發(fā)揮學(xué)生主體作用 培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2018-10-21 16:49:07黃建才

當(dāng)代家庭教育訂閱 2018年26期 收藏

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

黃建才

小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)探究是首要的領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ欣诎l(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。文章結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，探討如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

自主 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)

【中圖分類號】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0156-01

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 “必需緊密結(jié)合科學(xué)知識學(xué)習(xí)，通過動手動腦，親自實(shí)踐，感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成?！痹谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更有利于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，親自實(shí)踐的能力和感知體驗(yàn)的方法。

1.理解課題，引導(dǎo)提出問題和確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲龊脤?shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)的目的又總是與所研究的問題相聯(lián)系的，因此必須讓學(xué)生理解課題并提出問題，再根據(jù)問題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（1）理解課題就是幫助學(xué)生明確所研究的內(nèi)容，可以針對不同類型采取不同的措施幫助學(xué)生理解課題。一是學(xué)生能從字面上直接了解所學(xué)內(nèi)容的課題。如：《根的作用》《土壤的成份》、《雨和雪》等，可以讓學(xué)生直接提出問題確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是學(xué)生只能從字面上明白題意，但提問又過于分散的課題。如：《水》、《空氣》、《巖石的認(rèn)識》等，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情境，使學(xué)生發(fā)散的思維集中在所要研究的內(nèi)容。三是從字面上不太了解的課題。如：《它是什么》、《溶解》等，可以先出現(xiàn)所要觀察的事物，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，明確所學(xué)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要，因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過程，而提出問題則要找到問題的關(guān)鍵要害”。因此在小學(xué)《科學(xué)》學(xué)習(xí)中更要讓學(xué)生敢于提問、在于提問，可以引導(dǎo)學(xué)生從疑開始、以疑引思，在解疑的過程中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

（3）在理解課題、提出問題的基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)生明確了要研究的問題，就可以根據(jù)所要研究的問題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。然后引?dǎo)學(xué)生通過討論篩選出必要的和可行的實(shí)驗(yàn)方案，再確定正確的方法。例如：指導(dǎo)學(xué)習(xí)《斜面》，首先舉例說明什么是斜面，確定研究問題是：斜面有什么作用？

教材中的實(shí)驗(yàn)方法一是：鋸一段圓木，用鐵絲做軸……實(shí)驗(yàn)說明：斜面有省力的作用。實(shí)驗(yàn)方法二是：換一塊木板，仍然搭在……實(shí)驗(yàn)說明：斜面越平緩越省力。完全可以不必照搬書上的實(shí)驗(yàn)去做，以完成書上實(shí)驗(yàn)為目的，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用。把“斜面有什么作用？”作為一個研究的問題，交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)假設(shè)斜面有省力的作用；學(xué)生把豎直提起的物體用的力與沿斜面拉起物體用的力進(jìn)行比較，說明用斜面省力；在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)物體重量相同，斜面的坡度不同，省力也不一樣；什么樣的斜面能省多少力？學(xué)生提出了種種的假設(shè)，又根據(jù)不同的假設(shè)確定不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?。最后得出結(jié)論：斜面的長度相同，高度不同時，高度越低越省力；斜面高度相同，長度不同時，長度越長越省力。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：斜面的高度和長度決定了斜面的坡度，坡度越緩越省力。學(xué)生根據(jù)所研究的問題，分析相關(guān)因素，做出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，增?qiáng)了自主意識，學(xué)習(xí)了科學(xué)的研究方法，提高了創(chuàng)造性思堆的能力。

2.根據(jù)目的，引導(dǎo)自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案

科學(xué)課上指導(dǎo)學(xué)生自主搞實(shí)驗(yàn)設(shè)計，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法，提高實(shí)驗(yàn)效果，更重要的是學(xué)生可以學(xué)會一種科學(xué)方法。通過自主地設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，小組合作、全班討論，完善了自己的看法，又有新的認(rèn)識和提高，為今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了獨(dú)立運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題。

例如：探索凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，各種物體反光能力的實(shí)驗(yàn)。原來反光的物體要對著陽光各種顏色物體反射的光要投在一個白色的背光的物體上，觀察物體反光效果。學(xué)生在室外選擇了光線較暗的白墻作為反射光線投射屏幕，效果很好。這說明學(xué)生不是被動的聽老師安排，而是在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上探索知識。

3.大膽放手，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生精心設(shè)計所要認(rèn)識的實(shí)際事物的“有結(jié)構(gòu)的材料”即能體現(xiàn)一定科學(xué)概念的材料，我們采取放手讓學(xué)生準(zhǔn)備和師生共同準(zhǔn)備相結(jié)合的方法。在準(zhǔn)備過程中就是觀察、思考、想象的過程。例如：學(xué)生準(zhǔn)備“土電話”實(shí)驗(yàn)材料時，發(fā)現(xiàn)由于線太細(xì)，打結(jié)又小，線容易從一次性杯子底部的小孔中拉出，怎么辦呢？學(xué)生開動腦筋，有的想到了用火柴梗綁在線上，有的想用牙簽，有的想用別針等等。又如：學(xué)生在搜集果實(shí)與種子時，就想到了“香蕉有沒有種子“這個問題，并為此在課前展開了激烈的爭論。因此放手讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，不但可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，更學(xué)會解決一些小問題的能力。當(dāng)然，一些有毒的藥品和容易碎裂的器皿，為了安全，可由老師親自準(zhǔn)備。

4.給足時空，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

教師給予學(xué)生充足的時間和空間是培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋匾獥l件，學(xué)生在充分的自主實(shí)驗(yàn)活動中，體驗(yàn)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高動手操作能力。

如：教學(xué)《螞蟻》一課時，可將學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生充分地觀察自然現(xiàn)象。讓學(xué)生自己去捉螞蟻，觀察螞蟻的生活環(huán)境和生活習(xí)慣等，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)螞蟻是如何搬運(yùn)食物、傳遞信息、打架等一系列豐富的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主實(shí)驗(yàn)的能力。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，既調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，也提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

猜你喜歡

科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)

小獼猴智力畫刊(2022年9期)2022-11-04 02:31:42

做個怪怪長實(shí)驗(yàn)

小哥白尼(趣味科學(xué))(2019年6期)2019-10-10 01:01:50

科學(xué)大爆炸

小小藝術(shù)家(2019年6期)2019-06-24 17:39:44

可能是方法不對

意林原創(chuàng)版(2016年10期)2016-11-25 10:28:30

科學(xué)

今古傳奇·故事版(2016年15期)2016-09-07 06:57:32

NO與NO2相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

發(fā)明與創(chuàng)新(2016年38期)2016-08-22 03:02:52

實(shí)踐十號上的19項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55

用對方法才能瘦

Coco薇(2016年2期)2016-03-22 02:42:52

四大方法 教你不再“坐以待病”！

Coco薇(2015年1期)2015-08-13 02:47:34

捕魚

小雪花·成長指南(2015年4期)2015-05-19 14:47:56

當(dāng)代家庭教育2018年26期

當(dāng)代家庭教育的其它文章

美術(shù)心理學(xué)在高職美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用分析

基于公平視域下我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展差異的探討

情景表演在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用

如何在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

小學(xué)五年級學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究

農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析