淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

李敬彬

隨著社會的發(fā)展與不斷進步，我國對德育教育越來越重視，人們的道德水平直接影響我國的國際形象和持續(xù)發(fā)展。小學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，更應(yīng)該重視他們的德育教育，加強小學(xué)生的德育教育能夠促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進他們身心健康的全面發(fā)展。但是，目前我國小學(xué)德育教育中仍存在許多問題，本文針對這些問題提出了解決措施和方法，旨在提高我國小學(xué)德育教育的水平和質(zhì)量。

小學(xué)德育 教學(xué)理念 方法策略

【中圖分類號】G621【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0120-01

隨著小學(xué)教育改革的不斷推進，學(xué)校對于學(xué)生素質(zhì)教育的開展力度也在不斷加大，對素質(zhì)教育也提出了更多的要求，其教學(xué)重點主要放在了德育教學(xué)方面。小學(xué)階段的德育教學(xué)是有效開展其他學(xué)科教學(xué)的前提，當(dāng)今時代對于學(xué)生的綜合能力考察更為嚴(yán)格，所以要從小培養(yǎng)好學(xué)生德育方面的素養(yǎng)，要把提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)放在教育的第一位，要重視德育教學(xué)對小學(xué)生所產(chǎn)生的影響，在教育的早期階段就抓好德育教學(xué)。

1.大力開發(fā)德育教育資源

對于德育教育資源的開發(fā)，學(xué)校可根據(jù)本校的地理位置和辦學(xué)特色進行德育課程的開發(fā)。學(xué)校還可以設(shè)置專門的德育教研組，組織一些優(yōu)秀的教師參與德育課程資源的開發(fā)，為學(xué)生量身定做適合的德育課程。在進行德育資源開發(fā)時，學(xué)校要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際情況出發(fā)進行課程設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生對于德育課程及德育活動的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識，獨立感悟，幫助學(xué)生形成正確的道德觀、價值觀。除了傳統(tǒng)的德育課程的講授外，學(xué)校德育教育資源的開發(fā)決不能離開實踐。實踐是學(xué)校德育工作的主心骨，教師必須擺脫枯燥無味的德育說教，積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在具體的情境中潛移默化地接受德育教育。如在國慶來臨前，學(xué)校組織了“為祖國慶生”的德育實踐活動，旨在弘揚偉大的民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)校要求學(xué)生通過聆聽愛國歌曲、閱讀愛國詩歌，閱讀英雄故事、聽家人講祖國的故事等，自擬題目為祖國的生日做一張手抄報。讓德育回歸具體活動，才能幫助學(xué)生在日常生活的德育實踐中增強愛國主義情感，培養(yǎng)民族責(zé)任感。

2.完善德育教學(xué)的考核制度

學(xué)校要不斷完善和強化德育教學(xué)的考核機制，不僅加強對學(xué)生的考核，還要提高對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要定期采取有效的考核方式，考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)情況，通過觀察和記錄積累學(xué)生的日常表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況找出具體的解決措施，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。除此之外，還要加強教師隊伍的思想道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，健全教師德育考核體系，全面提高師生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以利用課余時間觀察學(xué)生的行為舉止，記錄學(xué)生平時的表現(xiàn)情況，比如禮貌用語情況、佩戴紅領(lǐng)巾情況、遲到早退情況等，適當(dāng)給予學(xué)生獎勵和懲罰，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，提高他們的思想水平。

3.因材施教

目前，許多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的德育教育方式對學(xué)生進行德育教育，這種不符合現(xiàn)代教育理念的行為致使學(xué)校的德育教學(xué)工作出現(xiàn)了許多問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程。因此，小學(xué)德育教育工作也不能一成不變，傳統(tǒng)的說教式德育課已經(jīng)過時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況和行為習(xí)慣，制定科學(xué)合理的德育教育方案。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣點進行德育教育，不能生硬刻板，毫無新意，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。例如，教師在導(dǎo)入新課時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入德育教育，使學(xué)生在教師講授知識的過程中獲得思想道德上的熏陶。例如，在音樂課上，教師可為學(xué)生播放一些紅色歌曲，給學(xué)生講講這些紅色歌曲背后的故事。這既能激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，還以學(xué)生能夠接受的方式進行德育教育。在語文課上，教師在課外可為學(xué)生布置閱讀紅色書籍、紅色故事的作業(yè)，這既能增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的熱情。

4.學(xué)校要與家長相互配合

在新課標(biāo)改革之前，教育事業(yè)中的小學(xué)教學(xué)部分，往往是學(xué)校負(fù)主要責(zé)任，家長在教育過程中發(fā)揮著極小的作用，社會發(fā)揮的作用也微之甚微，學(xué)校、家長與社會之間缺少協(xié)調(diào)與配合，這對于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活在一定程度上起著反向作用。在小學(xué)教育中，不僅需要教師對學(xué)生進行知識和道德的教育，還需要家長與社會的幫助，因為學(xué)生只有在學(xué)校受到知識和品德的教育后，通過家長和社會從學(xué)生日常生活中用實際行動進行學(xué)校學(xué)到知識與品德的檢驗，才可以讓學(xué)生的知識水平和道德品質(zhì)在潛移默化中得到提升，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都能夠起到積極的促進作用。針對學(xué)校、家長和社會之間的協(xié)調(diào)配合來說，首先需要教學(xué)者根據(jù)當(dāng)前社會主流價值觀出發(fā)制定靈活的教學(xué)方案，使學(xué)生的價值觀念和道德品質(zhì)能夠跟上社會發(fā)展的潮流，其次需要家長在日常生活中對學(xué)生的德育起帶頭作用，讓學(xué)生在家風(fēng)的影響下潛移默化、深遠(yuǎn)持久的接受道德的熏陶，最后，社會需要不斷更新主流價值觀，使其向更好的方向發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在人與人禮貌友好、和平共處、社會和諧的社會氛圍中不斷增強自身的道德品質(zhì)。只有學(xué)校、家長與社會相互協(xié)調(diào)配合，才能夠為學(xué)生道德品質(zhì)的提高提供一個更加良好的氛圍。

總而言之，在小學(xué)班主任德育工作，學(xué)生素質(zhì)教育是重點內(nèi)容之一。在開展教育改革過程中，一定要充分重視德育，通過班主任德育來教育與指導(dǎo)小學(xué)生，一方面促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，另一方面也以堅實的基礎(chǔ)助力基礎(chǔ)教育優(yōu)化改革。

參考文獻

[1]李艷芬. 淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法[J].學(xué)周刊，2018（2）：51-52.

[2]黃燕. 試議如何提高小學(xué)德育教育的實效性[J].祖國，2018（2）.