高校思政工作視域下大學(xué)生工匠精神培育探析

徐海鑫 朱紅

摘 要：在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，工匠精神被賦予了新的時(shí)代意義，其中的“追求卓越、崇尚質(zhì)量”已經(jīng)上升到全社會的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代精神層面。高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代需求，將培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)人才作為重要的歷史使命和社會責(zé)任。文章闡述了新時(shí)期高校思政工作視域下工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵，并從國家、高校、學(xué)生個(gè)人三個(gè)層面，分析了將培育大學(xué)生工匠精神融入思政工作，是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作的時(shí)代要求。通過思政理論課程教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐育人等多方面入手，研究如何有效地培育大學(xué)生工匠精神。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；大學(xué)生；工匠精神

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）16-0004-03

Abstract： In the present stage in the context of rapid economic development， the craftsman's spirit is endowed with new era meaning. Its "pursuit of excellence， advocating quality" has risen to the level of the value orientation of the whole society and the spirit of the time. Colleges and universities should combine the needs of the time and cultivate high-quality talents with craftsman's spirit as an important historical mission and social responsibility. This paper expounds the scientific connotation of ideological work in colleges and universities in the new period horizon， from three aspects： state， colleges and universities， and student individual. It analyzed the blend of the craftsman's spirit and cultivating college students' political education work， is to further strengthen and improve ideological work in universities in the new period of the time. Through ideological and political theory course teaching， study style construction， innovation and entrepreneurship education and practical education， this paper studies how to cultivate the craftsman's spirit effectively.

Keywords： Colleges and universities； ideological and political education； College students； craftsman's spirit

2016年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出“鼓勵企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。工匠精神一詞迅速回歸大眾視野，引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注?！笆濉逼陂g，我國面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重大任務(wù)，而要完成這一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)由制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)造的跨越，離不開對工匠精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。順應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，高校積極培育大學(xué)生工匠精神，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

一、高校思政工作視域下工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上，工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)人員的價(jià)值追求和行為追求，指工匠以極致的態(tài)度對產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求完美的精神理念，涵蓋了追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神等。隨著社會科技發(fā)展的日新月異，技術(shù)的進(jìn)步更加凸顯了人才的價(jià)值，工匠精神被賦予了新的科學(xué)內(nèi)涵與時(shí)代意義。

（一）培育大學(xué)生工匠精神，是要培養(yǎng)大學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的職業(yè)道德

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，它要求人們感性上熱愛本職工作，理性上重視崗位的價(jià)值。愛崗敬業(yè)精神能夠激勵人們在工作崗位上用心鉆研學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，踏實(shí)認(rèn)真、耐心專注地做好本職工作，勇攀高峰。近年來，市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息全球化，價(jià)值觀多元化，都在影響著大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)追求，很多人更重視能夠?yàn)樽约簬斫?jīng)濟(jì)利益的業(yè)務(wù)技能。當(dāng)前尤其需要加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，培育愛崗敬業(yè)的工匠精神，提升其責(zé)任感與使命感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長成才與社會發(fā)展需要相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。

（二）培育大學(xué)生工匠精神，是要培養(yǎng)大學(xué)生樹立精雕細(xì)琢、精益求精的目標(biāo)追求

它要求人們應(yīng)樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。以譽(yù)滿天下的瑞士手表為例，瑞士制表工匠視工作為生命的一部分，忘情地投入，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，規(guī)范的對每一個(gè)零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、細(xì)心雕琢。正是憑借這種對質(zhì)量精益求精、對制造一絲不茍的工匠精神，瑞士手表的頂級品質(zhì)造就了頂級品牌。相比日本、德國等工匠精神盛行的國家，正是由于缺乏對精品的堅(jiān)持與追求，我國屹立一兩百年基業(yè)常青的企業(yè)鳳毛麟角。精益求精精神，精準(zhǔn)展現(xiàn)了時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需求及價(jià)值取向。高校需要遠(yuǎn)離社會浮躁之氣，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，激勵大學(xué)生刻苦鉆研、扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以精益求精的精神做好每一件事情，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

