培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

黃惠平

素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，基礎(chǔ)階段的教育更是如此。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及其實(shí)踐能力的提高等。本文就提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法做了幾點(diǎn)思考，以供參考。

數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教師 小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0112-01

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師作為學(xué)生的引路人，新教材的實(shí)踐者，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念，才能充分地、準(zhǔn)確地理解新課程的理念，把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，才能使自己在教學(xué)工作中做到有的放矢。雖然以學(xué)生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中，但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的思維，他們成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，只是一味地接受教師的灌輸，缺乏主觀能動(dòng)性，更沒有創(chuàng)造性。這種習(xí)慣與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高他們的素質(zhì)是背道而馳的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要真正樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念，在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，并尊重和關(guān)心他們，營造一個(gè)寬松和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的興趣，也有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用多種多樣的方式來吸引學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（1）必須要實(shí)行的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

第一，適應(yīng)性原則。適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。例如，在小學(xué)，那些小學(xué)奧數(shù)比賽非常流行，這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽，其實(shí)并不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的知識(shí)范圍。然而，這在校園里是一種很常見的時(shí)尚。這個(gè)錯(cuò)誤的趨勢(shì)打擊了大量學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們哭出了“數(shù)學(xué)難題”。這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)然值得肯定，但不適合推廣和后續(xù)實(shí)施，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

第二，發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合社會(huì)生活和學(xué)生身心特點(diǎn)的雙重因素。那么，激勵(lì)學(xué)生思考的問題必須符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能太簡(jiǎn)單，也不能太難。主要是將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）所采取的方法

在基本原則的基礎(chǔ)上，我們可以用具體的措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，我們可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是課堂教學(xué)，二是課外思考和作業(yè)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：

第一，每名學(xué)生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

第二，不同的成功體驗(yàn)。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的成功經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同的教學(xué)情境進(jìn)行區(qū)分。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門系統(tǒng)的、連續(xù)的學(xué)科，因此，介入、激勵(lì)和表彰優(yōu)等生是可行的。每個(gè)學(xué)生都將體驗(yàn)自己的成就感以獲得快樂，并能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第三，積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生具有年齡小、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

第四，營造趣味性課堂教學(xué)。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)束語

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)

[1]楊紅梅. 運(yùn)用趣味教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2011（25）：91.

[2]趙荔. 探討怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（小學(xué)），2015（4）：8.