現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合探析

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也不斷更新?lián)Q代，逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。高校數(shù)學(xué)是一個(gè)很難理解的學(xué)科，它在人們的學(xué)習(xí)和生活中同樣起著重要的作用，但是越來越多的學(xué)生因?yàn)楦咝?shù)學(xué)很難理解，對(duì)于高校數(shù)學(xué)并沒有什么多大的興趣和鉆研。這樣的話，可以把高校數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，從而形成一種新的高校數(shù)學(xué)教育模式，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)高校數(shù)學(xué)有極大的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)高校數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力，方便學(xué)生對(duì)高校數(shù)學(xué)有更深的理解。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；信息技術(shù)；高校數(shù)學(xué)；整合

目前，人們?cè)絹碓阶⒅亟逃虒W(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸成為教育潮流的主流了，不僅如此，學(xué)生的課堂上出現(xiàn)了大量的電子設(shè)備，這不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，還能讓學(xué)生認(rèn)真思考問題以及培養(yǎng)他們的想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。就目前來看，現(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠促進(jìn)高校數(shù)學(xué)的快速發(fā)展。所以，如果能把現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就一定能夠在很大程度上提高高校數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量與效率，為高校學(xué)生們奠定一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來的意義

（一）滿足了時(shí)代發(fā)展的要求

現(xiàn)在的高校學(xué)生，生活在物質(zhì)條件和精神條件都充足的情況下，可以通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)來掌握課堂知識(shí)的理解和運(yùn)用，這就從某種意義上來說，也推動(dòng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展不僅需要現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，更需要現(xiàn)代教育信息技術(shù)更好地應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，使現(xiàn)代教育信息技術(shù)成為高校數(shù)學(xué)教育不可分割的一部分。

（二）符合了素質(zhì)教育的教學(xué)理念

高校教師不僅應(yīng)該注重書面知識(shí)的傳播，也要注重培養(yǎng)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣，做到“言傳身教”、“學(xué)以致用”的教育觀念和教育目的。除此之外，高校教師不應(yīng)該“照本宣科”，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合，逐漸成為高校學(xué)生的帶頭榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者，這不僅能夠讓高校學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生依賴感，也能使高校學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)造性，自主地去探討和研究學(xué)習(xí)，豐富自身的想象力和思維，成為這個(gè)時(shí)代的棟梁之才。

二、高校數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的作用與原則

（一）作用

首先，以前的傳統(tǒng)教學(xué)就是教師用粉筆在黑板上板輸出數(shù)學(xué)的步驟，再指著黑板講解出數(shù)學(xué)的解決的方法和思路，從而傳播數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是一味地接受和了解，并沒有基于自身思維認(rèn)真地思考過數(shù)學(xué)問題的解決方案，因此，在很大的程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體作用，使他們從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從消極變?yōu)榉e極。通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)地巧妙利用，激發(fā)高校學(xué)生興趣，營(yíng)造出熱情積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于高校教師而言，高校教師應(yīng)該利用好現(xiàn)代教育信息技術(shù)，做到以身作則，起到正確的帶頭作用，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過制作與高校數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻、有趣的故事等，讓數(shù)學(xué)充滿幽默感，提高高校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不同，現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以讓學(xué)生們更容易的去接受數(shù)學(xué)教師所講的內(nèi)容。學(xué)生們通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以自主的去思考，自主的發(fā)揮，而不再僅僅是限于課本或者黑板。

（二）原則

現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有多樣的表現(xiàn)形式，教師要善于選擇針對(duì)性的內(nèi)容，以此來確保運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的講課的高效性?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種相輔相成的關(guān)系，數(shù)學(xué)教育以書本為基礎(chǔ)，但又不能過分的依賴書本，加上現(xiàn)代教育信息技術(shù)的多元化內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教師所講內(nèi)容的充分吸收?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在高校的數(shù)學(xué)教育中，運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的課堂學(xué)生大部分接受與理解的內(nèi)容往往更加豐富多樣，在考試中所反饋的數(shù)學(xué)成績(jī)自然也更加理想。數(shù)學(xué)教育不能太死板，高校數(shù)學(xué)教育更以如此?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)是一種依托，讓兩者有機(jī)結(jié)合起來對(duì)于課堂對(duì)于學(xué)生都是一種巨大的提升。在高校教育中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)是潛在的內(nèi)在力量。在活躍課堂氣氛，發(fā)掘數(shù)學(xué)教育的深度與廣度方面都有著不可估量的作用。

