淺談家庭教育對(duì)幼兒行為的影響

唐楓丹

實(shí)行恰當(dāng)?shù)募彝ド罱逃龑?duì)于幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長來說至關(guān)重要。本篇文章主要從概述以及模式分類兩個(gè)主要方面對(duì)文本課題展開了分析，又于結(jié)語中對(duì)我國家庭教育以及幼兒成長的未來展開了美好的憧憬。

家庭教育 幼兒行為 概述 模式 全面

【中圖分類號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0022-01

家庭環(huán)境在幼兒性格形成的過程當(dāng)中起著重要的影響，家庭教育更是影響幼兒個(gè)性行為的重要因素。然而，改革開放以來，在我國計(jì)劃生育政策的鼓勵(lì)下，中國家庭多為獨(dú)生子。在這樣的情況下，家長多容易溺愛孩子，難以發(fā)揮恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龓椭⒆映砷L的作用。

1.家庭教育概述

從理論上來講，家庭教育是指在家庭生活環(huán)境當(dāng)中，家長依據(jù)自己的期望有計(jì)劃、有目的的對(duì)孩子的言行施加影響以幫助其成長的活動(dòng)。然而，不能把家庭教育單純的理解為家長單方面的活動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上家庭教育需要家長與孩子之間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，即要使家長對(duì)孩子的教育能夠在孩子的成長過程當(dāng)中發(fā)揮切實(shí)有效積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，家庭教育只是幫助幼兒成長的其中的一個(gè)方面，其應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育、社會(huì)教育等結(jié)合起來，共同促進(jìn)幼兒茁壯成長。

家庭教育本身有著幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

首先，家庭教育有啟蒙性特征。家庭環(huán)境是幼兒降生之后首先接觸到的，幼兒對(duì)世界的認(rèn)知是從家庭教育開始的。因此，家庭生活環(huán)境以及家庭教育對(duì)于幼兒思想品格的形成具有著基礎(chǔ)性的影響。并且，家庭教育可以為幼兒長大之后所接觸到的學(xué)校教育以及社會(huì)教育奠定一定的基礎(chǔ)。比如說，如果家庭生活環(huán)境比較溫馨，那么幼兒初步形成的性格特點(diǎn)就偏向于平和近人，這有利于他在步入學(xué)校教育乃至社會(huì)教育之后結(jié)交更多的朋友，更好地融入到學(xué)校和社會(huì)生活當(dāng)中。

其次，家庭教育具有著長期性特征。家庭環(huán)境是幼兒接觸時(shí)間最長的生活環(huán)境，即使幼兒在長大進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作之后也不能脫離家庭環(huán)境教育，家庭教育對(duì)幼兒的成長具有著持久的影響。一方面，家庭教育決定著幼兒性格、品性的形成；另一方面，幼兒在成長之后參加學(xué)習(xí)、工作時(shí)也會(huì)遇到自己難以解決的問題，這時(shí)大多數(shù)孩子還是會(huì)尋求家庭的幫助，咨詢家長的意見，由此可見家庭教育對(duì)幼兒成長影響的持久性。

最后，家庭教育具有著全面性特征。家庭教育對(duì)幼兒成長的影響不是單一的，而是表現(xiàn)在方方面面。家庭環(huán)境包括幼兒的吃穿住行各方面，對(duì)幼兒的日常生活發(fā)揮著全方面的影響。家庭教育既影響著一個(gè)人待人處事態(tài)度的形成，也影響著一個(gè)人生活的方式等等。

2.家庭教育模式

家庭教育模式是指家長在長期的對(duì)幼兒進(jìn)家庭生活教育過程當(dāng)中形成的一種隱性、長期、習(xí)慣性的教育方式。它滲透在家庭生活教育中的各方面當(dāng)中，深切影響著幼兒的成長以及性格、行為習(xí)慣的形成。就理論研究上來講，具體的家庭生活教育模式按照其自身的教育特點(diǎn)可以分為諸多不同的類型。但是目前國際上主要將家庭教育模式分為民主型、權(quán)威型以及自由型幾種主要類型。

