基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

楊衛(wèi)華

小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)能力要求高，它是所有正規(guī)小學(xué)中每個(gè)身體狀況良好的學(xué)生都必須要上的一門必修課程。它要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)一定的技能，然而很多學(xué)校對(duì)于體育課還不夠重視，這些學(xué)校的教學(xué)思想陳舊落后、教學(xué)器材破損嚴(yán)重。就這些問題來看，作為一名優(yōu)秀的體育教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)，重視小學(xué)體育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用，并將自己的態(tài)度在平時(shí)上課的時(shí)候明確表現(xiàn)出來，通過實(shí)踐活動(dòng)，尋找對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有益的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正喜歡上體育課、喜歡體育鍛煉，積極參與到教學(xué)中來。

最近這幾年來，受升學(xué)率和應(yīng)試教育影響，社會(huì)各界越來越不重視小學(xué)體育教育，忽略了學(xué)生的身體健康狀況，這些原因造成小學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間不能滿足需求，學(xué)生身體素質(zhì)變差。雖然過多地將教育重心放在文化課上是為了提高學(xué)生的成績(jī)，然而只重視文化課輕視綜合素質(zhì)的做法卻是本末倒置的。實(shí)際上，學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、學(xué)習(xí)能力和其他方面的能力。因此，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的人都應(yīng)該正視體育素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)體育教師體育教學(xué)的積極性與教學(xué)熱情，提供良好的教學(xué)氛圍。體育教師也應(yīng)該在這時(shí)局下提高對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)能力，以有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育課堂上熱情高漲，積極地配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

靈活運(yùn)用教學(xué)理念、增加教學(xué)模式種類

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)需要大量高技能人才，同時(shí)這些人也需要具備良好的品質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生的身體素質(zhì)必須要達(dá)標(biāo)。

學(xué)生的身體素質(zhì)狀況嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的身體好，學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)好，學(xué)東西速度才會(huì)快。反之，學(xué)生的身體差，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)東西速度慢，甚至有可能學(xué)不下去。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，要靠體育運(yùn)動(dòng)，但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式教學(xué)效率低，已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生身體建設(shè)的需要。因而，必須對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，重新思考提高小學(xué)體育教學(xué)的方法。

如今，仍有一部分體育教師不愿改變以前落后的教學(xué)方式，在課堂中偏重于知識(shí)理論教學(xué)，對(duì)體育項(xiàng)目講解得非常詳細(xì)，嚴(yán)重占用課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)課上學(xué)到的知識(shí)沒有多余時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，不能享受到體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來的快感，也不能利用體育課緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后的疲倦，有可能造成學(xué)生們不僅不喜歡體育課，還厭惡體育課的心理狀態(tài)。

提高教師體育教學(xué)水平

一些學(xué)校因?yàn)橘Y金原因，把用于體育教學(xué)建設(shè)的一部分資金挪用到其他上面，針對(duì)這個(gè)問題，教育局要嚴(yán)查學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)狀況，提高學(xué)校對(duì)體育的重視程度。受資金不足的影響，學(xué)校只得降低對(duì)體育教師的要求，讓教師群體中一部分并不專業(yè)的教師來授課。這表現(xiàn)在：教師基本技能掌握不牢固、教學(xué)手段掌握差、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

除了這些情況外，還有一部分教師雖然擁有良好的技能，但由于種種原因的影響，對(duì)體育授課不重視，對(duì)提高自己教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)能力完全漠視。針對(duì)這兩個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該提高招聘者的要求，增加招聘者的資格限制，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力、教學(xué)理念的建設(shè)，糾正教學(xué)態(tài)度，從而解決這些教師在教學(xué)上存在的問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展和提高體育素養(yǎng)。

完善體育教學(xué)體系

相當(dāng)多的小學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)建設(shè)資金不夠或?qū)w育建設(shè)不重視等方面的原因，未能建立完善的體育教學(xué)體系，導(dǎo)致教學(xué)教師不夠，教學(xué)設(shè)備不足。為解決這個(gè)問題，教育界要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)的撥款力度，國(guó)家要積極提供政策支持，幫助學(xué)校建立完善的體育教學(xué)體系；教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督力度，學(xué)校要重視體育設(shè)施建設(shè)，明確挪用體育建設(shè)費(fèi)用的危害；教師要提高教學(xué)的能力與水平，提高工作積極性。

對(duì)以前的“不適用的”教學(xué)模式進(jìn)行改造

以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須得到真正的改造。為此，教師可以從這些方面改進(jìn)工作：

第一，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育的需要，組織豐富的課堂形式。如：有一個(gè)班的同學(xué)都比較喜歡利用跑步來鍛煉身體，教師就把課堂中跑步時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，提高它在體育課堂中占的百分比。

第二，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中驗(yàn)證有哪些方法可以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，僅僅有理論概念或只有實(shí)踐活動(dòng)的體育課堂，都不是完美的體育課堂。

因而小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐前，要先講理論知識(shí)，比如：體育運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技巧等，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)做到心里有數(shù)，在課堂實(shí)踐中不至于手忙腳亂。

結(jié)語(yǔ)

體育能力對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，無論是學(xué)校、社會(huì)還是家長(zhǎng)都必須重視，而教師作為小學(xué)體育課堂的主要引導(dǎo)人，更應(yīng)該承擔(dān)起自己不可推卸的責(zé)任，不斷更新自身的教學(xué)想法，提高體育授課技巧，并對(duì)以前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生在體育課上得到放松的同時(shí)提升體育素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，更好地為學(xué)習(xí)文化知識(shí)服務(wù)。