初中班主任德育教育的有效實(shí)施

黃建珍

初中生正處于生理、心理的重要發(fā)育階段，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀也處于全面建立的重要過(guò)程當(dāng)中。基于此，班主任需要針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)狀態(tài)來(lái)實(shí)施有效教學(xué)管理，并借助德育培養(yǎng)的時(shí)機(jī)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的進(jìn)步、能力的提升和良好人格的建立。最終，學(xué)生將會(huì)在班主任德育培養(yǎng)的有效開(kāi)展過(guò)程中成為道德素養(yǎng)完善、道德意識(shí)健全的優(yōu)秀學(xué)生。

初中 班主任 德育教育 教學(xué)實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0158-01

有效的德育管理不僅能幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合于學(xué)習(xí)與生活的班級(jí)環(huán)境，還能幫助學(xué)生糾正不良的個(gè)人習(xí)慣、完善學(xué)生的個(gè)人品行、提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。針對(duì)初中學(xué)生的知識(shí)水平與道德素養(yǎng)，班主任需要進(jìn)行有針對(duì)性的德育素養(yǎng)探究，并積極通過(guò)德育教育理念的更新、德育教育形式的豐富、德育評(píng)價(jià)方式的完善實(shí)施來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德水平。同時(shí)，在班主任德育的教育培養(yǎng)過(guò)程中，班主任首先需要秉持以生為本的教學(xué)理念來(lái)實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，其次逐步通過(guò)多樣化的德育培養(yǎng)，以深化學(xué)生對(duì)于道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中建立良好的道德素養(yǎng)，使其以正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行舉止。就此，本文將從三個(gè)方面簡(jiǎn)述初中班主任德育教育的有效實(shí)施。

1.德育理念先進(jìn)化

在以往的道德教育實(shí)施過(guò)程中，很多班主任往往會(huì)秉持著道德教育的有效實(shí)施理念，強(qiáng)行對(duì)學(xué)生灌輸正確的道德品質(zhì)和觀點(diǎn)，卻并未考慮學(xué)生的接受能力和道德水平。但是，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的班主任開(kāi)始將生本理念加入到德育教育過(guò)程中，并注重以學(xué)生的道德水平為基準(zhǔn)來(lái)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，進(jìn)而切實(shí)保證每一次的德育培養(yǎng)都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理上的震撼與道德素養(yǎng)的提升。

例如，筆者在生本理念的教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中，首先利用課余時(shí)間針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的道德水平進(jìn)行了了解，進(jìn)而在課堂上通過(guò)社會(huì)新聞與學(xué)生在班會(huì)中進(jìn)行討論和探究。其次，筆者使用多媒體設(shè)備為學(xué)生放映了新聞事件，其中展示的是重慶萬(wàn)州公交車墜江事件。接著，筆者詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于這一事件的見(jiàn)解和看法，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考和合作討論來(lái)獲得想法的交流。經(jīng)過(guò)十分鐘的交流討論，學(xué)生在熱烈的課堂氛圍當(dāng)中得出了自己對(duì)于此事件的看法。筆者肯定了學(xué)生的見(jiàn)解和看法，并通過(guò)網(wǎng)友評(píng)論的課堂展示來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行判斷和分析。最終，學(xué)生不僅從社會(huì)新聞的探究過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了社會(huì)生活中需要具備的基本道德素養(yǎng)，也在網(wǎng)友評(píng)論的評(píng)判過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別正確的道德觀念與錯(cuò)誤的觀念，并逐步在課堂德育生本理念的執(zhí)行過(guò)程中建立了正確的道德觀念。

2.德育形式豐富化

德育教學(xué)形式的豐富化實(shí)施其實(shí)就是針對(duì)以往的德育方式，在理論教育的基礎(chǔ)上，逐步增加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)形式，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中踐行道德標(biāo)準(zhǔn)，深化理解德育理論。俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼裕嘀魅涡枰Y(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富德育教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生在豐富的德育形式中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的有效提升。

