淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的幾種方法

梁維貞

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)頭便是成功的一半，課堂教學(xué)也是如此，好的課堂導(dǎo)入會(huì)為整堂課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)與眾不同、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入，便成為教師上新課前首要要解決的問(wèn)題。成功的導(dǎo)入就要像鳳頭那樣光彩奪目，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到四兩撥千斤的效果。

課堂導(dǎo)入 激發(fā)興趣 有效設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0062-01

一節(jié)精彩的語(yǔ)文課，需要一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白，精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，這樣才能在第一時(shí)間吸引住學(xué)生，使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的課文充滿(mǎn)好奇心。那么，如何才能讓學(xué)生一下子對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣？不同的課型又該如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？我覺(jué)得，教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)出構(gòu)思奇特，與眾不同的課堂導(dǎo)入，使課堂導(dǎo)入就像一塊磁石牢牢地吸引住學(xué)生的眼球。下面，我將聯(lián)系相關(guān)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)入新課的一些方法。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

孔子曰：溫故而知新。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法便是教師先對(duì)以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，由記憶喚起新知，新舊自然銜接，自然導(dǎo)入，使學(xué)生能更好的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)，先引出《劉胡蘭》：劉胡蘭小小年紀(jì)，為了人民的利益，慘死在敵人的鍘刀底下，不惜犧牲了自己年輕的生命，毛主席為她題詞：生的偉大，死的光榮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位與劉胡蘭一樣偉大的戰(zhàn)士———邱少云，讓我們了解他的光榮事跡，知道他為什么被稱(chēng)為英雄。教師板書(shū)課題，進(jìn)入新課。

2.直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入法，就是從直接介紹新課主要內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。如在教學(xué)s版三年級(jí)下冊(cè)《張衡》一課時(shí)，我先介紹課文的主人公：張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，他發(fā)明了最早測(cè)定地震方位的儀器—地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。課文講了幾件事？究竟是什么事呢？地動(dòng)儀是什么樣子的？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)《張衡》就知道了。

3.故事導(dǎo)入法

小學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事，尤其是喜歡聽(tīng)一些符合他們年齡特點(diǎn)的童話故事。教師若能抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中以一些好聽(tīng)又有趣味的故事導(dǎo)入新課，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能起到意想不到的效果。我在教學(xué)s版五年級(jí)上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆芬徽n時(shí)，先給學(xué)生講了一個(gè)非常有趣的故事：在一個(gè)美麗的大森林里，有一座雄偉的王宮，那里住著鳥(niǎo)王孔雀和他的臣民。有一天，地球環(huán)保組織派使者來(lái)到鳥(niǎo)國(guó)，頒發(fā)一枚金獎(jiǎng)?wù)陆o鳥(niǎo)國(guó)，于是群鳥(niǎo)便一改往日彬彬有禮的斯文樣，吵吵鬧鬧，開(kāi)始爭(zhēng)奪這枚金獎(jiǎng)?wù)?。那么這枚金獎(jiǎng)?wù)碌降最C發(fā)給誰(shuí)呢？為什么要頒發(fā)給他呢？學(xué)生被這個(gè)童話故事深深地吸引了，于是我便趁勢(shì)追問(wèn)：同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎？下面就讓我們一起走進(jìn)課文《金獎(jiǎng)?wù)隆?，共同?lái)探索答案吧。

4.音樂(lè)導(dǎo)入法

音樂(lè)導(dǎo)入法，顧名思義，就是根據(jù)課文內(nèi)容的需求，選擇一些映時(shí)映景的音樂(lè)導(dǎo)入新課。教學(xué)寫(xiě)景課文時(shí)，如果采用音樂(lè)導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生聆聽(tīng)相應(yīng)的歌曲，使學(xué)生為之所動(dòng)、所感，產(chǎn)生共鳴，真可謂是人在畫(huà)中游。如教s版三年級(jí)語(yǔ)文《錫林郭勒大草原》時(shí)，先放一段歌曲—《草原上升起不落的太陽(yáng)》。在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲聲中，學(xué)生想象內(nèi)蒙古草原遼闊美麗的景象，然后用抒情的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言描述：那兒的草原一碧千里，藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方，草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花，矯健的雄鷹在自由自在的飛翔，成群的牛羊在安閑的嚼著青草，云朵般的蒙古包星星點(diǎn)點(diǎn)的散落在碧綠的草原上。學(xué)生情到深處，不由得高聲歌唱：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑......趁著這濃烈的氣氛，教師自然而然引入新課：好，現(xiàn)在讓我們跟著作者一起去那如詩(shī)如畫(huà)的大草原游覽一番。美妙的音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，自然而然就會(huì)跟隨教師走進(jìn)文本。在教學(xué)s版三年級(jí)語(yǔ)文《心中那盞燈》時(shí)，我播放了歌唱家劉和剛的成名曲《父親》。當(dāng)那句：“我的老父親，我最親愛(ài)的人”回響在教室的上空時(shí)，我聽(tīng)到教室里傳來(lái)嚶嚶的啜泣聲，原來(lái)孩子們被感動(dòng)得哭了。此情此景也深深地感染了我，我抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，深情地問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一位深?lèi)?ài)我們的父親，父愛(ài)如山，那么，生活中父親做過(guò)什么事讓我們難以忘懷？學(xué)生一聽(tīng)，紛紛舉起小手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮稹Ｎ医又终f(shuō)：有這樣一位父親，他為了完成兒子的心愿，在夜深人靜的冬夜，不顧寒冷為兒子制作了一盞冰燈，那是一盞愛(ài)的冰燈，你們想知道這是一位怎樣的父親嗎？今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)課文。

以上就是我平時(shí)課堂教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入新課的方法，方法形式多樣，唯有適合最為恰到好處。作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些符合文本的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]《讓課堂煥發(fā)出生命活力》

[2]《課堂教學(xué)藝術(shù)》

[3]《新課程的教學(xué)策略與方法》