首先，民主型家庭教育模式是最具合理性的家庭教育模式。因?yàn)?，在民主型教育模式之下，家長一方面會(huì)特別重視幼兒自身的思想，給予他們充分的自由以及選擇生活方式的權(quán)利。然而又會(huì)對(duì)幼兒加以約束，充分注意到幼兒在成長過程中的不成熟性，利用自身所積累的經(jīng)驗(yàn)以及生活教訓(xùn)幫助幼兒解決生活中遇到的困境，將他們引上正途。既讓幼兒看到生活中的難處，明白生活并非一路坦途，又讓幼兒能夠在這種困難中培養(yǎng)不屈不撓的意志，實(shí)現(xiàn)自我成長。

毋庸置疑，權(quán)威型家庭教育模式是家長充分確立自身的家庭權(quán)威地位，利用自身生活經(jīng)驗(yàn)的豐富來“壓制”孩子，只從自己的思想、認(rèn)識(shí)出發(fā)，規(guī)定孩子必須要做的事情以及不能做的事情，甚至規(guī)劃孩子的人生路線。在這種家庭教育模式之下，家長忽視了孩子自身的思想以及選擇人生的權(quán)利，沒有做到充分尊重孩子的個(gè)人意愿，與孩子進(jìn)行平等的交流。同時(shí)，由于家長對(duì)孩子的壓制性過重，久而久之會(huì)使孩子喪失自我思考、做事的能力，是不利于孩子的健康成長的。

同樣，自由性的家庭教育模式也不利于孩子茁壯成長。在這種家庭教育模式之下，家長過于注重給予孩子生活的自由度，而忽視了對(duì)孩子加以必要的引導(dǎo)。然而幼兒不管在生活閱歷還是人生經(jīng)驗(yàn)上都相對(duì)比較欠缺，在處理一些問題時(shí)往往不夠成熟。在這樣的情況下，家長就應(yīng)該充分利用自身在人生經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷上的優(yōu)勢(shì)，幫助孩子解決在生活中遇到的難題。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，給予他們激勵(lì)與支持、幫助，與孩子共同克服生活中遇到的困難，將孩子引上正途，實(shí)現(xiàn)自我成長。

因此，綜上所述，家長應(yīng)當(dāng)選取恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃Ｊ剑纫浞肿鹬赜變鹤鳛楠?dú)立個(gè)體的自由性，又要給予他們恰當(dāng)程度上的規(guī)范，即最好選用民主型家庭教育模式對(duì)幼兒進(jìn)行合理的家庭教育。在幼兒的生活、成長過程當(dāng)中給予幼兒恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，引導(dǎo)他們選擇正確的、適合自身的人生道路，并且不斷在成長過程中實(shí)現(xiàn)自我升華。

3.結(jié)語

就目前看來，家長乃至社會(huì)各界已經(jīng)對(duì)家庭教育給予了充分的重視。但是，其在具體的實(shí)施過程中還存在著諸多不足之?dāng)?shù)和需要提升的地方。然而，這更加說明我國家庭教育有著更加廣闊的發(fā)展前景和更加美好的發(fā)展未來。當(dāng)然，這需要我們每一個(gè)人的共同努力。希望以廣大家長人群為主的廣大人民群眾能夠?yàn)榧彝ソ逃降奶岣哓暙I(xiàn)出自身的一份力量。相信在不久的未來，我國家庭教育水平會(huì)得到相當(dāng)程度上的提高，從而為我國培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。進(jìn)而促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康增長，增強(qiáng)我國軟實(shí)力，提高我國國際競(jìng)爭(zhēng)力以及國際地位。

參考文獻(xiàn)

[1]《家庭優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識(shí)》由全國婦聯(lián)兒童工作部、中華全國家庭教育學(xué)會(huì)合編，1992年4月國防工業(yè)出版社出版發(fā)行；

[2]《新時(shí)期家庭教育讀本》由南鄭縣21世紀(jì)家庭教育新思維課題組（汪建業(yè)主編）編，2006年9月出版。