例如，筆者曾在周末時(shí)組織班級(jí)學(xué)生在社區(qū)中進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，并積極針對(duì)社區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行清掃。經(jīng)過(guò)一天的實(shí)踐活動(dòng)參與，學(xué)生紛紛對(duì)于自已以往亂扔垃圾的行為表示慚愧，并說(shuō)以前沒(méi)有想到社區(qū)衛(wèi)生的清掃是一項(xiàng)如此繁重的工作。同時(shí)，大家還通過(guò)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的參與達(dá)成了共識(shí)：共同抵制小廣告的張貼行為、定期進(jìn)社區(qū)實(shí)施衛(wèi)生清掃的志愿活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此類實(shí)踐活動(dòng)的舉辦和參與，學(xué)生不僅建立了愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的道德品質(zhì)，還在實(shí)踐過(guò)程中建立了尊重他人勞動(dòng)成果的道德觀念。更重要的是，將實(shí)踐活動(dòng)加入到德育培養(yǎng)過(guò)程中后，就能使班主任的德育培養(yǎng)不止于理論教育，而是上升到實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)知當(dāng)中。最終，學(xué)生將會(huì)在這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的活動(dòng)參與過(guò)程中，設(shè)身處地的理解德育教學(xué)內(nèi)容，從而踐行德育教學(xué)內(nèi)容。

3.德育評(píng)價(jià)完善化

在以往的德育培養(yǎng)過(guò)程中，班主任往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)說(shuō)一句“做得好！”。其實(shí)，這種德育評(píng)價(jià)方式只能讓學(xué)生感受到班主任的認(rèn)可，卻無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生更有效地實(shí)現(xiàn)道德水平的提升。也就是說(shuō)，班主任需要通過(guò)德育評(píng)價(jià)完善化來(lái)實(shí)施德育教學(xué)，并努力通過(guò)有效評(píng)價(jià)完善學(xué)生的道德水平與道德素養(yǎng)。

例如，筆者在班級(jí)中設(shè)置“好人好事榜”，針對(duì)班級(jí)中的好人好事進(jìn)行表彰，并借此來(lái)幫助學(xué)生明白：只要是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的事情，都應(yīng)受到大家的贊揚(yáng)。同時(shí)，每當(dāng)班級(jí)中發(fā)生了好人好事之后，筆者還會(huì)在班級(jí)會(huì)議的開(kāi)展過(guò)程中針對(duì)事例進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，并借此完善德育評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確處理生活事件的態(tài)度和方法，并肯定學(xué)生在當(dāng)時(shí)的做法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握在后續(xù)應(yīng)對(duì)類似事件時(shí)應(yīng)該執(zhí)行的方法與有效手段。最終，有效德育評(píng)價(jià)的執(zhí)行不僅使學(xué)生感受到了筆者的贊同和認(rèn)可，還最大限度地幫助學(xué)生掌握了正確處理同類事件的方法。可見(jiàn)，德育評(píng)價(jià)的完善化實(shí)施能夠幫助學(xué)生更理智、更有效地處理問(wèn)題，并在生活問(wèn)題的處理過(guò)程中收獲道德水平的提升。

綜上所述，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)德育培養(yǎng)時(shí)，需要針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的總體情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和掌握，并通過(guò)德育教學(xué)理念的先進(jìn)化實(shí)施來(lái)完善德育培養(yǎng)理念，保證學(xué)生在科學(xué)的德育理念下實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的全面建立；班主任需要不斷豐富德育培養(yǎng)的形式，并幫助學(xué)生在多樣化的德育培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)潛移默化的道德教化；最后，班主任還需要通過(guò)德育評(píng)價(jià)的完善來(lái)改善以往的評(píng)價(jià)空缺，并借此來(lái)幫助學(xué)生明確道德素養(yǎng)的提升方向與方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其知識(shí)、能力、道德素養(yǎng)與水平的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]焦宏偉.探究新課改背景下初中班主任德育的有效性[J].華夏教師，2018（35）.