǒng)知識(shí)教育，與機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)相輔相成，培養(yǎng)提高了學(xué)生們的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力和興趣。

河北醫(yī)科大學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)：1.根據(jù)辦學(xué)實(shí)際情況，開展醫(yī)學(xué)機(jī)能融合實(shí)驗(yàn)。臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生多，總學(xué)時(shí)多，如僅僅5年制臨床本科每一年級(jí)都有720人需要實(shí)驗(yàn)輪轉(zhuǎn)，還有5+3年制等臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生。其自2013年開始探索建立了機(jī)能融合實(shí)驗(yàn)，將生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)三科實(shí)驗(yàn)綜合，主要內(nèi)容有基礎(chǔ)綜合技術(shù)、呼吸調(diào)節(jié)及急性呼衰、實(shí)驗(yàn)性胃潰瘍建立與防治、高鉀血癥、缺氧、失血性休克、肝性腦病、動(dòng)脈血壓調(diào)節(jié)、尿生成及調(diào)節(jié)、Ach作用及療效曲線、鎮(zhèn)痛實(shí)驗(yàn)和ED50實(shí)驗(yàn)等綜合實(shí)驗(yàn)，另有學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。除此以外，藥學(xué)（包含藥理學(xué)）等保留了適當(dāng)少的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，如磺胺嘧啶的藥動(dòng)學(xué)參數(shù)、藥物干擾的心律失常實(shí)驗(yàn)等。對于口腔、護(hù)理、預(yù)防等系學(xué)生由于人較少，仍按照傳統(tǒng)的每門學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，在下一步的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中考慮逐步試驗(yàn)性開展機(jī)能融合實(shí)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新性高，適當(dāng)支持。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)中，開展有老師指導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。其共有四次，包括1次開題，實(shí)驗(yàn)2次，總結(jié)報(bào)告，答辯1次。每年從學(xué)校申請有固定的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備條件基礎(chǔ)上開展進(jìn)行。

三、醫(yī)教啟示

（一）良好的規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

三所高等學(xué)校的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在建設(shè)和發(fā)展中都有很好的前瞻性規(guī)劃，整體布局和內(nèi)涵設(shè)計(jì)比較合理，基礎(chǔ)建設(shè)都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展都提出了符合時(shí)代的較高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求，甚至已經(jīng)完成了建設(shè)。在后面的進(jìn)取發(fā)展建設(shè)中可基于時(shí)代和實(shí)際的情況，進(jìn)行整體和前瞻性設(shè)計(jì)建設(shè)，按照國際一流高校標(biāo)準(zhǔn)，本著對傳承負(fù)責(zé)和對未來醫(yī)學(xué)教育發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，高標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃、建設(shè)和相應(yīng)的教研和管理工作。

（二）專業(yè)綜合，創(chuàng)新結(jié)合

每個(gè)學(xué)校在基本內(nèi)容一致的基礎(chǔ)上都有自己的特色性機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，高等院?？山梃b兄弟院校的特點(diǎn)并結(jié)合自己的實(shí)際要求，開展機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)、融合實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中都有所體現(xiàn)，更完美的整體布局式開展。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可圍繞正常與異常結(jié)合、健康與疾病結(jié)合、功能代謝與調(diào)節(jié)結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的原則開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)則主要圍繞各學(xué)科關(guān)注的人類重大疾病及生命現(xiàn)象開展探索研究，以機(jī)能融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生科技創(chuàng)新等項(xiàng)目為依托開展。同時(shí)把握好專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和醫(yī)學(xué)平臺(tái)配套的軟硬件關(guān)，全力打造優(yōu)質(zhì)精品課程和新時(shí)代下的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中心，為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典繼承和開拓創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）科技引進(jìn)，經(jīng)費(fèi)合理

山東大學(xué)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)保留基礎(chǔ)上，不斷開拓發(fā)展創(chuàng)新性和融合性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和泰盟公司升級(jí)的醫(yī)學(xué)軟件全面開展，為教學(xué)科研和臨床人才培養(yǎng)服務(wù)。天津醫(yī)科大學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)較充足，實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件全面建設(shè)水平比較現(xiàn)代先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)中心開展有較全面的多門核心技術(shù)課程。河北醫(yī)科大學(xué)根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)系等不同專業(yè)學(xué)生人數(shù)和專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際要求，經(jīng)費(fèi)有重點(diǎn)匹配（如給5+3年制臨床設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)較多）。根據(jù)實(shí)際要求的層次、重點(diǎn)等不同，開展機(jī)能融合實(shí)驗(yàn)和其他專業(yè)或技術(shù)課程，申請和劃撥的經(jīng)費(fèi)也有主次傾向等安排。綜合幾所高校的經(jīng)驗(yàn)可見：綜合把握重點(diǎn)和全局經(jīng)費(fèi)投入，科創(chuàng)并舉，才能保障醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育在適應(yīng)新的社會(huì)需求和新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)要求下迎來質(zhì)的飛躍發(fā)展。

與時(shí)俱進(jìn)，通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的融合和創(chuàng)新，科技硬件和軟件的引進(jìn)應(yīng)用，高校之間的交流合作，高校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)整合和開拓發(fā)展以及醫(yī)學(xué)生教育取得了很好的實(shí)際效果；教師對醫(yī)學(xué)機(jī)能綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有了更全面系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)，拓寬了教學(xué)改革、發(fā)展理念和創(chuàng)新發(fā)展模式的思路，也為校際間學(xué)科合作建設(shè)共同進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。

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