三、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合

高校數(shù)學(xué)教育要明確教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息教育技術(shù)更新教學(xué)方式與理念。現(xiàn)代信息教育技術(shù)就好似是多元化的高校數(shù)學(xué)教育平臺(tái)。在現(xiàn)階段，大力發(fā)展的現(xiàn)代信息教育技術(shù)和高校數(shù)學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮出了現(xiàn)代信息教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，順應(yīng)了時(shí)代的變遷與發(fā)展。現(xiàn)代信息教育技術(shù)的運(yùn)用是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立思考，開闊眼界等作用。打破傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)高校數(shù)學(xué)教師與學(xué)生共同合作，主動(dòng)探究，共同進(jìn)步。在我國(guó)教育體制的不斷改革中，越來越多的電子設(shè)備進(jìn)入了我們的課堂，讓學(xué)生擁有了更多思考的空間，這在一定程度上幫助了高校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

（一）創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)模式

在現(xiàn)在的新時(shí)期，現(xiàn)代信息教育技術(shù)得到了廣泛的推廣與運(yùn)用。但在這一過程中高校數(shù)學(xué)教師發(fā)揮的作用并不明顯。現(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)揮還是要依賴于高校數(shù)學(xué)教師對(duì)于現(xiàn)代信息教育技術(shù)的合理運(yùn)用?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的功能分為很多種類型，它不僅具有強(qiáng)大的儲(chǔ)存記憶功能，并且它的邏輯判斷能力也是數(shù)一數(shù)二的，都能夠高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)。在高校數(shù)學(xué)的過程中，高校教師應(yīng)該通過多媒體和投影儀來展示更多的現(xiàn)代教育信息，使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的進(jìn)程加快，使用多媒體和投影儀也更加方便快捷，從而提高了自身的教育教學(xué)效率，也創(chuàng)造出了一種新型的教育教學(xué)模式。

（二）激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般而言，高校學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，在他們好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)對(duì)高校數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。高校教師可以抓住他們這一點(diǎn)，在高校學(xué)生好奇心的驅(qū)使下，增強(qiáng)他們對(duì)高校數(shù)學(xué)教育的興趣。另外，高校教師如果用以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且只是根據(jù)教科書上的內(nèi)容來傳授數(shù)學(xué)理念的話，會(huì)使高校學(xué)生感覺到枯燥無味，并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，提不起對(duì)數(shù)學(xué)教育的興趣，然后影響學(xué)習(xí)效率的高低。由此，高校教師可以將現(xiàn)代教育信息技術(shù)融入到高校數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中去，就可以使枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣，從而提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高校數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極性和自主性。其次，高校學(xué)生大多數(shù)喜歡新奇的教學(xué)方式，也都喜歡看動(dòng)畫片或者是電影，高校教師就可以通過多媒體和投影儀播放以動(dòng)畫或影視為主要形式的課堂教育教學(xué)，集中高校學(xué)生的注意力，高校學(xué)生就會(huì)潛移默化的跟著高校教師的思路走，從而在不知不覺中掌握了數(shù)學(xué)理念和知識(shí)并有了很深刻的映像。

（三）掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容

對(duì)于高校學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容可以運(yùn)用在很多方面。比如，高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的了解還不夠深入，這樣高校學(xué)生就可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容來更加的理解和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，還可以培養(yǎng)高校學(xué)生的思維能力和理解能力，從而就提高了高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用力度。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)方式包括最基本的聽說、讀寫等等，但即便是這樣，也要培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育信息的理解、歸納、總結(jié)和編輯等能力。只有這樣，才能有效地推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)統(tǒng)一的發(fā)展。

（四）教育體制改革的必然性

高校數(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，一方面可以促進(jìn)教育體制的變革，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，另一方面也凸顯了傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在的不足，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式的改變也奠定了一定的基礎(chǔ)，它是一種新型的具有自主性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。同時(shí)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合，同樣有效地運(yùn)用了數(shù)學(xué)教育技術(shù)和數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，更加準(zhǔn)確便捷地演示了高校數(shù)學(xué)問題的解答和演算過程。將現(xiàn)代教育信息技術(shù)更好地融入到高校數(shù)學(xué)中，就會(huì)改變傳統(tǒng)高校教師的工作模式，高校教師就可以更好地利用現(xiàn)成的教育教學(xué)資源，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)多樣化的教育教學(xué)模式和環(huán)境，從而讓學(xué)生更加欣賞數(shù)學(xué)所帶來的魅力之處。讓高校學(xué)生明白，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)不單單是理解理論知識(shí)，而是要深入地去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓高校數(shù)學(xué)變得更加真實(shí)和生動(dòng)形象。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代信息教育技術(shù)不僅可以改善高校數(shù)學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境，提高高校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并通過現(xiàn)代信息教育技術(shù)營(yíng)造一種全新的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。因此，在目前的高校數(shù)學(xué)教育中，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育進(jìn)行整合，一定可以提升高校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與水平，為高校數(shù)學(xué)教育與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：商丘師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：曹姝晗，1989年生，女，碩士，助教，研究方向：最優(yōu)化。

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