（三）培育大學(xué)生工匠精神，是要培養(yǎng)大學(xué)生貫徹追求卓越、守正創(chuàng)新的精神理念

工匠精神不是因循守舊，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造新工藝、新技術(shù)的過程，是傳承與創(chuàng)新的并存。歷史上諸多“能工巧匠”的青史留名，不僅因?yàn)樗麄兗妓噵故?，更在于他們在?jiān)守傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，賦予舊事物新的呈現(xiàn)方式，推動技術(shù)革新。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮中，更需要在高校中大力培育和弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)的創(chuàng)造性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、守正創(chuàng)新，彰顯工匠精神的時(shí)代氣息。

（四）培育大學(xué)生工匠精神，是要培養(yǎng)大學(xué)生錘煉持之以恒、堅(jiān)韌不拔的意志品格

人們在追求精益求精的道路上絕不會一帆風(fēng)順，難免會遇到許多挫折與失敗，只有具備持之以恒的毅力與堅(jiān)韌不拔的決心，才能從平凡中脫穎而出，成為行業(yè)翹楚。從初創(chuàng)時(shí)的兩萬元資金，到2016年創(chuàng)下5216億元的營收，華為用30年的持之以恒，用對產(chǎn)品精益求精的堅(jiān)持，譜寫出了當(dāng)代商業(yè)傳奇。華為創(chuàng)始人任正非曾說過，華為的成功并無捷徑可言，只是“專注做一件事情”。而人們往往只關(guān)注到別人取得的成就，卻容易忽視成功背后那份矢志不渝的堅(jiān)持，那份踏實(shí)做事、持之以恒的工匠精神。在資源日漸匱乏的后成長時(shí)代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是企業(yè)生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、將培育大學(xué)生工匠精神融入思政工作是時(shí)代的必然要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。工匠精神所蘊(yùn)含的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神正是社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，弘揚(yáng)工匠精神也是培育和踐行愛國主義精神的具體體現(xiàn)。將培育大學(xué)生工匠精神融入高校思政工作，既是踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，也是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作的時(shí)代訴求。

（一）國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略要求

中國目前是全球制造業(yè)大國，但我們要清醒地認(rèn)識到，我們相當(dāng)一部分產(chǎn)品仍長期處于低附加值的制造環(huán)節(jié)，我國與世界制造強(qiáng)國之間仍有明顯的差距。究其根本原因，主要是我們的自主創(chuàng)新能力不足，品質(zhì)意識不夠強(qiáng)。當(dāng)前中國正處于新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，工匠精神契合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的客觀需求。工匠精神中所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神，也正是國家“十三五”規(guī)劃的五大發(fā)展理念的核心，是實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略要求。因此隨著時(shí)代的發(fā)展，在全社會大力弘揚(yáng)工匠精神，持續(xù)推進(jìn)自主創(chuàng)新，牢固樹立產(chǎn)品品質(zhì)意識已刻不容緩。大學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，必須肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史使命。高校只有在人才培育過程中，加強(qiáng)對大學(xué)生工匠精神的培育、傳承和弘揚(yáng)，才能為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多具有工匠精神的高素質(zhì)人才，推動國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

（二）高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的使命要求

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，能否培養(yǎng)一大批具有工匠精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)。培育大學(xué)生的工匠精神，是高校人才培養(yǎng)工作的使命要求。當(dāng)前，我國已構(gòu)建世界上最大規(guī)模的高等教育體系，但高校普遍存在學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，往往把學(xué)習(xí)內(nèi)容限定在專業(yè)知識的積累上，忽略了職業(yè)精神的學(xué)習(xí)與內(nèi)化等諸多問題。高校畢業(yè)生的質(zhì)量就是高校的產(chǎn)品質(zhì)量，只有畢業(yè)生質(zhì)量不斷提高，高校為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才，才能塑造出名校品牌。同時(shí)，高校作為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的先行者，必須將服務(wù)社會作為培育大學(xué)生工匠精神的價(jià)值取向，這是高校獲得社會支持的內(nèi)在需要。

