淺談?wù)n堂導(dǎo)入與數(shù)學(xué)

林彩霞

摘 要：一個好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學(xué)生對新知的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。自從實施新課程以來，運用導(dǎo)入教學(xué)，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學(xué)產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力使學(xué)生保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計的兩個重要作用。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

老話說，“凡是有一個好的開始就等于成功了一半”。一杯好的酒，入口即感到甘甜醇香，一篇好的文章，開篇就能引人入勝，一堂好得課，課的開始就會生機勃勃，興趣盎然?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，使用課前導(dǎo)入進行教學(xué)不僅要用心設(shè)計導(dǎo)入語，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入最佳的狀態(tài)。一個好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學(xué)生對新知的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。自從實施新課程以來，運用導(dǎo)入教學(xué)，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學(xué)產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力使學(xué)生保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計的兩個重要作用。

首先，一節(jié)優(yōu)秀的課堂里，課堂教學(xué)導(dǎo)入有著重要的地位。精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生認(rèn)為枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣味性，我們都知道低年級的小學(xué)生的心理尚未成熟注意力往往不能集中，總是在上課的時候玩這玩那，經(jīng)常思想開小差，從而不能集中精神上課。但小學(xué)生會對“好玩”的東西感興趣，甚至提到他們認(rèn)識的事物時，他們都會有種興奮的躍躍欲試的感覺，從而能讓學(xué)生迅速從課外活動的娛樂中回過神來，并集中注意力。但如果教師能抓住學(xué)生的這種心理，好好地用一個和這種心理相對應(yīng)的課堂導(dǎo)入來引領(lǐng)學(xué)生，那么就能很好的提高本堂課的教學(xué)質(zhì)量了。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生的強烈的學(xué)習(xí)動機就能主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)中去，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

其次每節(jié)課都會有不同的導(dǎo)入方式，它們的作用也不相同。比如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式不僅能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時鞏固了之前所學(xué)的知識并為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)使他們自然而然地進入此節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生在接受新知識的時候就不會顯得那么茫然、唐突和迷惑了，學(xué)生在導(dǎo)入階段不僅對以前的知識已經(jīng)有了一個概念、一個系統(tǒng)的鞏固復(fù)習(xí)而且能讓此次的教學(xué)自然延伸化，從而不會讓學(xué)生在上課的時候顯得那么慢熱化。

不同的地區(qū)，不同的學(xué)生學(xué)情，不同的教學(xué)條件和環(huán)境我們也會有不同的教學(xué)導(dǎo)入方式。但一定切記不要過于枯燥乏味，單調(diào)無趣，要新穎、獨特而有趣。我們常用的導(dǎo)入方式我分為以下這些。

第一種復(fù)習(xí)導(dǎo)入，也就是說通過復(fù)習(xí)舊的知識來引入新的知識的方法。數(shù)學(xué)教材的編排是由易到難的來進行編排的，每一個新的知識都是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的。如果之前沒有打下一個好的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)后面的知識就會感到有點難，不太容易接受和消化。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的方法就適應(yīng)了這一特點，它在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，應(yīng)用廣泛，也比較常用。以復(fù)習(xí)舊的知識來導(dǎo)入新課，不僅有利于學(xué)生接受新知識而且起著集中學(xué)生注意力的作用，同時會使整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時又可以復(fù)習(xí)舊的知識，會產(chǎn)生一種“溫故而知新”的效果。

第二種游戲?qū)?，而?shù)學(xué)游戲，它是一種把數(shù)學(xué)問題參雜在游戲活動之中的導(dǎo)入方式。學(xué)生可以在做游戲的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)思想。我們都知道數(shù)學(xué)是一門具有理性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，而游戲是一種能讓人放松的活動。數(shù)學(xué)游戲則是將學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和游戲愉悅身心的效果相結(jié)合，是一種寓教于樂的活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是生動的、有趣的，從而使教師能在這樣的教學(xué)環(huán)境中提高教學(xué)的質(zhì)量，也能在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進而提高學(xué)生獨立思考的能力等。因此，將游戲?qū)脒\用到小學(xué)課堂中來也不失為一種優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)和推進課程改革的好方法。

導(dǎo)入教學(xué)的關(guān)鍵在于 導(dǎo)、適、趣、效。第一，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會直接影響教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師不僅要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整好自己的教學(xué)狀態(tài)要有教學(xué)激情和教學(xué)價值感，而且要善于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生盡量保持在最佳狀態(tài)。只有這兩種狀態(tài)最佳的融合起來，才會生成最佳的學(xué)習(xí)氛圍，得到更好的教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)入教學(xué)的關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，在教學(xué)方法來講，導(dǎo)就是引導(dǎo)，啟發(fā)是教與學(xué)的橋梁和紐帶。第二，要做到“適”，首先不但要在時間上有很好的控制，一般導(dǎo)入的時間應(yīng)控制在兩分鐘左右；其次內(nèi)容上要適合學(xué)生的學(xué)情并且新穎不能讓學(xué)生覺得枯燥，單調(diào)無味，而使學(xué)生產(chǎn)生視覺神經(jīng)疲勞等；最后教師應(yīng)該考慮周到、盡量做到不是很明顯的幫助學(xué)生。第三，在“趣”上做到要讓學(xué)生對即將要學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能使其愛學(xué)、樂學(xué)繼而達到主動去學(xué)的目的。新課的導(dǎo)入，要符合學(xué)生的實際水平、心理特征，還有其他的種種教學(xué)條件等，這些都是需要考慮的問題。年級不同的學(xué)生，引入新課的方法不同；即使同年級學(xué)生因為基礎(chǔ)不同、內(nèi)容不同，在引入新課的方法上也會有所不同。雖然不同的個體，在認(rèn)知發(fā)展，情感和意志要素上不完全相同，但相同年齡階段的學(xué)生在整體上會有一定的一致性，而不同年齡階段的學(xué)生在整體上也會有比較明顯的差異。

總之，導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所起的作用是不可忽視的。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點以及不同的學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計導(dǎo)入，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓前面所學(xué)的知識成為后面知識的跳板才能為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（作者單位：廣西北海市鐵山港區(qū)南康鎮(zhèn)第一小學(xué)）