關(guān)于培智一年級如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣

黃曉云

特殊教育的學(xué)生們在成長過程中更需要家長的陪伴與教師正確的引導(dǎo)，在小學(xué)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生勞動興趣的培養(yǎng)是教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一，勞動興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生的良好習(xí)慣的形成。

培智 勞動興趣 娛樂競賽 小組合作 勞動表揚(yáng)

【中圖分類號】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0150-01

在這些受到特殊教育的學(xué)生里，部分家長過分溺愛學(xué)生，使得有的學(xué)生性格孤僻、脾氣固執(zhí)、嚴(yán)重的甚至主動攻擊其他學(xué)生等等。所以，在小學(xué)的教育過程中，教師一定要加以正確的引導(dǎo)、教育和管理。一年級的教學(xué)中，主要是生活方面的能力培養(yǎng)，恰逢一年級的學(xué)生自覺性和自律能力比較差，所以在教育方面存在一定難度。學(xué)生的勞動興趣要靠教師的激勵與學(xué)生自身的自覺性，教師要懷著一顆愛心去上課，爭取帶給學(xué)生更多的溫暖?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談關(guān)于培智一年級如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣，希望對廣大教師有一定的啟發(fā)和幫助。

1.娛樂競賽找樂趣

培智班的學(xué)生幾乎都屬于智力障礙，年齡懸殊較大，在學(xué)習(xí)能力方面也有一定的差異。那如何消除這些差異呢？經(jīng)過大量的經(jīng)驗表明，讓學(xué)生在娛樂競賽中學(xué)習(xí)，可以有效避免這些差距。通過游戲方式或競賽方式，可以使學(xué)生在實踐過程中提高獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們的生活質(zhì)量。在游戲的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，并且在游戲中還能夠得到精神上的愉悅，可以使學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗。學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成都可以采用娛樂競賽的方式讓學(xué)生輕松地汲取知識。

例如，在進(jìn)行“洗手”這項內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，我在課上將洗手的過程畫成簡易的圖來分解演示洗手的過程，以教育學(xué)生正確的洗手步驟，并決定以娛樂競賽的方式使學(xué)生掌握洗手的基本技能。我把洗手的圖片打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，然后把圖片進(jìn)行正確的排序。一共是五張圖片：卷袖子、雙手在溫水中濕潤、用洗手毛巾帶水擦小臂、用洗手毛巾擦手的正反面、每根手指、擰干毛巾，學(xué)生們一提到娛樂競賽，都表現(xiàn)出了極大的興趣，搶答和參與的過程也十分激烈，學(xué)生們不僅掌握了生活常識，也感受到了游戲的樂趣。

2.小組合作宜推廣

對于這些受特殊教育的學(xué)生，學(xué)生的心理一般都很自私，因為在家里這類學(xué)生受到家長的溺愛與庇護(hù)，在班級里便無法適應(yīng)群體生活。所以教師要想引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)班集體的生活，就要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，在小組活動中讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感，以及自身的存在感。這樣一來，學(xué)生就會漸漸地適應(yīng)班集體的生活。值日就是一項很好地培養(yǎng)小組合作意識的活動，教師要正確、合理地分工，使每個學(xué)生各有所責(zé)，在小組合作的過程中，學(xué)生可以體會到來自同學(xué)間的溫暖，就會逐漸適應(yīng)班級生活。

例如，在進(jìn)行“擦黑板”這項內(nèi)容時，我把學(xué)生分成了小組，個子高的學(xué)生與個子低的學(xué)生搭配，在每周值日中，我都安排了學(xué)生按小組進(jìn)行班級值日。比如，在周一，A組進(jìn)行值日，個子低的學(xué)生先擦黑板，夠不到的地方由個子高的學(xué)生來完成。通過小組合作的方式，學(xué)生們的配合能力得到了提高，在課間時，每個小組都能夠高質(zhì)量的完成勞動任務(wù)。為了提高小組合作的積極性，我在班會時也以小組的形式進(jìn)行表彰，提高了學(xué)生以小組方式進(jìn)行合作的積極性，并且我告訴他們：“在日常生活中，同學(xué)們也要互幫互助?！睂W(xué)生們都能很好的配合。

3.勞動行為勤表揚(yáng)

在教育過程中，教師不宜過多的批評與指責(zé)，要從正面入手施以教育。教師要善于分析每位學(xué)生的具體情況，善于在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，盡量做到揚(yáng)長避短。 在教師教授學(xué)生基本勞動行為時，例如洗碗和調(diào)羹，教師要正確引導(dǎo)，這個過程中，教師不僅肩負(fù)著教師的工作，還肩負(fù)著學(xué)生父母的工作，要對學(xué)生表現(xiàn)出格外的關(guān)心與愛護(hù)。當(dāng)學(xué)生在跟隨教師進(jìn)行操作時，教師要多表揚(yáng)學(xué)生， 使學(xué)生感受到班級就像是溫暖的家一樣，大量經(jīng)驗證明，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生可以提高學(xué)生自信心，還能夠拉近教師與學(xué)生的距離。但表揚(yáng)不是教育的唯一方式，教師也要注意表揚(yáng)不要超過一定的限度。

例如，在進(jìn)行“擦桌椅”這項內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在盆里洗凈抹布，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們把抹布洗的很干凈的時候，我無意中說出了一句：“你們真棒！”。學(xué)生們開心的露出了笑容，在接下來的勞動中都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的積極性。接下來，擦桌子時，學(xué)生們也盡量地做到了肢體協(xié)調(diào)，把自己的桌椅擦的非常干凈。經(jīng)過教學(xué)，我總結(jié)道：教師要常說類似“老師真喜歡你！”或“加油！你做的很棒！”的話，還可以采用一些獎勵方法來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣既可以讓學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，又能使學(xué)生在充滿溫馨的氛圍里感受到勞動的快樂。

總而言之，學(xué)生的家長也與教師一樣，在學(xué)生的認(rèn)知過程中都扮演著重要的角色，教師要與學(xué)生家長積極溝通，取得家長的支持和配合，在勞動興趣的培養(yǎng)方面，教師也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，要讓家長在家里也要做到對學(xué)生“多贊揚(yáng)，少批評”。同時，在學(xué)校里教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師更要以身作則，在教育過程中表現(xiàn)出極大的耐心，以取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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