（三）學(xué)生個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展要求

馬克思說過，人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。工匠精神正是將學(xué)生個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，將個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值相統(tǒng)一的關(guān)鍵所在。新時(shí)期的工匠精神，在“精益求精”等基本含義上賦予了許多新的價(jià)值內(nèi)涵，展現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需求及價(jià)值取向。因此新時(shí)期所要弘揚(yáng)的工匠精神，是任何行業(yè)的人們都應(yīng)該追求的價(jià)值觀與職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生們面臨諸多的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與競爭，但只有將工匠精神作為自覺追求與價(jià)值導(dǎo)向，主動承擔(dān)起歷史賦予的使命，才能在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中獲得廣闊的舞臺，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、高校思政工作與培育大學(xué)生工匠精神的融合路徑

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將大學(xué)生的工匠精神培育融入高校思政工作大格局，不僅要在課堂上積極宣傳倡導(dǎo)工匠精神，也要增強(qiáng)教育工作的針對性、實(shí)效性，突出一、二課堂的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校思政工作的全方位育人。

（一）思政理論課是工匠精神培育的重要渠道

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。將工匠精神融入思政教育工作時(shí)，必須建立在社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，科學(xué)系統(tǒng)地研究當(dāng)代工匠精神的理論內(nèi)涵，構(gòu)建理論框架，尋找合適的理論切入點(diǎn)，將工匠精神培育納入人才培養(yǎng)與職業(yè)精神培育工作中，將工匠精神作為思想教育教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生德育工作的全過程。要通過圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，進(jìn)一步影響和指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長成才與國家發(fā)展要求相結(jié)合，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使更多的學(xué)生把踐行工匠精神作為畢生的價(jià)值追求，成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。同時(shí)，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，必須要以學(xué)生為主體，調(diào)研掌握學(xué)生所思所想，進(jìn)一步探索、豐富開放式授課模式，例如可以通過演講、辯論、征文等多種形式，使學(xué)生更加主動地參與理論研究，深刻地學(xué)習(xí)和理解工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)是工匠精神培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高校教書育人的本質(zhì)要求。培育和踐行工匠精神的基礎(chǔ)是學(xué)生首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，過硬的學(xué)習(xí)能力，因此良好的學(xué)風(fēng)是工匠精神培育的關(guān)鍵所在。同時(shí)，良好學(xué)風(fēng)所要求的努力鉆研、積極向上的品格也正是工匠精神的重要內(nèi)容，學(xué)風(fēng)建設(shè)亦是高校踐行社會主義核心價(jià)值觀的群體體現(xiàn)。針對新形勢下學(xué)生的思想實(shí)際，學(xué)校要堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，加強(qiáng)思想政治工作力度，營造積極向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀。同時(shí)，學(xué)校要運(yùn)用新媒體新技術(shù)開展評優(yōu)評先、榜樣引領(lǐng)等工作來弘揚(yáng)正能量，增強(qiáng)工作的時(shí)代感和吸引力，推動學(xué)生加強(qiáng)自我監(jiān)督與自我管理，形成優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是工匠精神培育的核心所在

在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的過程中，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作被提到了前所未有的高度。2015年5月4日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了明確要求。高校大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，既是響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”的要求，也是培育工匠精神中追求卓越、守正創(chuàng)新品質(zhì)的核心所在。高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極開展差異化教育，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新理念的認(rèn)識，建立健全與高校文化體制相匹配的創(chuàng)新制度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的創(chuàng)新精神，使其樹立正確的職業(yè)觀。

（四）實(shí)踐育人是工匠精神培育的有效載體

大學(xué)生工匠精神的培育是一個(gè)長期的過程，需要理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相統(tǒng)一。加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是把社會主義核心價(jià)值觀貫穿于教育全過程，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對性和親和力的必然要求。對于工匠精神所要求的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、問題解決的實(shí)踐能力，實(shí)踐育人工作發(fā)揮著不可替代的重要作用。社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，作為工匠精神培育與踐行的有效載體，進(jìn)一步構(gòu)建起高校立體化全方位的育人體系。高校需要加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的總體規(guī)劃，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實(shí)踐育人合力。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立和完善考核激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺性、積極性。

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，教育的地位和作用至關(guān)重要。在全面深化推進(jìn)改革的大背景下，培育大學(xué)生的工匠精神是時(shí)代對高校的必然要求。高校在提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，要把培育和弘揚(yáng)工匠精神融入思想政治教育的全過程，使工匠精神培育與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生能正確把握工匠精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，將工匠精神內(nèi)化于心，外化于形，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

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