關(guān)于高中音樂(lè)教育自主性學(xué)習(xí)策略研究

吳新宇

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求也逐漸提高，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流目標(biāo)。本文著重對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性進(jìn)行分析，結(jié)合音樂(lè)教育過(guò)程中的其他能力的培養(yǎng)，來(lái)凸顯音樂(lè)方面的教育改革。

高中 音樂(lè)教育 自主性 學(xué)習(xí)策略 研究分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0093-01

高中時(shí)期是基礎(chǔ)教育的最重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度、掌握程度也達(dá)到了頂峰，此時(shí)教師加以適當(dāng)指導(dǎo)，則會(huì)有效的增加學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在陶冶學(xué)生的情操同時(shí)，更要為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，力求使每一位學(xué)生成為國(guó)家可用之才。

1.高中生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義

（1）自主性學(xué)習(xí)的意義

自主性學(xué)習(xí)是指與被動(dòng)性學(xué)習(xí)相反的一類(lèi)學(xué)習(xí)方法，是指學(xué)生根據(jù)自身的興趣，并付出實(shí)際努力，自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅可以形成創(chuàng)新意識(shí)，而且在對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決同時(shí)，又培養(yǎng)的學(xué)生解決問(wèn)題的能力[1]。教育工作者應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定相關(guān)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，這會(huì)為學(xué)生以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。就高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)在課堂中為學(xué)生提供多方面音樂(lè)學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（2）自主性學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教育過(guò)程中所起的重要作用

自主性學(xué)習(xí)是一種相對(duì)靈活的教學(xué)方式，無(wú)固定的學(xué)習(xí)模式，它是新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)學(xué)校的新要求，高中音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)校課程的不同，其具體的內(nèi)容也不完全一樣。音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)背景進(jìn)行理解，也要求對(duì)音樂(lè)有自己的領(lǐng)悟，由于每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，教師在這一過(guò)程中應(yīng)充分了解學(xué)生的自身情況，幫助學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案[2]。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂上，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，使學(xué)生了解相關(guān)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)把握課堂的主要方向，調(diào)動(dòng)各種資源環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)提供敢學(xué)習(xí)、敢思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，這一過(guò)程可以不斷培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

2.高中音樂(lè)教育中的有效方法

（1）有效增加音樂(lè)課堂的效率

高中學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所為課堂，音樂(lè)課堂也是學(xué)生接觸音樂(lè)的主要途徑，在此過(guò)程中課堂所采取的學(xué)習(xí)方式則起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該不斷鞏固自身的音樂(lè)儲(chǔ)備，提升自己教育創(chuàng)新觀念，在備課時(shí)不單單注重課堂內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)課堂方式進(jìn)行思考：如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂目標(biāo)的深刻理解，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力等。教師應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)課堂效果有全面的評(píng)價(jià)，使教育方式符合社會(huì)的需要，避免音樂(lè)學(xué)習(xí)與社會(huì)不相適應(yīng)。音樂(lè)學(xué)習(xí)有著相當(dāng)豐富的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合最新的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化、豐富多彩的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。

（2）從教育教學(xué)方面增進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中所采用的教育方法，主要分為以下兩種：一種從教育內(nèi)容上，高中音樂(lè)教育過(guò)去常常采用較為單調(diào)乏味的高中音樂(lè)教材，不能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求，適當(dāng)增添經(jīng)典音樂(lè)和流行音樂(lè)，讓學(xué)生自行選擇感興趣的音樂(lè)類(lèi)型，俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！睂W(xué)生只有在興趣盎然的情況下才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。另一種是從教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新，音樂(lè)課堂教育應(yīng)采用多種方式，例如：小組討論、PPT演講、你問(wèn)我答的課堂互動(dòng)模式，課外可以帶動(dòng)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)鑒賞、參觀音樂(lè)史館等方式，學(xué)生通過(guò)課上與課下結(jié)合的方式，對(duì)音樂(lè)的歷史、發(fā)展和歷程進(jìn)行充分了解，可以更好的幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，在小組討論、PPT演講過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決，這種反復(fù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、預(yù)測(cè)能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教師應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，充分了解學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外音樂(lè)教師還應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，充分說(shuō)明音樂(lè)教育在人生中所起的重要作用，以獲得家長(zhǎng)的理解，在學(xué)校和家庭中都制造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。興趣是第一老師，只有了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好后，才能制定出適應(yīng)每位學(xué)生的、個(gè)性化的方案，讓學(xué)生真正從音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲益。

3.結(jié)束語(yǔ)

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，做到進(jìn)退有度，在學(xué)生出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理解決，而在學(xué)生能充分發(fā)揮自主性方面，應(yīng)給學(xué)生留出充分發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育工作者是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的決定力量，教育工作者自身的創(chuàng)新意識(shí)也起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)有助于學(xué)生的性格養(yǎng)成，而音樂(lè)屬于藝術(shù)的一個(gè)重要分支，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佳.淺談高中音樂(lè)教育中的自主性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)校外教育，2013，（31）.

[2]李思慧.從“學(xué)會(huì)音樂(lè)”到“會(huì)學(xué)音樂(lè)”的轉(zhuǎn)變——學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變初探[J]中國(guó)音樂(lè)教育，2004，（12）.